Direktør for Institutt for høyere utdanning: Opptak til universiteter og høyskoler blir stadig mer transparente, rettferdige og praktiske.

Opptaksprosessen blir stadig mer rettferdig, transparent og praktisk for både kandidater og opplæringsinstitusjoner, og overvinner gradvis begrensningene og manglene fra tidligere år.

Effekt fra nye punkter

Så langt har professor dr. Nguyen Tien Thao – direktør for departementet for høyere utdanning ( kunnskaps- og opplæringsdepartementet ) sagt at det er fire enestående nye punkter som har en positiv innvirkning på opptak til universiteter og høyskoler i 2025, og som gir rettferdighet, åpenhet og bekvemmelighet for kandidater så vel som utdanningsinstitusjoner.

For det første, organiser en felles opptaksrunde etter avgangseksamenen fra videregående skole, og krev samtidig at opptaksmetoder basert på karakterutskrifter bruker resultatene fra hele 12. klasse. Dermed reduseres kostnader og ulikheter, og situasjonen med 12. klasseelever som forsømmer studiene sine overvinnes.

Tidligere år organiserte de fleste lærestedene tidlige opptaksrunder før avgangseksamenen basert på resultatene fra 5 semestre på videregående skole. Denne metoden forårsaket vanskeligheter og utgifter for både lærestedene og kandidatene, og distraherte usynlig elever i 12. klasse (spesielt de som ble bekreftet kvalifisert for opptak). Dette påvirket kvaliteten på undervisningen og læringen ved årets slutt.

Spesielt mangler fastsettelsen av separate kvoter og antall vellykkede kandidater for tidlig opptaksrunder grunnlag og åpenhet, noe som fører til en situasjon der mange hovedfag i tidlig opptaksrunder har lavere referansepoeng enn den generelle opptaksrunden etter avgangseksamen fra videregående skole, noe som ikke sikrer rettferdighet og lett skaper negative smutthull.

Opptaksforskriftene for 2025 fastsetter at alle skoler skal organisere en felles opptaksrunde etter at resultatene fra avgangseksamenen fra videregående skole er tilgjengelige, og opptaksmetoder basert på akademiske resultater må bruke alle studieresultatene fra 12. trinn.

Denne forskriften har grundig overvunnet de ovennevnte manglene og begrensningene; derfor har den fått bred enighet fra utdannings- og opplæringsdepartementene, videregående skoler, kandidater og samfunnet.

For det andre er forskrifter om opptaksmetoder og opptakskombinasjoner for et utdanningsprogram basert på likeverdig konvertering av opptakspoeng, noe som overvinner mangelen på åpenhet og rettferdighet. For tiden bruker de fleste utdanningsinstitusjoner mange opptaksmetoder og opptakskombinasjoner for det samme utdanningsprogrammet.

Tidligere år tildelte utdanningsinstitusjoner kvoter for å bestemme referansepoeng for hver metode og opptakskombinasjon uten grunnlag, i strid med prinsippet om rettferdig konkurranse blant alle kandidater som søkte til samme hovedfag. I tillegg sikret ikke tildelingen og implementeringen av kvoter åpenhet og konsistens, noe som skapte smutthull for negativitet.

Opptaksforskriftene fra 2025 fastsetter at dersom det er snakk om et hovedfag med mange opptaksmetoder og -kombinasjoner, har ikke utdanningsinstitusjonene lov til å anvende kvotefordelingsmetoden, men må vurdere alle kandidater som søker seg til hovedfaget på en rettferdig måte i henhold til den generelle kvoten.

Opptaksresultatene for opptaksmetodene og -kombinasjonene bestemmes i henhold til en forhåndsannonsert konverteringsregel, som sikrer en likeverdig vurdering av de opptatte kandidatenes kapasitet.

Basert på rapporten fra den rådgivende ekspertgruppen har Kunnskapsdepartementet gitt detaljerte instruksjoner om konverteringsmetoder og styrt utviklingen av støttende programvareverktøy som skal integreres i det generelle programvaresystemet for støtte til innmelding.

For det tredje, legg til forskrifter for å begrense typer bonuspoeng og bonuspoeng, minimere misbruket av å gi prioritetspoeng til engelske vitnemål og andre akademiske prestasjoner, noe som forårsaker urettferdighet overfor kandidatene.

Tidligere år brukte mange opplæringsinstitusjoner tillegg av bonuspoeng og prioritetspoeng (sertifikater i fremmedspråk, internasjonale kompetansevurderinger eller eksamener for fremragende studenter på alle nivåer, osv.). I mange tilfeller var bonuspoengene for høye, noe som førte til at kandidatens totale poengsum oversteg 30, noe som forårsaket urettferdighet og tap av muligheter for mindre heldige kandidater.

For det fjerde ble systemet utvidet til å omfatte 194 høyskoler, noe som skapte maksimal bekvemmelighet for kandidater som skulle registrere seg for opptak til universiteter og høyskoler. Tidligere år tillot det generelle opptaksstøttesystemet kandidater å registrere seg for opptak til høyskoler med lærerutdanningsfag.

I 2025 ble det felles opptakssystemet oppgradert, slik at kandidater kan registrere sine ønsker til 194 høyskoler (som frivillig deltar i det felles opptakssystemet), og dermed redusere prosedyrer, registre, dokumenter og påfølgende kostnader betydelig.

Prof. Dr. Nguyen Tien Thao – direktør for Institutt for høyere utdanning . Foto: Tran Hiep.

Øke elevenes og samfunnets selvtillit

Prof. Dr. Nguyen Tien Thao bekreftet at den generelle registreringen i hovedsak ble fullført som planlagt. Støttesystemet for generell registrering fungerte stabilt og overvant manglene fra tidligere år.

I 2025 vil det totale antallet kandidater som registrerer seg for opptak nå 852 000, med 7,6 millioner ønsker for mer enn 4000 hovedfag og opplæringsprogrammer ved mer enn 500 universiteter og høyskoler over hele landet.

Hele prosessen foregikk utelukkende på nett, fra registrering, betaling av avgift, virtuell screening og bekreftelse av opptak, uten feil fra det generelle systemet. Det nettbaserte registreringssystemet for opptak var åpent fra 25. august til 2. september (3 dager lenger enn planlagt).

Manglene ved å organisere tidlig opptak og fordele kvotene mellom opptaksmetoder og kombinasjoner i tidligere år er i hovedsak overvunnet. Hele opptaksprosessen er transparent, det er ikke lenger en urimelig forskjell i referansepoeng mellom opptaksmetoder og kombinasjoner for samme hovedfag og skole. Det kan sies at de innledende tvilene om nødvendigheten, effektiviteten og gjennomførbarheten av de nye forskriftene i 2025 er besvart i praksis.

For første gang synkroniserer imidlertid virtuell filtrering alle opptaksmetoder ved hjelp av et system for å konvertere ekvivalente poengsummer mellom metodene. Derfor er noen høyere utdanningsinstitusjoner fortsatt forvirret. Det er feil i inntastingen av opptaksdata, noe som påvirker rettighetene til noen kandidater som må gjøre justeringer etter at den virtuelle filtreringsprosessen er avsluttet.

Det kan bekreftes at de generelle resultatene for påmelding fortsetter å forbedre seg, noe som viser den økte tilliten studentene og samfunnet har til kvaliteten på opplæringen. Per 2. september 2025 var antallet kandidater som fullførte bekreftelse på påmelding 625 477 (en økning på 13,82 % sammenlignet med 2024); hvorav universitetssektoren alene var 613 335, tilsvarende 52,87 % av det totale antallet kandidater som tok avgangseksamen fra videregående skole (i 2024 var det 51,3 %). Antallet opplæringsinstitusjoner som rekrutterte mindre enn 30 % av målet utgjorde bare 6,5 % (i 2024 var det 16,4 %).

Disse tallene gjenspeiler ikke bare læringsbehovene til studentene og arbeidsmarkedets menneskelige ressurser, men styrker og øker også tilliten til kvaliteten på høyere utdanning blant studentene og samfunnet. I tillegg viser resultatene av bekreftelsen av studiestart i 2025 den positive effekten av regjeringens nylig vedtatte politikk for å tiltrekke og utdanne menneskelige ressurser til å betjene nye felt innen vitenskap og teknologi, og omorientere strukturen i industrien og menneskelige ressurser i den nye perioden.

I 2025 vil pedagogikk og sentrale sektorer innen ingeniørfag og strategisk teknologi tiltrekke seg sterke kandidater, spesielt fra toppuniversiteter. Selv om den gjennomsnittlige referansepoengene i 2025 er omtrent 3 poeng lavere enn i 2024, er referansepoengene for sektorer og skoler sterkt differensierte.

Det oppmuntrende tegnet er at resultatene for pedagogikk og STEM-fag har blitt betydelig bedre. Spesielt blant de 74 fagene med en standardskåre basert på videregående eksamen på 28/30 eller høyere, er det 50 pedagogikkfag og 17 sentrale tekniske fag og strategiske teknologier (informatikk, kunstig intelligens, halvledermikrobrikker, kontroll og automatisering, etc.).

Kandidatene deltar på opptaksvalgdagen i 2025 ved Hanoi University of Science and Technology.

Fortsatt begrenset

Det er ubestridelig at årets opptak til universiteter og høyskoler fortsatt har noen punkter som må løses. I den generelle opptaksrunden i 2025 gjorde mer enn 10 av mer enn 500 opptaksbyråer ved høyere utdanningsinstitusjoner feil som påvirket kandidatenes opptaksresultater betydelig. Årsakene til disse feilene har blitt raskt identifisert, hovedsakelig i tre grupper:

For det første er den subjektive mentaliteten til noen høyere utdanningsinstitusjoner at de ikke deltar i full profesjonell opplæring og ikke følger nøye med på de nye tekniske justeringene av opptak i 2025, noe som fører til feil i noen trinn i filtreringsprosessen for virtuell opptak.

Opptaksansvarlige ved universitetene har ikke forstått og implementert opptaksforskriftene på riktig måte, noe som har ført til feil i kunngjøringen og fastsettelsen av opptaksvilkår og -kriterier (fagkombinasjoner, opptaksgrenser, tilleggskriterier osv.). Teknisk personale og opptaksansvarlige ved universitetene byttes ofte ut, noe som fører til feil i den tekniske driften (vanligvis på grunn av manuell drift).

Selv om alle disse feilene er rettet, slik at det sikres at kandidatene blir tatt opp og registrert på skoler som oppfyller deres ønsker og faktiske betingelser, er behandlingen ved noen skoler fortsatt forvirrende, og de oppdaterte resultatene er ikke konsistente i det generelle opptakssystemet, noe som forårsaker angst og frustrasjon hos kandidatene.

For det andre bruker mange utdanningsinstitusjoner ulike opptaksmetoder og opptakskombinasjoner for samme hovedfag, men sikrer ikke muligheten til å vurdere studentenes evner likt.

I 2025 vil mange opplæringsinstitusjoner bruke akademiske resultater (karakterutskrifter) fra videregående skole for opptak, i tillegg til resultater fra avgangseksamener fra videregående skole og andre akademiske resultater og prestasjoner fra kandidatene, og resultater fra separate eksamener.

I mange tilfeller vurderer ikke disse metodene den samme gruppen av likeverdige elevers kompetanser, så opplæringsinstitusjoner har problemer med å komme opp med regler for å konvertere likeverdige opptaksresultater.

På samme måte, når et hovedfag bruker for mange forskjellige kombinasjoner (for eksempel bruker noen hovedfag både A00- og C00-blokker), er konverteringen meningsløs og noen ganger urimelig, og forårsaker psykologiske effekter for kandidater og samfunnet. Dette skyldes valg av upassende opptaksmetoder og kombinasjoner.

Opptaksforskriftene fra 2025 som krever tilsvarende konvertering av opptaksresultater har delvis løst denne urimelige situasjonen, men i det første søknadsåret var det fortsatt forvirring i implementeringen ved noen universiteter.

For det tredje misbruker noen utdanningsinstitusjoner formen for bonuspoeng og prioritetspoeng, noe som fører til at noen hovedfag har urimelige referansepoeng. Opptaksforskriften fra 2025 har gitt forskrifter for å begrense mengden bonuspoeng (bonuspoeng, prioritetspoeng osv.).

I realiteten er det fortsatt et urimelig fenomen med poengsummering, noe som fører til at standardpoengsummen presses opp (statistikk i 2025 viste 4 tilfeller der standardpoengsummen nådde 30 poeng). I noen tilfeller kan misbruk av poengsummeringsformen føre til urettferdighet for andre kandidater som har dårligere betingelser eller muligheter til å konkurrere likt.

I tillegg til årsakene som er påpekt for hver av de ovennevnte manglene og begrensningene, er en annen årsak at kommunikasjonsarbeidet (inkludert kommunikasjon innad i bransjen) ikke har blitt proaktivt og omfattende implementert, noe som fører til innovasjonspolitikk som ikke er fullt ut forstått og konsekvent.

Nye studenter kommer for å melde seg inn ved Vietnam National University of Agriculture.

«Kunnskapsdepartementet har styrt implementeringen av universitetsopptak i 2025 med mange skritt fremover sammenlignet med tidligere år. Det er imidlertid fortsatt noen mangler og begrensninger som må studeres videre for å overvinne. Ved å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra politbyrået, ferdigstiller Kunnskapsdepartementet utkastet til lov om høyere utdanning (endret) som skal legges frem for nasjonalforsamlingen, og samtidig bygger de et prosjekt for å innovere universitetsopptak.»

Dette vil være grunnlaget for å gjennomgå, endre og supplere opptaksforskriftene for å forbedre kvaliteten, redusere metodene, sikre egnethet, fremme bruken av digital teknologi og kunstig intelligens, skape gunstige betingelser og maksimal rettferdighet for kandidatene . – Mr. Nguyen Tien Thao

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/vu-truong-vu-giao-duc-dai-hoc-tuyen-sinh-dh-cd-ngay-cang-minh-bach-cong-bang-va-thuan-loi-post748471.html