58% uniwersytetów uznaje przedsiębiorczość za przedmiot obowiązkowy lub fakultatywny

58% uniwersytetów uczyniło przedsiębiorczość przedmiotem obowiązkowym lub fakultatywnym, z minimalną liczbą 2 punktów ECTS za każdy przedmiot. Niektóre uczelnie pedagogiczne również uczyniły przedsiębiorczość przedmiotem fakultatywnym dla studentów.

Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Thi Kim Chi przemawiała dziś rano na konferencji.

Kurs przedsiębiorczości minimum 2 punkty ECTS

Dziś rano (20 grudnia) Krajowa Rada Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) zorganizowała warsztaty naukowe pt. „Promowanie innowacyjności i przedsiębiorczości wśród studentów: sytuacja bieżąca i rozwiązania polityczne”.

W trakcie warsztatów wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Thi Kim Chi przyznała, że ​​innowacyjne działania start-upowe poczyniły wiele ważnych postępów, a wietnamski ekosystem innowacyjnych start-upów zawsze jest wysoko oceniany.

Według wiceministra edukacji i szkoleń, od 2003 roku ruch start-upów na uniwersytetach początkowo rozwijał się, angażując jedynie niewielką liczbę szkół i studentów. Obecnie jednak działalność start-upów i innowacji w szkołach weszła w nowy etap, bardziej efektywny i znaczący.

Wiceminister Nguyen Thi Kim Chi powiedziała, że ​​obecnie 100% instytucji szkolnictwa wyższego wprowadziło regulacje wspierające startupy i innowacje dla wykładowców i studentów. Prawie 30% instytucji szkolnictwa wyższego utworzyło i rozwinęło własne centra innowacji i startupów... Co ciekawe, 58% instytucji szkolnictwa wyższego uczyniło treści dotyczące startupów przedmiotem obowiązkowym lub fakultatywnym, z minimalną liczbą punktów ECTS/przedmiot. W szczególności niektóre uczelnie pedagogiczne również uczyniły startupy przedmiotem fakultatywnym dla studentów.

Jednak według wiceminister Nguyen Thi Kim Chi, działania promujące innowacyjne startupy w instytucjach szkoleniowych są obecnie na wczesnym etapie, koncentrując się głównie na propagandzie i inspiracji. Polityka wsparcia startupów nie była wdrażana synchronicznie, mechanizmy polityki wciąż są niewystarczające i nie są dogłębne, a infrastruktura wspierająca startupy jest bardzo ograniczona.

„Powodem jest to, że obecnie uczelnie nie do końca dostrzegają wagę wspierania działalności start-upów. Nowe uczelnie koncentrują się głównie na nauczaniu i badaniach, nie zwracając uwagi na komercjalizację i kapitalizację produktów opartych na intelektualnym fundamencie uczelni, w tym na wynikach badań naukowych, a zwłaszcza na kapitalizacji ludzkiej. Poza tym przychody ze szkoleń nadal stanowią główne źródło dochodów uczelni” – podkreślił wiceminister edukacji i szkoleń.

W warsztatach „Promowanie innowacyjności i przedsiębiorczości wśród studentów: sytuacja bieżąca i rozwiązania polityczne” wzięli udział przedstawiciele wielu uniwersytetów.

„Kształcenie uniwersyteckie to nie tylko przekazywanie wiedzy”

Podczas warsztatów wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Thi Kim Chi przedstawiła swoje poglądy na temat promowania innowacyjności i przedsiębiorczości wśród studentów w najbliższym czasie.

Wiceminister powiedział: „Uniwersyteckie placówki edukacyjne nie mogą służyć wyłącznie przekazywaniu wiedzy, zwłaszcza w obecnej erze eksplozji informacji, ale muszą być również miejscami, które potrafią inspirować ducha i pragnienie przedsiębiorczości oraz innowacyjności wśród studentów”.

Studenci, którzy chcą założyć firmę i wprowadzać innowacje, muszą wykazać się duchem uczenia się przez całe życie, kształtując dobre umiejętności i nawyki. Dzięki temu zdobędą fundament wiedzy, który jest ich największym atutem w ciągu 4 lat studiów.

W promowaniu ducha przedsiębiorczości i innowacyjności, wiceminister Nguyen Thi Kim Chi również wysoko ocenił rolę nauczycieli. Wiceminister powiedział: „Nauczyciele to ci, którzy inspirują, rozbudzają aspiracje, kierują uczniami i pomagają im się nie „zagubić”.

Podkreślając ducha i pragnienie przedsiębiorczości oraz innowacyjności wśród studentów, wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Thi Kim Chi powiedział: „90% studenckich startupów upada, tylko 10% odnosi sukces. Myślę, że te 10% to już wielki sukces. Musimy traktować porażki jako cenne lekcje, abyśmy mogli tworzyć bardziej wartościowe i zrównoważone projekty i osiągać lepsze rezultaty”.

Source: https://thanhnien.vn/58-truong-dh-dua-noi-dung-khoi-nghiep-thanh-mon-hoc-bat-buoc-hoac-tu-chon-1852412201655322.htm