Ministerstwo Edukacji i Szkolenia sprawdza wdrażanie Okólnika 29 w Thai Binh

14 marca zespół inspekcyjny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET) pod przewodnictwem wiceministra Phama Ngoc Thuonga współpracował z Departamentem Edukacji i Szkolenia Thai Binh nad wdrożeniem Okólnika nr 29/2024/TT-BGDDT z dnia 30 grudnia 2024 r. Ministra Edukacji i Szkolenia regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się (Okólnik 29).

W spotkaniu uczestniczyli liderzy Departamentu Edukacji i Szkolenia, dyrektorzy szkół średnich oraz przedstawiciele niektórych szkół podstawowych i średnich w prowincji Thai Binh.

Nie stwierdzono żadnych naruszeń zasad dodatkowego nauczania i uczenia się.

Sprawozdając na temat wdrażania Okólnika 29, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Thai Binh Nguyen Ngoc Ha powiedział: Od 14 lutego 2025 r. dodatkowe zajęcia w szkołach będą prowadzone przez placówki edukacyjne zgodnie z Okólnikiem 29. Działając zgodnie z wytycznymi Departamentu Edukacji i Szkolenia, placówki edukacyjne proaktywnie dostosowały dodatkowe plany nauczania i uczenia się w szkołach, aby zapewnić odpowiednie przedmioty i zgodnie z warunkami szkoły.

Scena sesji roboczej

Według statystyk z 13 marca 2025 r. 223/273 szkoły średnie wprowadziły zajęcia przypominające przed egzaminem wstępnym do klasy 10, 9 szkół średnich wprowadziło zajęcia przypominające przed egzaminem maturalnym, pozostałe szkoły opracowały plany i oczekuje się, że wdrożą je w kwietniu lub maju 2025 r.

Według raportów placówek edukacyjnych, liczba ośrodków i firm rejestrujących się do prowadzenia zajęć dodatkowych wzrosła w porównaniu z okresem sprzed wejścia w życie Okólnika nr 29. Obecnie w całej prowincji jest około 325 placówek i firm zarejestrowanych do prowadzenia zajęć dodatkowych poza szkołą.

Zarządzanie nauczycielami prowadzącymi zajęcia pozalekcyjne poza szkołą jest dobrze realizowane przez instytucje edukacyjne i jak dotąd nie stwierdzono żadnych naruszeń. Według raportów z instytucji edukacyjnych, do 13 marca 2025 r. 246 nauczycieli szkół średnich zgłosiło kierownikom jednostek udział w zajęciach pozalekcyjnych poza szkołą. Departament Edukacji i Szkolenia wydał dokument wzywający instytucje edukacyjne do dalszego przeglądu i sporządzenia listy, którą następnie prześle do Departamentu Edukacji i Szkolenia.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń Thai Binh Nguyen Ngoc Ha przedstawia sprawozdanie z wdrożenia Okólnika 29

Inspektorat Departamentu Edukacji i Szkolenia przeprowadził inspekcję dodatkowych działań dydaktycznych i edukacyjnych w obszarze zarządzania w ramach integracji ze specjalistycznymi inspekcjami w szkołach średnich oraz ośrodkach kształcenia zawodowego i kształcenia ustawicznego w mieście Thai Binh w okresie od 25 lutego 2025 r. do 7 marca 2025 r. i planuje przeprowadzić inspekcję w Departamencie Edukacji i Szkolenia w mieście Thai Binh w dniach od 24 do 28 marca 2025 r.

Jednostki współpracowały z lokalnymi władzami i mieszkańcami w celu monitorowania dodatkowego nauczania i uczenia się w tym obszarze. Podczas inspekcji nie stwierdzono żadnych naruszeń w zakresie dodatkowego nauczania i uczenia się.

W najbliższym czasie Departament Edukacji i Szkolenia Thai Binh będzie nadal doradzał Radzie Ludowej i Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu w sprawie wydawania rezolucji i decyzji w celu prawidłowego wdrożenia postanowień Okólnika nr 29. Będzie również doradzał w sprawie dodatkowego finansowania na rok 2025 i zwiększał środki budżetowe dla placówek oświatowych w kolejnych latach. Będzie również wydawał wytyczne dotyczące dodatkowego nauczania i uczenia się po wydaniu przez Prowincjonalny Komitet Ludowy przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się.

Dyrektor Departamentu Edukacji Ogólnej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) Thai Van Tai omówił na sesji roboczej

Wzmocnij działania mające na celu poprawę jakości formalnego nauczania. Zwróć uwagę na ukierunkowanie uczniów na metody uczenia się i samokształcenie. Nakłoń nauczycieli do zadawania, motywowania i sprawdzania uczniów w wykonywaniu zadań domowych, aby zapewnić naukowy i właściwy sposób nauczania.

Zachęcaj i motywuj nauczycieli do prowadzenia dobrowolnych zajęć przygotowujących do egzaminów, gdy uczniowie sobie tego życzą. W odpowiednim czasie odkrywaj, chwal, nagradzaj i promuj przykłady grup i osób, które są oddane, entuzjastyczne i całym sercem oddane uczniom.

Regularnie koordynować działania w celu monitorowania, kontrolowania, nadzorowania i rozwiązywania naruszeń przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się zgodnie z uprawnieniami lub żądać od właściwych organów zajęcia się naruszeniami.

Nauczyciele są w pełni zaangażowani i przeprowadzają przeglądy prac uczniów zgodnie z planem

Dzięki rozwiązaniom wdrożonym w zakresie propagandy, organizowania podpisywania przez nauczycieli zobowiązań, organizowania obserwacji zajęć w celu oceny jakości nauczania, organizowania niespodziewanych inspekcji dodatkowej nauki nauczycieli w domu i niektórych miejscach... Pan Nguyen Thien Loi, dyrektor szkoły podstawowej Ly Tu Trong w mieście Thai Binh, powiedział: Po miesiącu od wdrożenia Okólnika 29 cała kadra kierownicza i nauczyciele szkoły poważnie podeszli do jego wdrażania.

Pani Nguyen Thi Thanh Ha, dyrektor szkoły średniej Luong The Vinh, miasto Thai Binh

Pani Nguyen Thi Thanh Ha, dyrektorka szkoły średniej Luong The Vinh w mieście Thai Binh, poinformowała: Do tej pory szkoła podejmowała wiele drastycznych działań w celu wdrożenia Okólnika 29. Co więcej, po miesiącu od wdrożenia nastąpiły zmiany w świadomości i działaniach nauczycieli, uczniów i rodziców.

Do tej pory 100% uczniów klasy dziewiątej uczestniczyło w kursie powtórkowym całkowicie bezpłatnie. Nauczyciele są entuzjastycznie nastawieni i dobrowolnie uczestniczą w prowadzeniu zajęć, zgodnie z misją roku szkolnego. „Nauczyciele są nadal zaangażowani. Kurs powtórkowy dla klasy dziewiątej przebiega sprawnie i zgodnie z planem” – powiedziała pani Nguyen Thi Thanh Ha, dodając jednocześnie, że w najbliższym czasie szkoła będzie lepiej wdrażać Okólnik 29, aby uniknąć naruszeń.

Zdaniem pana Tran Duc Cuonga, kierownika Departamentu Edukacji i Szkolenia dystryktu Dong Hung w prowincji Thai Binh, ponieważ jest to obszar wiejski, zapotrzebowanie na dodatkową naukę i nauczanie nie jest zbyt duże. W dystrykcie Dong Hung wdrożono Okólnik 29, który początkowo przyniósł oczekiwane rezultaty.

Pan Tran Duc Cuong, Kierownik Departamentu Edukacji i Szkolenia dystryktu Dong Hung w prowincji Thai Binh

Pan Tran Duc Cuong powiedział: W dystrykcie Dong Hung jest obecnie 55 zarejestrowanych nauczycieli prowadzących działalność poza szkołą, ale jak dotąd żaden z nich nie zorganizował zajęć dodatkowych, ponieważ czekają na regulacje prowincji. Niektórzy nauczyciele organizują zajęcia dodatkowe w małych grupach, prowadzone przez rodziców. Władze lokalne szybko zareagowały, dokładnie przeanalizowały i rozwiązały te przypadki.

Potwierdzając, że do tej pory nie wystąpiły żadne problemy ani trudności we wdrażaniu Okólnika 29, pan Truong Kim Hien, dyrektor szkoły średniej Dong Thuy Anh, powiedział: Uczniowie szkoły są pełnoletni i ukończyli 3 lata liceum w ramach ogólnego programu edukacyjnego z 2018 r., więc ich umiejętności samodzielnej nauki są całkiem dobre.

Pan Truong Kim Hien, dyrektor szkoły średniej Dong Thuy Anh w prowincji Thai Binh

Ponadto, wdrażając Okólnik 29, nauczyciele podnoszą również jakość zajęć porannych i zwracają uwagę na sprawdzanie postępów uczniów i motywowanie ich do nauki w domu. „100% nauczycieli w szkole średniej Dong Thuy Anh zgadza się z dobrym wdrożeniem Okólnika 29” – powiedział pan Truong Kim Hien.

Ku dobrym rzeczom dla edukacji, dla uczniów

Przemawiając na sesji roboczej, wiceminister Pham Ngoc Thuong docenił i docenił jednomyślność i determinację sektora edukacji Thai Binh we wdrażaniu Okólnika 29.

Podkreślając punkt widzenia „nie zakazywania dodatkowego nauczania i uczenia się zgodnie z przepisami i skutecznie, ale stanowczego zakazywania powszechnego dodatkowego nauczania i uczenia się”, wiceminister przeanalizował konsekwencje powszechnego dodatkowego nauczania i uczenia się dla uczniów i nauczycieli oraz konieczność wypełniania przez szkoły i nauczycieli swoich obowiązków.

Wiceminister Pham Ngoc Thuong przemawia na sesji roboczej

„Nie możemy wykorzystywać faktu, że uczniowie muszą się uczyć, aby organizować dodatkowe zajęcia i pobierać od nich opłaty. Czy nauczyciele przekonywali, że dzieci nie muszą się uczyć, wystarczy, że uczą się same? Wygląda na to, że wciąż są miejsca, które tego nie zrobiły, nie wywiązały się ze swoich obowiązków, więc sytuacja związana z dodatkowym nauczaniem i uczeniem się jest powszechna i trwa od dawna” – powiedział wiceminister.

Potwierdzając, że duch Okólnika 29 służy dobru edukacji i uczniów, wiceminister powiedział, że prawidłowe wdrożenie Okólnika 29 przywróci edukacji dobre wartości, od zarządzania po nauczanie i uczenie się; przyniesie duże korzyści nauczycielom i uczniom; przepisy Okólnika ochronią godność zawodu nauczyciela i będą chronić prawdziwych nauczycieli.

„Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dąży do przejścia do szkół bez dodatkowego nauczania i uczenia się. Uczniowie, którzy potrzebują dodatkowego szkolenia, wsparcia i przeglądu, zgodnie z Okólnikiem 29, również muszą zostać poddani poważnej ocenie. Przez długi czas dodatkowe nauczanie i uczenie się było uważane za codzienne zadanie. Dzieci chodzą do szkoły całymi dniami, aby zdobywać wiedzę, przez 12 lat, nawet gdy idą na uniwersytet, nadal są zależne od nauczycieli, brakuje im ducha samoświadomości, samokontroli, samokształcenia i czasu na ćwiczenia fizyczne i umiejętności…”, zauważając to, wiceminister podzielił się również z nauczycielami: „Szczęście nauczycieli pojawia się jak najszybciej, aby uczniowie nie byli od nich zależni”.

Liderzy Departamentu Edukacji i Szkolenia Thai Binh na sesji roboczej

Wiceminister podkreślił potrzebę jedności, determinacji i szerokiego konsensusu w procesie wdrażania Okólnika 29, aby skutecznie go wdrożyć. W szczególności kadra zarządzająca oświatą musi w pełni zrozumieć przepisy i ducha Okólnika, dostrzegać bezpośrednie i długoterminowe konsekwencje powszechnego, dodatkowego nauczania i uczenia się, aby działać zdecydowanie, bez tolerancji i kompromisów. Ponadto konieczna jest ścisła i skuteczna koordynacja między departamentami, oddziałami i miejscowościami we wdrażaniu przepisów Okólnika.

Wspominając o synchronicznych rozwiązaniach służących do zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się, takich jak rozwiązania propagandowe, rozwiązania zawodowe, rozwiązania dotyczące inspekcji i egzaminów, poprawiające relacje między szkołą, rodziną i społeczeństwem... Wiceminister zasugerował, aby Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Thai Binh wkrótce zalecił Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu wydanie przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się w prowincji; wdrażanie Okólnika 29 w sposób równoczesny, synchroniczny, odpowiedzialny i skuteczny; w żadnym wypadku nie zmniejszanie odpowiedzialności wobec uczniów, tworzenie jak najbardziej sprzyjających warunków dla uczniów i zagwarantowanie jakości edukacji.

Źródło: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10366