Innowacje w zarządzaniu placówkami oświatowymi w roku szkolnym 2025-2026

Przede wszystkim należy nadal promować zastosowanie technologii informacyjnej i transformacji cyfrowej w organizacji i zarządzaniu działalnością zawodową w placówkach kształcenia ogólnego; wprowadzać dane, wykorzystywać je i ujednolicać ich wykorzystanie w całej branżowej bazie danych na temat szkół, klas, uczniów, nauczycieli, szkół o standardach krajowych i innych informacji służących zarządzaniu i kierowaniu.

Ściśle wdrażać zarządzanie dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi i edukacyjnymi zgodnie z Okólnikiem nr 29/2024/TT-BGDDT w tym obszarze. Ściśle zarządzać korzystaniem z publikacji referencyjnych zgodnie z przepisami; dokładnie informować nauczycieli i personel, aby nie wykorzystywali swojej pozycji do zmuszania lub mobilizowania uczniów lub rodziców do kupowania książek i materiałów referencyjnych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zauważyło również potrzebę wzmocnienia zarządzania organizacją i uczestnictwem w egzaminach i konkursach, zapewniając jakość, praktyczność i zgodność z przepisami. Skuteczne i prawidłowe wdrożenie procesu rekrutacji na początku roku szkolnego, zgodnie z Okólnikiem nr 30/2024/TT-BGDDT; dobra organizacja egzaminu maturalnego oraz egzaminów i konkursów krajowych i międzynarodowych w celu zapewnienia uczciwości, obiektywizmu i rzetelności.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia apeluje do Departamentów Edukacji i Szkolenia o wzmocnienie kontroli i nadzoru nad współpracą edukacyjną z zagranicą oraz o wdrażanie zintegrowanych programów wyłącznie po zapewnieniu odpowiednich warunków zgodnie z przepisami. Należy ściśle kontrolować wdrażanie zagranicznych programów edukacyjnych i obowiązkowych treści edukacyjnych dla wietnamskich studentów w placówkach edukacyjnych z udziałem kapitału zagranicznego, które mają pozwolenie na ich realizację, zapewniając prawo do studiowania, wszechstronne wykształcenie i zgodność z obowiązującymi przepisami prawnymi.

Jednocześnie należy kontynuować wzmacnianie kontroli, nadzoru i wytycznych dotyczących wdrażania polityk i przepisów dotyczących edukacji i szkoleń w kontekście dostosowywania granic administracyjnych, porządkowania i usprawniania aparatu oraz wdrażania dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego.

Skupienie się na kontroli realizacji Programu Edukacji Ogólnej; organizowaniu doboru i korzystania z podręczników i wydawnictw referencyjnych; zarządzaniu dodatkowym nauczaniem i uczeniem się; działalności prywatnych placówek edukacji ogólnej; wdrażaniu zintegrowanych programów edukacyjnych, zagranicznych programów edukacyjnych, nauczaniu wietnamskiego Programu Edukacji Ogólnej w językach obcych oraz obowiązkowych treści edukacyjnych dla wietnamskich uczniów w prywatnych placówkach edukacyjnych posiadających licencję na realizację zagranicznych programów edukacyjnych...

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-quan-ly-trong-cac-co-so-giao-duc-nam-hoc-2025-2026-post744459.html