Potrzeba „3C” w poradnictwie psychologicznym w szkole

Dlaczego rola szkolnego poradnictwa psychologicznego jest tak ważna? W procesie dorastania dzieci mogą doznawać urazów fizycznych i psychicznych. Urazy te mogą pochodzić z rodziny, szkoły lub społeczeństwa.

Urazy fizyczne leczą lekarze w szpitalu. Ciężkie urazy psychiczne są również leczone w niektórych specjalistycznych szpitalach. A co z łagodnymi urazami psychicznymi, których jest całkiem sporo?

Konsultacje psychologa szkolnego w Szkole Marie Curie są dostępne w ramach zajęć grupowych.

Uczniowie od 11 lat wzwyż, okres dojrzewania, psychologia w okresie zmian. Jeśli środowisko życia (rodzina, szkoła...) ma negatywny wpływ, cierpią, a ich psychologia rozwija się w sposób skomplikowany i nieprzewidywalny.

Według UNESCO edukacja opiera się na czterech filarach: „Uczyć się żyć razem; uczyć się poznawać; uczyć się działać i uczyć się być”. Szkoły nie tylko uczą słów, ale także ludzi. W obliczu traumy psychicznej uczniów, szkoły mają obowiązek leczyć te rany.

Do tej pory wychowawcy musieli włożyć mnóstwo pracy, w tym zapewnić swoim uczniom poradnictwo psychologiczne. Czasami się to udawało, ale często kończyło się niepowodzeniem.

W mojej pracy jako administrator szkoły bardzo dbam o zapewnienie uczniom wsparcia psychologicznego. Jeśli jest ono dobrze prowadzone, może mieć wiele pozytywnych skutków dla kształtowania charakteru uczniów i zapobiegania przemocy w szkole.

Dlaczego potrzebujemy „3C”?

W 2018 roku Szkoła Marie Curie ( Hanoi ) otworzyła w kampusie My Dinh szkolny gabinet psychologiczny, w którym pracuje na stałe pięcioosobowy zespół funkcjonariuszy i pracowników. Biuro ma powierzchnię 50 ^m2 i jest w pełni wyposażone w niezbędny sprzęt. Działalność placówki jest finansowana w zależności od roku szkolnego.

W 2022 roku szkoła otworzy w nowym kampusie Van Phu dodatkową pracownię psychologiczną o podobnej skali jak w kampusie My Dinh.

Szkolna poradnia psychologiczno-pedagogiczna jest zorganizowana i funkcjonuje zgodnie z zasadą 3C, która oznacza „specjalizacja – profesjonalizm – fachowość”.

Specjalizacja: wymaga od personelu przeszkolenia z zakresu psychologii ogólnej, a w szczególności psychologii edukacyjnej. Oprócz wiedzy zawodowej, konsultanci muszą posiadać kompetencje miękkie, takie jak: umiejętność słuchania, obserwacja, przywództwo, praca zespołowa, wystąpienia publiczne, pamięć itp.

Jednocześnie konieczne jest posiadanie umiejętności panowania nad emocjami, zarządzania czasem i rozwiązywania problemów, aby móc prawidłowo identyfikować problemy uczniów.

Zawodowo: działania wydziału, od działań profilaktycznych (minimalizacja zagrożeń dla zdrowia psychicznego, które mogą mieć wpływ na studentów), po działania konsultacyjne, są odpowiednio i jasno określone w procesie wsparcia. Wszyscy członkowie zespołu konsultacyjnego muszą przestrzegać właściwych procedur i etyki zawodowej. Wyniki konsultacji są prezentowane na zebranych, opracowanych i wypełnionych formularzach.

Pełny etat: osoba zatrudniona do wykonywania zwykłej pracy, wykonująca wyłącznie przydzielony jej zakres prac i odpowiadająca wyłącznie za ten zakres.

Po prawie 5 latach działalności moja szkoła udzieliła wsparcia tysiącom uczniów i rodziców, udzielając dziesiątek tysięcy konsultacji (średnio 1 uczeń/rodzic potrzebuje wsparcia 5 razy w przypadku trudności psychologicznych). Większość uczniów z trudnościami psychologicznymi aktywnie korzysta z gabinetu konsultacyjnego. To dowodzi, że uczniowie i rodzice mają duże zaufanie do konsultacji z psychologami.

Najbardziej widoczne rezultaty pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole to: w ciągu ostatnich 5 lat liczba „incydentów” wśród uczniów znacznie spadła, a niemal całkowicie zniknęła; stworzono przyjazne środowisko; uczniowie chętniej chodzą do szkoły; wszyscy czują się szczęśliwi.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/can-3c-trong-tham-van-tam-ly-hoc-duong-18523122515392174.htm