Ut fra historien om avgangseleven som strøk på førstevalget til universitetet, sier eksperter at universitetsopptak må være autonome for skolene.

[annonse_1]
Ut fra historien om to studenter som strøk på sitt førstevalg av universitet, som nylig skapte oppstyr i opinionen, sa Dr. Vu Thu Huong at bare resultatene fra avgangseksamenen bør anses som verdifulle for uteksaminering. Opptak til universitet og høyskole må avgjøres autonomt av skolene.

Dr. Vu Thu Huong sa at resultatene fra avgangseksamen kun er for eksamensformål, mens opptak til universiteter må avgjøres autonomt av skolene.

Mange lurer på hvorfor det finnes så mange unge genier nå for tiden, med poengsummer på nesten 30, som likevel stryker på opptaksprøven til universitetet. Noen lurer på om avgangseksamen er for enkel. Hva synes du om det nylige offentlige oppstyret rundt de to avgangsstudentene som strøk på sitt førstevalg av universitet?

Denne historien viser tydelig at eksamener ikke oppnår målene som ble satt. Den har vist at det finnes mangler.

For å undersøke dette spørsmålet spesifikt, må vi gå tilbake til historien om å slå sammen to eksamener til én fra 2016. På den tiden uttalte mange eksperter seg mot den mekaniske kombinasjonen av avgangseksamen fra videregående skole og opptaksprøven til universitetet til én. Å mekanisk kombinere to eksamener med to motstridende mål vil føre til problemer og mangler.

Alt fortsatte imidlertid. I årene som fulgte departementet for utdanning og opplæring (MOET) kontinuerlig etter måter å forbedre kvaliteten på eksamenene.

I tillegg opplever universitetene også ustabilitet når de tar imot studenter som består sine ønsker basert på 2-i-1-eksamenen. De er mer fleksible og autonome i rekrutteringen for å kunne finne studenter som oppfyller kravene deres.

Siden den gang har mange opptaksmetoder til universiteter dukket opp. Kunnskapsdepartementet var enig i disse opptaksmetodene, sammen med resultatene av 2-i-1-eksamenen. Derfor dukket det opp merkelige historier, som at avgangseleven fortsatt strøk på førstevalget av universitet, som nevnt ovenfor.

Faktisk har mange kandidater med høye poengsummer på avgangseksamenen de siste årene fortsatt strøket på førstevalget sitt, eller til og med strøket på universitetet. Er det urimelig å bruke poengsummer på avgangseksamenen for opptak til universitetet?

Denne absurditeten har eksistert siden 2-i-1-eksamenen først ble introdusert. Årsaken er at målene med de to eksamenene er helt forskjellige.

Avgangseksamen fra videregående skole er en ny vurdering av all kunnskapen elevene har tilegnet seg gjennom 12 år. Derfor må eksamen være bred nok, men bare på et grunnleggende nivå, slik at den kan testes enkelt. Eksamensresultatet kan være høyt, til og med veldig høyt, og antallet elever som består denne eksamenen er også vanligvis på 80–90 % eller mer.

Samtidig er opptaksprøven til universitetet en talentutvelgelsesprøve, «å lete etter gull fra sanden». Derfor vil ikke beståttprosenten være høy, avhengig av konkurransegraden på hver skole.

Når det kombineres mekanisk, vil det helt sikkert være studenter som får veldig høye poengsummer (fordi de studerer hardt for å oppnå målene for videregående skole), men som ikke er veldig gode i henhold til universitetenes utvalgskriterier. Det vil også være studenter som er veldig gode (i henhold til universitetenes utvalgskriterier), men som ikke har gode resultater i denne 2-i-1-eksamenen. Derfor vil det være studenter med fullført universitetsstudiet som stryker på opptaksprøven, og studenter med lavere poengsummer som består.

Nå til dags bruker mange skoler opptaksmetoder, og bruker ikke lenger mange kriterier for opptaksmetoder basert på resultater fra videregående skoleeksamen. Betyr det at avgangseksamen ikke lenger er meningsfull?

Som nevnt ovenfor, når man kombinerer de to eksamenene og aksepterer andre opptaksmetoder, har ikke avgangseksamen lenger særlig verdi. For tiden ser vi bare at eksamen fortsatt har nok verdi til å teste generell kunnskap, også kjent som videregående skoleavslutning. Verdien av universitets- og høyskoleopptak har nesten forsvunnet.

For mer enn 10 år siden reiste opinionen spørsmålet om hvorvidt man skulle organisere avgangseksamen fra videregående skole, da nesten 99 % av kandidatene bestod? Det var også meninger om at avgangseksamen burde overføres til lokalsamfunnene, og at universitetsopptak burde gis tilbake til skolenes autonomi. Hva synes du personlig?

Selv om den har en beståttprosent på nesten 99 %, er avgangseksamenen fra videregående skole fortsatt nødvendig fordi den er ment å teste kunnskap. Man kan si at denne eksamenen ligner på en vanlig semestereksamen, men på et mer generelt nivå for 12 års studier. Hvis denne eksamenen avskaffes, vil kvaliteten på studentenes læring og opplæring reduseres.

I 2016 og 2017, da Kunnskapsdepartementet kunngjorde at avgangseksamenene kun ville omfatte matematikk, litteratur og fremmedspråk, var fenomenet med at universitets- og høyskolestudenter som startet disse årene med svært alvorlige kunnskapshull tydelig. Å lese til eksamen er fortsatt en realitet, spesielt når foreldrenes prestasjonsproblemer ikke har blitt mindre.

Derfor mener jeg at Kunnskapsdepartementet bør investere all sin innsats i avgangseksamenen fra videregående skole, og investere sin innsats i å finne passende implementeringsmetoder. Hvor mange fag man skal ta, hvordan man skal ta eksamen og hvordan man skal unngå negative sider ved denne eksamenen er utfordringer for departementet.

I mange land rundt om i verden varer avgangseksamenen fra videregående skole hele tiden elevene er på dette utdanningsnivået. Elever kan fullføre noen fag og ta eksamen for å få karakterene sine fra 10. og 11. trinn.

Hvis for eksempel en elev konsentrerer seg om å tilegne seg alle 12 års historiekunnskaper helt fra 10. klasse, vil han/hun få muligheten til å ta historieeksamen sommeren i det siste 10. klassetrinn. På det tidspunktet, i 11. og 12. klasse, vil ikke eleven lenger måtte bekymre seg for å studere og ta historieeksamenen. De vil ha tid til andre fag. Dermed vil eksamenspresset bli redusert.

Så, etter min mening, med opptaksprøvene til universiteter og høyskoler, bør Kunnskapsdepartementet la skolene være autonome i å organisere sine egne eksamener, så lenge det er rimelig og ikke tillater at noen negative ting skjer. Dette vil også demonstrere hver skoles autonomi.

Kunnskapsdepartementet bør fastsette forskrifter og standarder for disse separate eksamenene for å sikre kvalitet og unngå negativitet. Hvis eksamenene administreres og kontrolleres av skolene selv, departementet fastsetter forskrifter og har inspeksjonsteam til å kontrollere hver skole, vil problemene med eksamenene minimeres.

Hvordan må vi forbedre oss, hvordan må vi føre avgangseksamen tilbake til sin sanne natur?

Etter min mening bør vi kun anse resultatene fra avgangseksamenen som verdifulle for uteksaminering. Opptak til universiteter og høyskoler bør gjøres av skolene selv.

Hver skole vil håndtere sin egen opptaksprosess med sine egne passende kriterier. Kunnskapsdepartementet vil utstede forskrifter for å sikre rimelige og ikke-negative opptak.

Takk, dr.!

[annonse_2]
Kilde