25 listopada, przemawiając na sesji dyskusyjnej Grupy ds. projektu rezolucji zatwierdzającej politykę inwestycyjną Narodowego Programu Celowego w zakresie modernizacji i poprawy jakości kształcenia na lata 2026–2035, prof. dr Nguyen Thi Lan, dyrektor Wietnamskiej Akademii Rolniczej, poseł do Zgromadzenia Narodowego, podkreślił kluczową rolę edukacji, nauki, technologii i innowacji w strategii rozwoju kraju.
Wysoko oceniła konsekwentne przywództwo Biura Politycznego , Komitetu Centralnego Partii oraz głębokie zaangażowanie Sekretarza Generalnego w traktowanie edukacji, nauki i technologii jako siły napędowej wzrostu. Jej zdaniem, dyskusja Zgromadzenia Narodowego nad dwiema ważnymi rezolucjami dotyczącymi edukacji i opieki zdrowotnej odzwierciedla ducha zasady, że „słowa idą w parze z czynami”, łącząc politykę z działaniem.
Prof. dr Nguyen Thi Lan, dyrektor Wietnamskiego Narodowego Uniwersytetu Rolniczego, delegatka Zgromadzenia Narodowego Hanoi, przemawiała na spotkaniu grupy. Zdjęcie: Quochoi.vn
Proponowanie mechanizmu, dzięki któremu uniwersytety staną się prawdziwymi centrami innowacji
Komentując treść artykułu 1 projektu rezolucji, prof. dr Nguyen Thi Lan stwierdziła, że cel, jakim jest wprowadzenie szeregu wietnamskich uniwersytetów do czołówki regionu i świata, jest słuszny, ale projekt ogranicza się jedynie do „ustalania celów”, bez mechanizmu, dzięki któremu szkoły mogłyby stać się prawdziwą siłą napędową nauki i technologii.
Powoływała się na doświadczenia międzynarodowe: Singapur dokonał przełomu, przyznając pełną autonomię Narodowemu Uniwersytetowi Singapuru (NUS); Korea Południowa podniosła swój poziom technologiczny dzięki modelowi KAIST.
Następnie zaproponowała dodanie czterech nowych punktów, które będą pilotażem autonomicznego mechanizmu zgodnie z modelem sandbox dla kluczowych uniwersytetów. Po drugie, utworzenie krajowego centrum badań i innowacji zlokalizowanego na uniwersytecie, z elastycznym mechanizmem finansowym, powiązanym z przedsiębiorstwami. Po trzecie, zwiększenie udziału wydatków na badania zamiast inwestowania wyłącznie w infrastrukturę, a wreszcie opracowanie standardu „uniwersytetu badawczego” w celu ukierunkowania inwestycji.
Dyrektor Wietnamskiej Akademii Rolnictwa podał przykład: „Uniwersytet, który jest silny w badaniach naukowych, ma innowacyjny ekosystem, kształci więcej elit i zwiększa liczbę doktorów związanych z programami i projektami badawczymi. Jednocześnie, dysponując odpowiednimi uprawnieniami i zasobami, uniwersytety mogą tworzyć nową wiedzę, nowe technologie i przyczyniać się bezpośrednio do wzrostu produktywności i konkurencyjności kraju”.
Uzupełnianie elementów naukowych w rolnictwie i mechanizmów przyciągania talentów
Prof. dr Nguyen Thi Lan zauważyła również, że projekt nie doprecyzował roli nauki i technologii w rolnictwie, ponieważ ta dziedzina nadal stanowi „filar” i jest silnie dotknięta zmianami klimatu. To również „duża luka polityczna”, którą należy przezwyciężyć.
Jako przykłady podała przykłady międzynarodowe, takie jak transformacja Izraela dzięki nawadnianiu kropelkowemu i nowym odmianom; zwiększenie wartości eksportu Australii i Nowej Zelandii dzięki technologii nasiennictwa i przetwórstwa; oraz Holandia, której powierzchnia równa jest powierzchni jednej prowincji Wietnamu, awansująca na drugie miejsce na świecie pod względem eksportu produktów rolnych dzięki modelowi rolniczego kampusu łączącego uniwersytety, instytuty badawcze i przedsiębiorstwa.
Dlatego zaproponowała dodanie osobnego komponentu dotyczącego nauk i technologii rolniczych, koncentrującego się na: odmianach, biotechnologii, rolnictwie cyfrowym, głębokim przetwórstwie i logistyce rolnej. Jednocześnie „konieczne jest określenie kluczowej roli uniwersytetów i instytutów badawczych w rolnictwie w celu zapewnienia bezpieczeństwa żywnościowego i zwiększenia dochodów rolników” – podkreśliła delegatka Zgromadzenia Narodowego z Hanoi.
Powyższe rekomendacje mają na celu nie tylko przezwyciężenie obecnych ograniczeń, ale także stworzenie strategicznych podstaw na kolejne 10–20 lat, wprowadzając wietnamską edukację, naukę, technologię i rolnictwo w fazę rozwoju opartego na wiedzy. Zdjęcie: Quochoi.vn
Wyjaśnienie różnicy pomiędzy dwoma fazami inwestycji
Odnosząc się do kwestii alokacji budżetu, pani Lan stwierdziła: całkowity budżet programu wynosi około 580 miliardów VND, z czego na fazę 1 przeznaczono 174 miliardy, a na fazę 2 ponad 400 miliardów.
Zwróciła się do agencji sporządzającej projekt z prośbą o wyjaśnienie przyczyny tak dużej różnicy i rozważenie ponownego rozłożenia zasobów między obie fazy.
Ponadto, zdaniem deputowanej do Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Lan, w projekcie nadal brakuje treści dotyczących krajowego systemu prognozowania zapotrzebowania na umiejętności, który pełni rolę „kompasu” dla strategii szkoleniowej w kontekście transformacji cyfrowej i zielonej transformacji.
Ten system prognozowania musi zostać zbudowany w oparciu o: wahania technologiczne, trendy branżowe, strukturę siły roboczej, tempo automatyzacji, wymagania biznesowe, strategie rozwoju społeczno-gospodarczego itd. Uważa, że bez prognozowania szkolenia będą „błędnie ukierunkowane” i będą się wolno adaptować. To również lekcja z Niemiec (podwójne kształcenie zawodowe), Singapuru (SkillsFuture) czy Korei (przygotowanie zasobów ludzkich do Przemysłu 4.0).
Dlatego system prognozowania będzie podstawą do tworzenia i kształcenia nowych zawodów: sztucznej inteligencji, robotów, analizy danych, automatyzacji gospodarstw rolnych, logistyki rolnej, przetwarzania high-tech itp.
Odnosząc się do Artykułu 1 i Komponentu 4, pani Lan zauważyła, że projekt kładzie nacisk na szkolenia personelu, ale brakuje mechanizmu przyciągania i zatrzymywania talentów, jednego z kluczowych czynników innowacyjności. Zasugerowała dodanie: specjalnego mechanizmu kontraktowego w celu przyciągania ekspertów; zwiększenia funduszu stypendiów podyplomowych z zakresu nauk ścisłych, technologii i rolnictwa; systemu oceny i klasyfikowania wykładowców zgodnie z międzynarodowymi standardami.
„Doświadczenia Singapuru, Japonii i Korei Południowej pokazują, że gdy mechanizmy i zachęty są wystarczająco konkurencyjne, standardy badań naukowych szybko się podnoszą, a na uniwersytetach można tworzyć technologie o wysokiej wartości” – powiedziała członkini Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Lan.
Poseł do Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Lan podkreślił, że powyższe zalecenia mają na celu nie tylko przezwyciężenie obecnych ograniczeń, ale także stworzenie strategicznych podstaw na następne 10–20 lat, dzięki którym wietnamska edukacja, nauka, technologia i rolnictwo osiągną etap rozwoju opartego na wiedzy.
Source: https://nongnghiepmoitruong.vn/dbqh-nguyen-thi-lan-dau-tu-cho-tri-thuc-la-dau-tu-khong-the-sai-nhip-d786413.html
Komentarz (0)