Kunnskapens lys ved fedrelandets grense
I de senere årene har utdanningssektoren , i tråd med partiets og statens politikk for organisering og planlegging av skole- og klasseromsnettverket, gjort en innsats for synkron utrulling over hele landet, med sikte på mål om effektivisering, effektivisering og forbedring av kvaliteten på undervisning og læring. I fjellområder, avsidesliggende områder, spesielt grensekommuner, er det imidlertid fortsatt et utfordrende problem å opprettholde og organisere separate skoler.
Terrenget er delt, transport er vanskelig, og hyppige flom og regn forårsaker isolasjon, noe som gjør skoleveien vanskelig for mange elever i grenseområdene. I mange landsbyer er det fortsatt midlertidige klasserom, bord og stoler laget av skogsvirke og gamle bølgeblikktak som «holder» barna til timene hver dag med besluttsomhet og tro.
Lærer LVT i en grensekommune i Thanh Hoa- provinsen delte: «Noen ganger må vi undervise en klasse med tre nivåer kombinert. Klasserommet er bare stort nok til noen få rader med pulter, men elevene er fortsatt flittige og kommer fortsatt til timene til tross for regn og kulde.» Disse enkle klassene har bevart bokstavene og troen, men har også reist presserende krav om en ny utdanningsmodell som er tryggere, mer bærekraftig og mer rettferdig for barna til våre landsmenn i grenseområdene til fedrelandet.
Stilt overfor denne realiteten har implementeringen av konklusjonsnotat nr. 81-TB/TW datert 18. juli 2025 fra politbyrået og resolusjon nr. 298/NQ-CP datert 26. september 2025 fra regjeringen om politikken for å investere i bygging av skoler i grensekommuner åpnet en strategisk retning.
Generalsekretær To Lam talte under de første spadestikkene for byggingen av skoler i Si Pa Phin kommune (Dien Bien-provinsen) og Na Ngoi internatskole (Nghe An-provinsen), og understreket at investering i bygging av skoler i grenseområdene er en viktig politikk med dyp politisk, humanistisk og strategisk betydning. Dette er ikke bare for å skape bedre læringsforhold for barn av etniske minoriteter, men også for å forbedre livene til mennesker i grenseområdene, befeste «folkets hjerter og sinn», og beskytte den nasjonale suvereniteten fra røttene – fra folket, fra samfunnet knyttet til landet, skogene, grensene og fedrelandets landemerker.
Nylig har politbyrået gitt regjeringspartiets komité i oppdrag å lede og veilede departementer, avdelinger og lokaliteter for samtidig å bygge og strebe etter å fullføre 100 nye og renoverte skoler innen 2025, som en forutsetning for å gjenskape modellen med flernivåinternatskoler for etniske minoriteter i 248 grensekommuner. Dette er et skritt som demonstrerer partiets og statens langsiktige visjon for menneskelig utvikling, fremme styrken i grenseområdene, kombinere økonomisk utvikling med styrking av nasjonalt forsvar og sikkerhet.
Regjeringen er fast bestemt på å utplassere og spre kunnskapens lys til grensen.
Siden begynnelsen av september har statsminister Pham Minh Chinh deltatt i den første spadestikkseremonien for byggingen av mange internatskoler på tvers av nivåer i grensekommuner, som Bat Mot-skolen (Thanh Hoa), Tay Giang-skolen (Quang Binh)...
Spesielt 9. november 2025, ved hovedbropunktet til Yen Khuong Primary and Secondary Boarding School (Thanh Hoa), sammen med 137 direkte broer og 71 nettbaserte broer over hele landet, understreket statsministeren den dype strategiske og humanistiske betydningen av utdanning i grenseområdene.
Statsministeren bekreftet: Ved fedrelandets grense er utdanning ikke bare årsaken til å dyrke mennesker, men også grunnlaget for folks hjerter og grunnlaget for tillit.
«Hvis vi vil at grensen skal være trygg, må folket være i fred. Hvis vi vil at folket skal være i fred, må barna i grenseområdene få utdanning. Der kunnskap er tilgjengelig, sprer selvtillit seg. Hver elev som går på skole er en «liten soldat» på kunnskapsfronten, og bidrar til å beskytte fedrelandet med intelligens og personlighet», understreket statsministeren.
Under tett veiledning fra regjeringen ble planlegging, kapitalallokering, design og byggearbeid utført raskt og synkront. Lokale aktører mobiliserte ulike ressurser, kombinerte statsbudsjettet med sosialisering, sikret praktisk gjennomførbarhet og effektivitet, og unngikk formalitet og spredning. Den banebrytende seremonien på 71 steder ble en festival for tillit, solidaritet og sosialt ansvar.
På arrangementet ba statsministeren departementer, avdelinger, lokaliteter og byggeenheter om å konsentrere seg sterkt, sikre fremdrift, kvalitet, sikkerhet og åpenhet; ferdigstille senest innen august 2026 for å dekke det nye skoleåret 2026–2027.
Alle nivåer og sektorer må følge virkeligheten nøye, fjerne vanskeligheter og overvåke byggeprosessen i ånden av «for elskede elever, for landsmenn i grenseområdene». Hver nybygde skole er, ifølge statsministeren, «et verk av intelligens og hjerte, av ånden av å tjene folket»; en levende demonstrasjon av politbyråets og regjeringens sterke lederskap, sammen med deltakelse fra departementer, sektorer, lokaliteter og folkets konsensus og respons.
Statsministeren sendte en melding til grenseelevene: «De nye skolene er en gave fra fedrelandet, et symbol på tro, kjærlighet og håp. Jeg håper dere vil studere hardt, øve, bevare nasjonal identitet og gi næring til store drømmer og ambisjoner. Kunnskap er myk makt, grunnlaget for patriotisme og selvhjulpenhet.»
Så langt har byggingen av 28 internatskoler på tvers av nivåer i mange grenseprovinser som Dien Bien, Lao Cai, Ha Giang, Cao Bang, Thanh Hoa, Quang Binh, Tay Ninh... begynt. Ikke bare er de utdanningsfasiliteter, men hver skole er også et "mykt landemerke" ved grensen – som bidrar til å opprettholde og fremme tillit, forbedre folks kunnskap, skape et solid grunnlag for sosioøkonomisk utvikling og befeste den nasjonale forsvarsposisjonen ved fedrelandets grense.
For et lærende samfunn ved fedrelandets grense
I disse dager er atmosfæren rundt banebrytende nye skoler i grenseområdene helt spesiell. Gjennom skolene er det en munter latter blandet med begeistring fra lærere, elever og landsbyboere. Alle deler den samme troen: om bare noen få måneder vil barn i grenseområdene kunne studere på romslige skoler, med mat, overnatting, lekeplasser, biblioteker og fagklasserom – ting som virker som luksus i villmarken.
Lærer Le Thi Thuy ved Yen Khuong barneskole (Thanh Hoa) delte følelsesladet: «Vi er svært takknemlige for partiet og staten for deres oppmerksomhet rundt utdanning i fjellområder. Dette er en stor kilde til oppmuntring for lærere til å føle seg trygge i arbeidet sitt, og for at elevene skal ha bedre læringsforhold.»
Lo Bao Ngoc, en elev ved Yen Khuong videregående skole, sa med et bredt smil: «Jeg håper den nye skolen snart blir ferdig, slik at jeg kan ha et sted å bo og ikke må gå langt. Jeg ønsker å bli lærer i landsbyen min i fremtiden.»
Lo Xuan Keo, fra samme skole, drømmer om å bli grensevakt for å «studere og beskytte landsbyen sin samtidig».
Det enkle ønsket er et levende bevis på utdanningens vedvarende vitalitet – et lys som aldri slukner, verken på fjelltoppen eller ved grenseposten.
For folket er hver nybygde skole en kilde til lykke. Fru Luong Thi Thuy, en innbygger i Yen Khuong kommune, delte: «Til tross for det ugunstige været, kommer folk fortsatt for å bidra med arbeidskraft og innsats for å rydde tomten, i håp om at byggearbeidene snart vil starte slik at barna deres kan studere ordentlig.»
Fru Le Thi Tham mener: «Når det kommer en ny skole, vil barn kunne studere ordentlig, tilegne seg kunnskap og ha stabile jobber for å unnslippe fattigdom og forandre livene sine.»
Ikke bare lærere og foreldre, men også grensevakter og kommunepolitibetjenter var begeistret. For dem var hver grenseelev en «liten soldat» som holdt hender for å beskytte landets grenser med kunnskap, patriotisme og vilje til å lykkes.
Å bygge et system med flernivåinternatskoler for etniske minoriteter i grensekommuner sikrer ikke bare likestilling i utdanning, men er også en strategisk investering for fremtiden. Hver ny skole som dukker opp er en «kunnskapens festning» som bidrar til å beskytte nasjonal suverenitet og sikkerhet fra røttene – fra folket og fra folkets hjerter.
Dessuten bekrefter denne politikken partiets og statens besluttsomhet i å bygge et lærende samfunn for alle mennesker, hvor alle barn – enten de er på slettene eller i grenseområdene, enten det er kinh- eller etniske minoriteter – har lik, fullstendig og human tilgang til kunnskap.
Helt fra de første mursteinene på internatskolene med flere nivåer tennes troen på en bærekraftig fremtid for læring. Ved grensen til fedrelandet er kunnskapens lys den mest holdbare «myke milepælen» som beskytter grensen med kunnskap, med ambisjoner og med troen til mennesker knyttet til landet, skogen og landsbygda.
100 skoler - 248 grensekommuner - ett felles mål: Ikke la grensebarn stå utenfor kunnskapens dør.
Kilde: https://nhandan.vn/vi-tuong-lai-noi-phen-dau-to-quoc-post921766.html
![Overgang til Dong Nai OCOP: [Artikkel 3] Kobling av turisme med forbruk av OCOP-produkter](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Kommentar (0)