140 publicznych uniwersytetów stoi w obliczu poważnych restrukturyzacji i fuzji

Przygotuj się na Wielkie Porozumienie

W swoim przemówieniu końcowym na Konferencji Szkolnictwa Wyższego 2025 minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son powiedział, że rezolucja nr 71 Komitetu Centralnego, rozpatrywana systematycznie, jest duchem przewodnim Biura Politycznego, który jest bardziej właściwym poglądem na pozycję i rolę szkolnictwa wyższego przy odpowiednich inwestycjach; wyraża nadzieję, że uniwersytety będą rozwijać się szybciej i silniej, z wyraźniejszą orientacją, dysponując w ten sposób zespołem wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich, zwłaszcza w sektorze krajowym, na który jest duże zapotrzebowanie.

Rezolucja stawia bardzo wysokie wymagania dotyczące jakości i kształcenia talentów; zwłaszcza w przypadku uniwersytetów publicznych orientacja, dowodzenie i przywództwo muszą być wyższe, co powinno stworzyć najkorzystniejsze warunki do rozwoju dla niepublicznych instytucji szkolnictwa wyższego.

Według pana Sona to szansa, okazja, ważny moment przełomowy. Jeśli szybko nie dostrzeżemy i nie wypromujemy korzyści, stracimy szansę. Dlatego teraz należy zastanowić się, jak nie zmarnować okazji, jak ją wykorzystać i wypełnić misję rozwoju szkolnictwa wyższego. Minister ma nadzieję, że cała branża połączy siły, aby wykorzystać tę wyjątkową szansę.

Minister Nguyen Kim Son (w środku) przewodniczył dyskusji na Konferencji Szkolnictwa Wyższego 2025.

Pan Son powiedział, że w najbliższej przyszłości szkolnictwo wyższe będzie musiało zmierzyć się z poważną restrukturyzacją, fuzjami i redukcją zatrudnienia. Reorganizacja i konsolidacja instytucji może być planowana, a nie wybierana przez jednostki. „To rozwiązanie może być bardziej płynne dla szkół i pozwoli każdej instytucji na wybór najlepszego planu kadrowego” – powiedział pan Son.

Chociaż organizacje partyjne w szkolnictwie wyższym właśnie odbyły zjazdy, stojąc w obliczu gruntownej reorganizacji i dostosowania wewnętrznego modelu organizacyjnego szkół, nadszedł czas na restrukturyzację, czas na przełom. Dlatego minister uważa, że nauczyciele w szkołach publicznych są gotowi do działania w każdym zakresie i „zadowoleni” w każdej sytuacji, traktując sprawiedliwość jako najwyższy priorytet.

Minister chce zjednoczenia szkół. Jeśli się to nie uda, obawia się, że najbliższe trzy miesiące będą okresem „gorącej wojny”.

Planowanie sieci i organizacja redukcji liczby punktów kontaktowych dla uniwersytetów zostaną połączone w jedno zadanie. Blok szkół bezpieczeństwa publicznego i wojskowych zostanie ustalony przez oba ministerstwa odpowiedzialne za tę sprawę, liczba szkół prywatnych pozostanie bez zmian, z wyłączeniem tej liczby. Wietnam będzie miał około 140 publicznych uniwersytetów, działających w ramach ministerstw i miejscowości. Chociaż redukcja nie została jeszcze ogłoszona, zarządzenie Sekretarza Generalnego i Premiera doprowadzi do znacznej redukcji liczby punktów kontaktowych.

Istnieje wiele opcji organizacyjnych: szkoły centralne mogą zostać przeniesione do szkół lokalnych, szkoły lokalne mogą zostać połączone ze szkołami centralnymi, wiele szkół centralnych może zostać połączonych, wiele szkół lokalnych może zostać połączonych, niektóre szkoły mogą zostać rozwiązane, a niektóre małe szkoły mogą zostać połączone w kilka miejsc. To pozwoli przezwyciężyć problem rozdrobnienia, małej liczebności i braku rozwoju.

Przedstawiciele uniwersytetów dzielą się opiniami.

Komitet sterujący Ministerstwa opracuje plan, przedstawi go rządowi, a następnie wdroży. Minister Nguyen Kim Son potwierdził, że ten mechanizm jest podobny do łączenia prowincji i miast. Restrukturyzacja i redukcja liczby szkół publicznych odbywa się poprzez planowanie i wdrażanie. Według szefa sektora edukacji, restrukturyzacja ma na celu wzmocnienie szkół, a nie zmniejszenie ich liczby. Na przykład istnieją szkoły, które nie są duże, ale ze względu na położenie geograficzne i polityczne czasami nie łączą się, lecz są zmuszone do „jak najszybszego rozwoju”.

Uchwyć to, co trzeba uchwycić, puść to, co trzeba puścić.

Minister Nguyen Kim Son powiedział, że przeprowadzana nowelizacja ustawy o szkolnictwie wyższym ma również na celu instytucjonalizację ducha Rezolucji nr 71, która ma na celu dostosowanie szeregu przepisów dotyczących państwowego zarządzania instytucjami edukacyjnymi. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ograniczy zakres interwencji bezpośredniej, a wprowadzi większą decentralizację, delegację i autoryzację. Zasada brzmi: „mocno uchwyć to, co należy uchwycić, zdecydowanie porzuć to, co należy porzucić”.

W szczególności Ministerstwo skupi się na trzech zadaniach: udzielaniu licencji, cofaniu licencji, zamykaniu i rozwiązywaniu jednostek w celu wykonywania uprawnień zarządczych państwa; mianowaniu, odwoływaniu, przenoszeniu i rotacji kadry kierowniczej; oraz zatwierdzaniu strategii, misji i celów publicznych instytucji szkolnictwa wyższego. Szkoły otrzymają większą autonomię w zakresie działalności akademickiej, finansowej, naukowej i szkoleniowej; ale obowiązki w zakresie zarządzania muszą być również jaśniejsze, co zostanie określone w ustawie.

Odnosząc się do autonomii uczelni wyższych, niezależnie od jej autonomii finansowej, minister zapowiedział, że w najbliższej przyszłości zostanie wydane odrębne rozporządzenie. Ministerstwo zaleci premierowi, rządowi i Ministerstwu Finansów zdecydowane przejście od regularnego wsparcia finansowego do formy zamówień i bezpośredniego wsparcia za pośrednictwem studentów, aby uczelnie mogły aktywniej korzystać ze źródeł dochodów.

Minister poinformował, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przedkłada Zgromadzeniu Narodowemu Narodowy Program Modernizacji Szkolnictwa Wyższego, który przewiduje ogromne środki inwestycyjne i będzie nadal mobilizował wiele innych źródeł kapitału w tym obszarze, dążąc do modernizacji uczelni. W związku z tym konieczne jest pilne przygotowanie i wydatkowanie środków na infrastrukturę, budowę szkół, laboratoriów i ośrodków badawczych, w przeciwnym razie będzie to miało bezpośredni wpływ na postęp.

Odnosząc się do naboru w 2026 roku, minister powiedział, że utrzyma się on zasadniczo na stabilnym poziomie. Jednak stopniowo, zgodnie z planem do 2027 roku, egzamin maturalny będzie stopniowo przechodził na formę testów komputerowych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaprosi jednostki organizujące komputerowe testy kompetencji do wspólnych rozmów w celu uzgodnienia zasad i kryteriów, zapewnienia standardów i uniknięcia zbyt dużych różnic między szkołami.