Jakie wyzwania stoją przed edukacją w erze sztucznej inteligencji?

Đâu là thách thức cho giáo dục trong thời AI? - Ảnh 1. — Od lewej do prawej: pedagog Nguyen Thi Thu Huyen; Doktor matematyki Tran Nam Dung; Nauczyciel Ngo Thanh Nam i doktor Hoang Anh Duc – zdjęcie: HO NHUONG

„To duże wyzwanie dla edukacji w erze technologii” – powiedział dr Hoang Anh Duc, autor książki The Last Class .

Uzależnienie od „szybkich nagród” osłabia myślenie

Dr Hoang Anh Duc uważa, że w erze sztucznej inteligencji uczenie się stało się trudniejsze nie tylko ze względu na zwiększoną ilość wiedzy, ale również dlatego, że zmienił się sposób, w jaki ludzie odbierają i przetwarzają informacje.

Abstrakcyjna natura wielu przedmiotów, zwłaszcza matematyki, utrudnia uczniom wizualizację i uniemożliwia powiązanie teorii z praktyką.

Poza tym metoda nauczania nadal skupia się na zapamiętywaniu wzorów zamiast na zrozumieniu istoty zagadnienia, brakuje w niej personalizacji dostosowanej do zdolności i orientacji każdego ucznia, a czas na doświadczenie, praktykę i myślenie twórcze jest ograniczony.

Twierdzi, że era sztucznej inteligencji stwarza problem podobny do tego, który stworzył Google: ludzie tracą zainteresowanie proaktywnością. Kiedy sztuczna inteligencja udziela natychmiastowych odpowiedzi, uczący się pomijają cały proces myślowy, który jest ważną częścią kształtowania myślenia.

„Jesteśmy przyzwyczajeni do „szybkich nagród”, uczucia radości, które odczuwamy natychmiast po otrzymaniu rezultatów. W efekcie mózg jest zaprogramowany na ciągłe poszukiwanie wytchnienia, wytrzymałość spada, a zdolność do rozwiązywania długoterminowych problemów ulega pogorszeniu” – skomentował pan Duc.

Pedagog dr Nguyen Thi Thu Huyen powiedziała, że dzięki międzynarodowym forom i wymianom uświadomiła sobie ważną rzecz: w tym świecie wszystko, co osiąga się zbyt szybko i zbyt łatwo, ma swoją cenę. Na przykład, wykorzystując technologię do wspierania nauki, jeśli odpowiedź przychodzi zbyt łatwo, tracimy szansę na zapamiętywanie i głębokie zrozumienie.

AI - Ảnh 2. — Dr Hoang Anh Duc uważa, że uzależnienie od sztucznej inteligencji coraz częściej prowadzi do „długu mentalnego”, gdy ludzie wierzą, że informacje są zawsze dostępne – Zdjęcie: HO NHUONG

Sztuczna inteligencja nie jest problemem, kluczem jest metoda

Pan Ngo Thanh Nam, dyrektor B.School, uważa, że technologia, a zwłaszcza sztuczna inteligencja, jeszcze wyraźniej ujawnia sedno problemu: to nie jest wina technologii, ale sposób, w jaki podchodzimy do sprawy i się przygotowujemy.

Dodał, że w przeszłości przydzielenie zadania nauczycielom lub pracownikom zajmowało kilka dni. Teraz, dzięki narzędziom sztucznej inteligencji, uzyskanie rezultatów zajmuje zaledwie 10-20 minut. Zdał sobie sprawę, że jeśli ta sytuacja się utrzyma, nauczyciele będą się martwić, czy będą w stanie napisać wiadomość do rodziców – bo to bardzo ludzkie zadania.

Matematyk dr Tran Nam Dung, wicedyrektor liceum dla uzdolnionych na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh, powiedział, że rzeczywistość jest taka, że wielu uczniów ma problem z szybkim wykonaniem zadań domowych, gdy dostępnych jest zbyt wiele narzędzi technologicznych, nie musząc przy tym myśleć samodzielnie.

Najważniejsze jest zatem nie to, abyśmy próbowali „łatać” każdą lukę lub zbyt ciasno podchodzić do tematu, ale pomóc uczniom zrozumieć, że ćwiczenia służą ćwiczeniu ich myślenia, przygotowaniu ich umiejętności rozwiązywania problemów w przyszłości.

Ponadto musimy zdawać sobie sprawę, że w każdej klasie będą uczniowie, którzy szybko rozumieją materiał, oraz tacy, którzy uczą się wolniej. Dlatego sposób organizacji nauczania musi być elastyczny. Obecnie, dzięki technologii, możemy wymagać od uczniów przesyłania zadań online, prezentowania rozwiązań na ekranie oraz umożliwiać grupom wymianę i przekazywanie informacji zwrotnych.

Pomaga to nie tylko ograniczyć oszustwa, ale także pomaga uczniom zrozumieć, że nauka jest procesem interakcji, refleksji, obserwowania, jak inni robią rzeczy, i korygowania własnego sposobu myślenia.

„Myślę, że technologia zawsze przynosi wiele korzyści, ale najważniejsze jest to, że musimy wyjaśnić uczniom prawdziwą wartość nauki, a nie tylko wykonywania zadań. Kiedy zrozumieją cel swoich działań, będą o wiele bardziej proaktywni” – powiedział pan Dung.

Nauka musi iść w parze z doświadczeniem.

Według pedagoga dr Nguyen Thi Thu Huyen, ludzie będą dłużej pamiętać to, co wiąże się z silnymi emocjami. Kiedy uczniowie uczestniczą w zajęciach emocjonalnych i znaczących, pamiętają dłużej i rozumieją głębiej.

„Wiedza jest naprawdę zapamiętywana tylko wtedy, gdy jest stosowana, doświadczana i rozwijana poprzez praktykę. Dlatego trzy zasady: doświadczenie, emocje i zastosowanie są zawsze prawdziwe w uczeniu się” – od procesu badawczego po praktykę nauczania w Wietnamie – potwierdziła pani Huyen.

Po południu 15 listopada odbyła się dyskusja i premiera książki The Last Class pod hasłem „Uczenie się i zadawanie pytań w burzy sztucznej inteligencji: jak zachować człowieczeństwo w erze optymalizacji”. Spotkanie zostało zorganizowane przez Południowe Centrum Rozwoju Edukacji i Szkoleń, Biuro Ministerstwa Edukacji i Szkoleń. Przedstawiono wiele wielowymiarowych perspektyw na temat nauczania i uczenia się w erze sztucznej inteligencji.

Pan Le Thang Loi – dyrektor Południowego Centrum Rozwoju Edukacji i Szkoleń, Biura Ministerstwa Edukacji i Szkoleń – powiedział, że technologia ogólnie, a w szczególności sztuczna inteligencja (AI), wywierają ogromny wpływ na wszystkie dziedziny naszego życia.

„Bardziej niż kiedykolwiek potrzebujemy nowego sposobu myślenia, nowych strategii, a co ważniejsze, zamiast działać pochopnie i martwić się, musimy się dostosować, opanować i wykorzystać je w sposób jak najbardziej efektywny w naszej nauce, pracy i życiu” – podkreślił pan Loi.

Powrót do tematu

HO NHUONG

Source: https://tuoitre.vn/dau-la-thach-thuc-cho-giao-duc-trong-thoi-ai-20251115171139688.htm