Propozycja uregulowania standardów zawodowych nauczycieli szkół podstawowych i średnich

(Chinhphu.vn) - W projekcie Okólnika regulującego standardy zawodowe nauczycieli szkół ogólnokształcących Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało uregulowanie standardów zawodowych nauczycieli szkół podstawowych i średnich.

Nauczyciele szkół podstawowych muszą stworzyć w klasie przyjazną i bezpieczną atmosferę, która będzie zachęcać uczniów do dzielenia się swoimi emocjami i wyrażania ich.

Standardy zawodowe nauczyciela szkoły podstawowej

Zgodnie z projektem nauczyciele szkół podstawowych muszą spełniać standardy etyczne i następujące kryteria:

1. Standardy dotyczące poziomów szkoleń i rozwoju

Posiadać tytuł licencjata lub wyższy w zakresie kształcenia nauczycieli szkół podstawowych lub przedmiotu związanego z poziomem szkoły podstawowej; lub posiadać tytuł licencjata lub wyższy w kierunku związanym z przedmiotem, poziomem szkoły podstawowej i posiadać certyfikat pedagogiczny dla nauczycieli szkół podstawowych.

Posiadam certyfikat standardów kształcenia nauczycieli szkół podstawowych.

2. Standardy dotyczące kompetencji zawodowych i wiedzy fachowej

Nauczyciele szkół podstawowych muszą znać wytyczne, politykę, prawa, regulacje i wymagania Partii i Państwa dotyczące edukacji podstawowej oraz stosować je w powierzonych im zadaniach.

Opracowywanie i wdrażanie planów nauczania i wychowania dostosowanych do potrzeb uczniów szkół podstawowych, warunków szkolnych i celów programu nauczania podstawowego; przygotowywanie, organizowanie nauczania i ocenianie uczniów szkół podstawowych zgodnie z przepisami.

Stosowanie metod nauczania i wychowania, testowania i oceny w celu rozwijania cech i zdolności uczniów szkół podstawowych; identyfikowanie uczniów uzdolnionych i słabych w celu dalszego kształcenia.

Zrozumieć program nauczania w szkole podstawowej i zaproponować wybór podręczników odpowiednich dla uczniów szkoły podstawowej i warunków szkolnych; zrozumieć uczniów i opanować przepisy dotyczące doradztwa i wsparcia uczniów; zintegrować doradztwo i działania wspierające uczniów z zajęciami dydaktycznymi i edukacyjnymi; wcześnie wykrywać nietypowe objawy u uczniów odpowiedzialnych za klasę w trakcie procesu uczenia się (jeśli takie występują) i w odpowiednim czasie oferować rozwiązania w zakresie doradztwa i wsparcia.

Stwórz przyjazną i bezpieczną atmosferę w klasie, zachęcaj uczniów do dzielenia się swoimi emocjami i wyrażania ich, w pełni wdróż przepisy szkolne dotyczące bezpieczeństwa w szkole i zapobiegaj przemocy w szkole.

Budowanie zdrowych, opartych na zaufaniu relacji z rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi podmiotami zaangażowanymi w proces nauczania i edukacji.

Posiadać kompetencje cyfrowe, umiejętność stosowania technologii informacyjnej w działalności zawodowej; być w stanie korzystać z podstawowego oprogramowania aplikacyjnego w zarządzaniu uczniami szkoły podstawowej zgodnie z przepisami; udzielać wskazówek uczniom szkoły podstawowej w zakresie bezpiecznego i efektywnego korzystania ze sprzętu technologicznego; być w stanie posługiwać się językami obcymi (priorytetowo angielskim) lub językami etnicznymi zgodnie z wymaganiami stanowiska pracy.

Standardy zawodowe dla nauczycieli szkół średnich

Nauczyciele szkół średnich muszą spełniać następujące standardy etyczne i kwalifikacje:

1. Standardy dotyczące poziomów szkoleń i rozwoju

Nauczyciele szkół średnich niższego szczebla muszą posiadać tytuł licencjata lub wyższy w zakresie kształcenia nauczycielskiego odpowiedniego do przedmiotu na poziomie szkoły średniej niższego szczebla lub tytuł licencjata lub wyższy w kierunku kierunkowym odpowiednim do przedmiotu na poziomie szkoły średniej niższego szczebla oraz świadectwo pedagogiczne dla nauczycieli szkół średnich niższego szczebla; a także świadectwo szkolenia zawodowego dla nauczycieli szkół średnich niższego szczebla.

2. Standardy dotyczące kompetencji zawodowych i wiedzy fachowej

Nauczyciele szkół średnich muszą znać wytyczne, politykę, prawa, regulacje i wymagania Partii i Państwa dotyczące edukacji średniej oraz wdrażać je w powierzonych im zadaniach.

Opanować wiedzę z wyznaczonego przedmiotu; opracowywać i wdrażać plany nauczania i edukacji dostosowane do uczniów szkoły średniej, warunków szkolnych oraz realizować cele programu edukacyjnego szkoły średniej.

Wykorzystanie metod nauczania i wychowania, testowanie i ocenianie wyników nauczania, szkolenie i postępy uczniów w celu rozwijania cech i zdolności uczniów szkół średnich; wspieranie uczniów słabszych.

Zrozumieć program nauczania w szkole średniej, ocenić, przedstawić uwagi i zaproponować wybór podręczników odpowiednich dla uczniów szkoły średniej i warunków szkolnych; zrozumieć uczniów szkoły średniej i opanować przepisy dotyczące doradztwa, poradnictwa zawodowego i wsparcia dla uczniów; wcześnie wykrywać nietypowe zachowania uczniów odpowiedzialnych za klasę w trakcie procesu nauczania (jeśli takie występują) i w porę udzielać porad i udzielać wsparcia.

Stwórz przyjazne i bezpieczne środowisko w klasie, które będzie zachęcać uczniów do rozwijania swoich umiejętności; buduj zdrowe, oparte na zaufaniu relacje z rodzicami lub opiekunami uczniów oraz osobami zainteresowanymi wdrażaniem nauczania i edukacji.

Posiadać kompetencje cyfrowe, umiejętność stosowania technologii informacyjnej w działalności zawodowej; być w stanie korzystać z podstawowego oprogramowania aplikacyjnego w zarządzaniu uczniami gimnazjum zgodnie z przepisami; instruować uczniów gimnazjum w zakresie bezpiecznego i efektywnego korzystania ze sprzętu technologicznego; być w stanie posługiwać się językami obcymi (priorytetowo angielskim) lub językami etnicznymi zgodnie z wymaganiami stanowiska pracy.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaprasza do przesyłania komentarzy na temat tego projektu na swoim Portalu Informacyjnym.

Minh Hien

Source: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm