Aby produkty badań naukowych naprawdę należały do ​​studentów

Przedstawiciele Ministerstwa Edukacji i Szkolenia rozmawiali z reporterami Thanh Nien o zmianach i uzupełnieniach przepisów, a także o nowych przepisach mających na celu „zaostrzenie” nadzoru nad procesem badawczym uczniów w szkołach.

JASNE OKREŚLENIE LICZBY PROJEKTÓW KONKURSOWYCH

Nowe rozporządzenie jasno określa liczbę projektów, które jednostki mogą zarejestrować w konkursie, zamiast uwzględniać ją w corocznym dokumencie informacyjnym, jak w poprzednim rozporządzeniu. W szczególności liczba projektów została zwiększona: Departament Edukacji i Szkolenia może zarejestrować maksymalnie 3 projekty (w poprzednich latach wytyczne wynosiły 2 projekty). W przypadku Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi i Ho Chi Minh, każda jednostka może zarejestrować maksymalnie 6 projektów (w poprzednich latach wytyczne wynosiły 4 projekty).

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało właśnie nowe przepisy dotyczące krajowych konkursów badawczych w dziedzinie nauk ścisłych i technologii, mające na celu „zaostrzenie” nadzoru nad procesem badawczym studentów.

ILUSTRACJA: NGOC DUONG

W przypadku jednostek uczestniczących, tj. szkół podległych Ministerstwu Edukacji i Szkolenia, uniwersytetów, szkół wyższych, instytutów i akademii, każda jednostka może zgłosić maksymalnie 2 projekty. Jednostka organizująca konkurs może zgłosić maksymalnie 6 projektów. W przypadku jednostki organizującej konkurs, tj. Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi lub Ho Chi Minh City, każda jednostka może zgłosić maksymalnie 12 projektów.

W rozmowie z reporterem Thanh Nien , profesor nadzwyczajny Nguyen Xuan Thanh, dyrektor Departamentu Szkolnictwa Średniego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), wyjaśnił: „Wcześniej liczba projektów konkursowych o zasięgu krajowym była duża i musiała być organizowana zarówno na północy, jak i na południu. Jednak wraz z wybuchem epidemii COVID-19 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podjęło decyzję o zmniejszeniu liczby projektów konkursowych o zasięgu krajowym. W związku z tym, w porównaniu z ostatnimi latami, liczba projektów konkursowych w ramach nowych przepisów wzrosła, ale w porównaniu z sytuacją sprzed epidemii COVID-19 znacznie spadła.

Jeśli chodzi o liczbę projektów, w rzeczywistości instytucje edukacyjne nadal chcą ją zwiększyć bardziej, niż przewidują przepisy, ale przed podjęciem decyzji Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wzięło pod uwagę wiele różnych czynników i uznało, że liczba ta jest odpowiednia do charakteru konkursu krajowego. Ponad 200 projektów to wystarczająca liczba dla jednostek goszczących, a jednocześnie gwarantuje, że konkurs zostanie zorganizowany tylko raz dla całego kraju, zamiast jak dotychczas organizować go zarówno na północy, jak i na południu. Poza tym, jest to konkurs krajowy, co wymaga od lokalnych instytucji edukacyjnych i uniwersytetów... starannego doboru projektów do udziału, gwarantując najwyższą jakość przy jednoczesnym uniknięciu nadmiernej liczby projektów.

PRZEWODNIK SZKOLNY JEST WYMAGANY

Nowe przepisy wprowadzają również regulacje dotyczące opiekunów naukowych. W związku z tym, rygorystyczne przepisy są następujące: „Każdy projekt konkursowy musi mieć co najmniej jednego opiekuna naukowego, który jest nauczycielem akademickim lub pracownikiem naukowym o wiedzy i doświadczeniu odpowiednim do projektu konkursowego, pracującym w instytucji edukacyjnej, w której kandydat studiuje. Każdy opiekun naukowy może nadzorować tylko jeden projekt konkursowy (wcześniej obowiązywał limit dwóch) w ramach jednego konkursu”.

Przepis, który wyraźnie stanowi, że opiekunem naukowym musi być „nauczyciel lub pracownik placówki edukacyjnej, w której studiuje kandydat”, jest przez wielu uważany za ważną zmianę mającą na celu naprawienie sytuacji, w której szkoły średnie lub indywidualni studenci zapraszają wyłącznie opiekunów będących naukowcami, wykładowcami uniwersyteckimi itp., co prowadzi do podejrzeń, że produkty badań kandydatów są w większym stopniu zasługą opiekuna niż rzeczywistych wysiłków i umiejętności studentów.

Dyrektor Nguyen Xuan Thanh powiedział, że wymaganie od instruktorów badań wiedzy specjalistycznej odpowiedniej do projektu konkursowego ma na celu podkreślenie roli nauczycieli i szkół w promowaniu potencjału i pasji uczniów do badań naukowych, począwszy od etapu odkrywania i pielęgnowania ich zdolności badawczych. W procesie nauczania, kierowania praktyką i eksperymentami, nauczyciele i pracownicy szkoły najlepiej rozumieją potencjał swoich uczniów.

Pan Thanh dodał jednak: „Oprócz obowiązkowego wymogu posiadania instruktora, który jest nauczycielem lub członkiem personelu szkoły (za zgodą dyrektora), nowe przepisy nie nakazują, ale też nie zabraniają zapraszania instruktora, który jest ekspertem, poza teren szkoły, w której kandydat się uczy”.

Sędziowie oceniają wyniki badań uczniów w miejskim konkursie naukowo-technicznym dla uczniów Ho Chi Minh City.

ZWIĘKSZ ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA MONITOROWANIE PROCESU BADAWCZEGO

Reporter Thanh Nien zadał pytanie: Od dawna konkursy naukowo-techniczne dla studentów zawsze budziły wątpliwości opinii publicznej, czy produkty, projekty badawcze i nagrody rzeczywiście pochodzą od studentów, czy od dorosłych i instruktorów badawczych? Jakie zatem przepisy zawiera nowo wydane rozporządzenie, aby ściślej monitorować tę kwestię w procesie badawczym studentów?

Pan Nguyen Xuan Thanh powiedział, że aby zagwarantować, że projekty i wyniki badań zgłoszone do konkursu są rzeczywiście projektami i wynikami studentów, nowe przepisy dodają zapisy potwierdzające odpowiedzialność i niezwykle ważną rolę każdej instytucji edukacyjnej, w której kandydaci zgłaszają projekty do konkursu. Przepisy nakładają na instytucje edukacyjne obowiązek publicznego ogłaszania celów, treści, wymagań, kryteriów oceny projektów konkursowych oraz formy organizacji konkursu, aby nauczyciele i pracownicy mogli odkrywać i wspierać studentów w wyborze tematów i opracowywaniu planów badawczych.

Nowe przepisy uzupełniają i wyjaśniają wymóg, zgodnie z którym placówki edukacyjne mają obowiązek publicznego ogłaszania celów, treści, wymagań, kryteriów oceny projektów konkursowych oraz formy organizacji konkursu, tak aby nauczyciele i pracownicy mogli odkrywać i doradzać uczniom w wyborze tematów i opracowywaniu planów badawczych.

Nauczyciele i pracownicy uczelni pomagają studentom w opracowaniu planów badawczych i przedstawieniu ich grupie zawodowej, która następnie składa sprawozdanie i zwraca się do kierownika placówki oświatowej o przegląd i zatwierdzenie; kierownik placówki oświatowej zatwierdza plan badawczy i instruktor zgodnie z wnioskiem grupy zawodowej; kieruje grupą zawodową w celu monitorowania i wspierania procesu badawczego studentów zgodnie z zatwierdzonym planem badawczym; placówka oświatowa organizuje ocenę projektów studenckich, wybiera projekty należące do placówki oświatowej i przesyła je do jednostki konkursowej w celu oceny i selekcji zgodnie z instrukcjami jednostki konkursowej.

„Dlatego rola szkoły w produkcie każdego uczestnika konkursu jest szczególnie ważna. Dzięki powyższym krokom nauczyciele i uczniowie szkoły będą znali i dysponowali mechanizmem monitorowania i nadzorowania całego procesu badawczego prowadzonego przez nauczycieli i uczniów szkoły. Niniejszy regulamin ma na celu nałożenie na szkołę odpowiedzialności za każdy etap badań prowadzonych przez uczniów i instruktorów” – powiedział pan Xuan Thanh.

Zwiększyć liczbę nagród. Dlaczego?

Jeśli chodzi o nagrody, nowe przepisy stanowią, że łączna liczba nagród w konkursie nie może przekroczyć 60% (poprzednio przepisy stanowiły 50%) łącznej liczby projektów biorących udział w konkursie.

Pan Nguyen Xuan Thanh powiedział: „10-procentowy wzrost całkowitej liczby nagród obliczony przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia jest uzasadniony. Jak wspomniano powyżej, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kontroluje liczbę projektów zgłoszonych do konkursu krajowego, wymagając od lokalizacji dokładniejszej selekcji, co gwarantuje, że projekty o najwyższej jakości uczestniczą w konkursie na najwyższym poziomie. Dlatego zwiększenie liczby nagrodzonych projektów jest również adekwatne do jakości projektów konkurujących na tym poziomie. Ministerstwo kontroluje jedynie liczbę pierwszych nagród, nie przekraczając 10%”.

Dodatkowe przypadki naruszeń prawa karnego

Oprócz praw, nowe przepisy nakładają również na uczestników dodatkowe obowiązki. W szczególności uczestnicy muszą odpowiadać za swoje projekty konkursowe zgodnie z regulaminem i wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dotyczącymi organizacji konkursu; muszą zarejestrować się w konkursie zgodnie z jednostką konkursową; muszą uczestniczyć w konkursie zgodnie z instrukcjami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz komitetu sterującego konkursu.

Nowe rozporządzenie wprowadza przepisy dotyczące postępowania w przypadku naruszeń, w tym wykroczeń karnych. W związku z tym, w przypadku naruszeń o znamionach przestępstwa, instytucje zarządzające oświatą przygotują dokumentację i przekażą ją właściwym organom do rozpatrzenia i rozpatrzenia zgodnie z przepisami. W przypadku innych naruszeń, w zależności od ich charakteru i wagi, zostaną podjęte działania dyscyplinarne zgodnie z ustalonymi procedurami.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/de-san-pham-thi-nghien-cuu-khoa-hoc-thuc-su-la-cua-hoc-sinh-185240421222937766.htm