Przełom w nauczaniu i uczeniu się języka angielskiego dzięki sztucznej inteligencji i technologii

W roku szkolnym 2025-2026 nauka języka angielskiego w Ho Chi Minh City będzie miała przełomowe osiągnięcia dzięki zastosowaniu sztucznej inteligencji i technologii. Jak zareagować na tę przełomową orientację?

Głębokie zastosowanie sztucznej inteligencji

20 sierpnia Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh podsumował rok szkolny 2024-2025 i przedstawił zadania na nowy rok szkolny 2025-2026 dla szkół średnich.

Przemawiając podczas ceremonii zamknięcia, lider Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh powiedział, że w roku szkolnym 2025-2026 miasto Ho Chi Minh wdroży technologie informatyczne, głęboką integrację sztucznej inteligencji (AI) i wirtualną rzeczywistość (VR/AR) w procesie nauczania i uczenia się języka angielskiego na platformie online, tworząc spersonalizowane środowisko nauczania. Celem jest stopniowe uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach. Jest to jedno z rozwiązań wdrażających Konkluzję 91-KL/TW z dnia 12 sierpnia 2024 r. Biura Politycznego oraz Decyzję 1600/QD-TTg z dnia 19 grudnia 2024 r. Premiera.

Biorąc pod uwagę sytuację w szkołach w Ho Chi Minh City, decyzja ta jest niezwykle ambitna, ale w tym momencie bardzo konieczna.

Wcześniejsze badanie 11 000 uczniów dotyczące ich gotowości do korzystania ze sztucznej inteligencji w szkołach, przeprowadzone przez Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych , wykazało również, że jeśli chodzi o poparcie dla wykorzystania sztucznej inteligencji, 21,19% uczniów zdecydowanie się zgodziło; 40,85% zgodziło się, a 36,35% było niezdecydowanych. Odsetek osób niezgadzających się był bardzo niski. Spośród nich, uczniowie częściej popierali wykorzystanie sztucznej inteligencji niż uczennice. Jeśli chodzi o cel wykorzystania, 31,39% uczniów wykorzystywało sztuczną inteligencję do prac domowych; 54,12% wykorzystywało ją do samodzielnej nauki.

Z badania wynika jednak bardzo przemyślana statystyka. Mianowicie, większość uczniów korzysta ze sztucznej inteligencji za pośrednictwem mediów (77,5%), podczas gdy za pośrednictwem nauczycieli i szkół odsetek ten wynosi zaledwie 28,14%. To pokazuje konieczność wdrażania sztucznej inteligencji w szkołach, wraz z naukowymi i odpowiednimi metodami jej zastosowania.

Na podstawie jednostki wsparcia?

Można powiedzieć, że kierunek działań Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City jest niezwykle trafny i konieczny. Jednak równolegle ze szkoleniem i wspieraniem rozwoju kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie sztucznej inteligencji, konieczne jest również pozyskanie zewnętrznych zasobów od jednostek, które specjalizują się w stosowaniu sztucznej inteligencji w edukacji.

Na przykład, wśród jednostek, które obecnie uczą matematyki i przedmiotów ścisłych w języku angielskim w szkołach średnich w Ho Chi Minh, iSMART to jednostka o długiej i bogatej historii stosowania technologii w nauczaniu i uczeniu się. W 2011 roku, gdy koncepcja stosowania technologii w edukacji była wciąż odległa dla wielu szkół w Wietnamie, liderzy tej jednostki myśleli o przyszłości, która nastąpi 10 lat później, kiedy technologia będzie obecna w każdym zakątku klasy.

Od ponad dekady iSMART konsekwentnie buduje kompleksowy ekosystem edukacji technologicznej, dokonując poważnych i metodycznych inwestycji w każde rozwiązanie. Od platformy cyfrowych treści edukacyjnych po nowoczesne modele nauczania, wszystkie są rozwijane z myślą o połączeniu technologii z pedagogiką. Do tej pory ekosystem ten został udoskonalony poprzez integrację sztucznej inteligencji (AI), tworząc spójną strukturę operacyjną, w której treści, technologia, dane i metody nauczania są ujednolicone i wzajemnie się uzupełniają.

Według Ernesto Bombardy, nauczyciela iSMART, oparta na technologii platforma edukacyjna iSMART zwiększa zaangażowanie uczniów w stopniu wykraczającym poza możliwości lekcji opartych na podręcznikach. Oferuje ona nauczycielom szerszy wachlarz narzędzi – takich jak quizy, symulacje, ćwiczenia typu „przeciągnij i upuść”, ankiety i gry – dzięki czemu mogą oni dostosowywać zajęcia do celów lekcji i potrzeb uczniów. Połączenie obrazów, dźwięków, ruchu i tekstu wspiera różne style uczenia się: wzrokowy, słuchowy, kinestetyczny oraz czytania i pisania, zachęcając nawet osoby bierne do aktywnego uczestnictwa.

„Technologia zmienia edukację, czyniąc ją bardziej dostępną i angażującą niż kiedykolwiek wcześniej. Interaktywne narzędzia i platformy cyfrowe przybliżają uczniom lekcje w sposób, w jaki nie potrafią tego zrobić podręczniki, pomagając im zrozumieć zarówno podstawowe koncepcje, jak i zaawansowaną wiedzę poprzez wizualizacje, ruch i interakcję. Dzięki temu trudne treści stają się bardziej zrozumiałe i zapadają w pamięć. Jednocześnie technologia zmienia sposób uczenia się. Lekcje z elementami grywalizacji i interaktywne treści motywują uczniów do aktywnego uczestnictwa, zachęcając do współpracy i rozwijania umiejętności rozwiązywania problemów wykraczających poza ramy nauczania” – powiedział Ernesto Bombarda.

Podczas gdy w niektórych miejscach zastosowanie technologii ogranicza się jedynie do wspierania kilku etapów nauczania, w iSMART technologia, a zwłaszcza sztuczna inteligencja (AI), została zintegrowana, aby zapewnić praktyczne korzyści zarówno uczniom, jak i nauczycielom. System zarządzania nauczaniem (LMS) jest zsynchronizowany z wykładami cyfrowymi, dzięki czemu każdy uczeń ma osobiste konto, może się logować, aby wykonywać ćwiczenia i testy oraz otrzymywać natychmiastową informację zwrotną.

Z drugiej strony, technologia stała się również „wyciągniętym ramieniem” dla nauczycieli. Zamiast tracić mnóstwo czasu na ocenianie prac i wpisywanie wyników, nauczyciele mają natychmiastowy dostęp do wizualnych danych o postępach każdego ucznia, wiedząc, którzy uczniowie potrzebują dodatkowego wsparcia, a którzy przekroczyli standard, dzięki czemu mogą na bieżąco dostosowywać swoje metody nauczania. To wsparcie nie zastępuje roli pedagogiki, ale pomaga nauczycielom zyskać więcej czasu na interakcję, pobudzanie zainteresowania nauką i budowanie zindywidualizowanego towarzystwa.

Przy odpowiednim nastawieniu, właściwym wdrożeniu oraz wykorzystaniu zasobów wewnętrznych i zewnętrznych, zastosowanie technologii i sztucznej inteligencji w edukacji w Ho Chi Minh City z pewnością odniesie sukces i stanie się przełomowym rozwiązaniem w kraju.

Źródło: https://thanhnien.vn/dot-pha-day-va-hoc-tieng-anh-bang-ai-va-cong-nghe-185250826162449413.htm