Legg ned høyskoler, reduser universiteter

I følge planleggingen av nettverket av høyere utdanning og pedagogiske institusjoner innen 2030, må pedagogiske høyskoler slå seg sammen, og antallet pedagogiske universiteter vil også reduseres kraftig.

Sammenslåingen av pedagogiske høyskoler og reduksjonen av antallet universiteter som tilbyr pedagogisk utdanning er et av de viktige punktene i statsministerens beslutning nr. 452/QD-TTg om godkjenning av planleggingen av nettverket av høyere utdannings- og pedagogiske institusjoner for perioden 2021–2030, med en visjon frem mot 2050.

Følgelig forventes nettverket av lærerutdanningsuniversiteter å ha fra 48 til 50 institusjoner innen 2030, en kraftig nedgang sammenlignet med i dag. For tiden har landet 103 lærerutdanningsinstitusjoner, inkludert 15 pedagogiske universiteter (6 pedagogiske universiteter, 6 tekniske pedagogiske universiteter, 2 kroppsøvingsskoler , 1 kunstpedagogisk skole), 50 tverrfaglige universiteter og spesialiserte universiteter med lærerutdanning, 20 pedagogiske høyskoler og 18 tverrfaglige høyskoler med lærerutdanning.

Mer spesifikt, i henhold til planen, skal nettverket av høyere utdanningsinstitusjoner som utdanner lærere innen 2030 utvikles til å nå en skala på 180 000 til 200 000 studenter, hvorav omtrent 85 % vil være på universitetsnivå og 15 % på høyskolenivå. Skalafordelingen i regionene er som følger:

Strukturen til pedagogiske skoler omfatter tre grupper: Gruppen av nøkkelskoler står for 64 % av opplæringsskalaen, gruppen av lokale skoler står for 30 % av opplæringsskalaen og gruppen av skoler tilknyttet spesifikke felt står for 4 % av opplæringsskalaen.

Mer spesifikt inkluderer de viktigste høyere utdanningsinstitusjonene for lærerutdanning to sentrale pedagogiske universiteter og 12 andre høyere utdanningsinstitusjoner under Kunnskapsdepartementet, nasjonale universiteter og regionale universiteter. Disse universitetene spiller en sentral rolle i nettverket, med fokus på forskning, utvikling av vitenskap, utdanningsteknologi, opplæring av høy kvalitet og lærerutdanning, og står for omtrent 64 % av det nasjonale lærerutdanningsnivået, og betjener behovene til hver region og hele landet. Listen og utdanningsnivået for viktige høyere utdanningsinstitusjoner for lærerutdanning er som følger:

Høyere utdanningsinstitusjoner underlagt de provinsielle folkekomiteene og en rekke andre offentlige høyere utdanningsinstitusjoner med tradisjon for pedagogisk opplæring deltar i opplæring og utvikling av lærere på mange felt, og står for omtrent 30 % av det nasjonale lærerutdanningsnivået, hovedsakelig for å dekke lokale behov.

Noen høyere utdanningsinstitusjoner med styrker innen teknologi, landbruk, skogbruk, språk, kroppsøving, idrett og kunst deltar i opplæring av lærere innen spesialiserte pedagogiske felt, og står for omtrent 6 % av den nasjonale lærerutdanningsskalaen.

Lærerutdanningsinstitusjoner arrangeres og utvikles i henhold til planen: Hanoi pedagogiske universitet og Ho Chi Minh-byens pedagogiske universitet oppgraderes og utvikles til sentrale nasjonale høyere utdanningsinstitusjoner innen pedagogikk, orientert mot forskning og opplæring av høy kvalitet, og som spiller rollen som kjerne og ledende kraft i nettverket av høyere utdanningsinstitusjoner som utdanner lærere.

Universiteter for kroppsøving, idrett og kunstutdanning er organisert i henhold til følgende alternativer: sammenslåing med et pedagogisk universitet eller en tverrfaglig, flerfelt høyere utdanningsinstitusjon med en skole, et pedagogisk fakultet eller grunnleggende vitenskaper; sammenslåing eller konsolidering med hverandre eller med spesialiserte skoler for kroppsøving, idrett og kunst for å utvikle seg til et tverrfaglig universitet som inkluderer kroppsøving, idrett og kunstutdanning.

Pedagogiske høyskoler organiseres og omorganiseres i henhold til følgende alternativer: Sammenslåing med et pedagogisk universitet eller en tverrfaglig, flerfelt høyere utdanningsinstitusjon med en skole, et fakultet for pedagogikk eller grunnleggende vitenskaper; sammenslåing med en lokal eller regional høyere utdanningsinstitusjon; sammenslåing eller konsolidering med en rekke andre lokale utdanningsinstitusjoner.

Omstrukturere og utvikle teknisk-pedagogiske universiteter til tverrfaglige, flerfelts høyere utdanningsinstitusjoner med fokus på teknologi og ingeniørfag; fortsette å spille en sentral rolle i opplæringen av lærere og forelesere innen yrkesfaglig utdanning for å møte kravene til å utvikle et nettverk av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

Kilde: VNP

Kilde: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm