Oczekiwanych 5 przełomowych polityk w zakresie kształcenia zawodowego

Zgodnie z uchwałą nr 51/NQ-CP z dnia 18 marca 2025 r. Rady Ministrów, uchwałą nr 77/2025/UBTVQH15 z dnia 21 kwietnia 2025 r. Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego w sprawie dostosowania Programu Legislacyjnego na rok 2025, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało Ustawę o szkolnictwie zawodowym (zmienioną) zgodnie z postanowieniami ustawy o ogłaszaniu aktów prawnych.

Oczekuje się, że w Ustawie o szkolnictwie zawodowym (zmienionej) opracowanych i zinstytucjonalizowanych zostanie 5 polityk, w szczególności:

Innowacje w systemie kształcenia zawodowego

Innowacja systemowa ma na celu zinstytucjonalizowanie polityki i wytycznych Partii, udoskonalenie krajowego systemu edukacji w kierunku otwartym, elastycznym i powiązanym, stworzenie możliwości uczenia się przez całe życie dla wszystkich obywateli, promowanie podziału na klasy, zwiększenie liczby uczniów po gimnazjum i szkole średniej podejmujących kształcenie zawodowe; prowadzenie szkoleń zawodowych, nauczanie kultury i rozwijanie potencjału zawodowego uczniów w instytucjach kształcenia zawodowego; oraz przyspieszenie realizacji planu działania na rzecz upowszechnienia kształcenia zawodowego wśród młodzieży.

Celem innowacji systemowych jest przezwyciężenie ograniczeń i słabości w doradztwie zawodowym, jego podziale na grupy i artykulacji; nieracjonalnej struktury branż, zawodów i poziomów szkoleń; skali, jakości i skuteczności szkoleń, zwłaszcza szkoleń wysokiej jakości zasobów ludzkich, nowych branż, zawodów, zaawansowanych umiejętności i integracji międzynarodowej.

Innowacyjne treści obejmują: utworzenie programu szkoły średniej zawodowej w zakresie kształcenia zawodowego, szkolenie integrujące podstawową wiedzę z zakresu programu szkoły średniej i potencjał zawodowy; promowanie doradztwa zawodowego i łączenia zawodów; utworzenie usprawnionej i efektywnej sieci placówek kształcenia zawodowego, w tym: szkół średnich zawodowych i szkół wyższych.

Jednocześnie należy poszerzyć system placówek uczestniczących w działalności kształcenia zawodowego, uzupełnić przepisy dotyczące planowania rozwoju szkół wyższych jako krajowych ośrodków i regionalnych ośrodków wysokiej jakości kształcenia zawodowego i praktyki; udoskonalić strukturę organizacyjną i zwiększyć potencjał zarządczy placówek kształcenia zawodowego.

Są to ważne innowacje dla kształcenia zawodowego, które mają na celu zaspokojenie zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych ludzi, a jednocześnie zapewnienie łączności, jakości i efektywności szkoleń oraz usprawnienie systemu kształcenia.

Innowacje w programach szkoleniowych, organizacji i zapewnieniu jakości kształcenia zawodowego

Innowacyjność w programach kształcenia, organizacji i zapewnieniu jakości kształcenia zawodowego to jedne z najważniejszych założeń projektu zmienionej Ustawy o szkolnictwie zawodowym, mające na celu przezwyciężenie braków i trudności systemu kształcenia zawodowego, poprawę jakości zasobów ludzkich, aby sprostać wymaganiom rynku pracy i potrzebom rozwoju społeczno -gospodarczego kraju w nowej epoce.

W związku z tym konieczne jest wprowadzanie innowacji i dywersyfikacja programów kształcenia, czasu, form i metod, a także przyznawanie stopni naukowych i certyfikatów w sposób otwarty, elastyczny i praktyczny; tworzenie warunków do uczenia się przez całe życie, doskonalenia, aktualizacji i transformacji umiejętności zawodowych w celu dostosowania się do zmian technologicznych i rynku pracy, przyczyniając się do przekształcenia struktury pracy oraz zwiększenia wydajności i konkurencyjności gospodarki.

Poprawić jakość programów kształcenia na poziomie wyższym; rozwijać i przekazywać zaawansowane programy szkoleniowe, szybko aktualizować nowe standardy i technologie w edukacji zawodowej, sprostać zapotrzebowaniu na wysoko wykwalifikowane zasoby ludzkie, zwłaszcza w kluczowych i wiodących branżach oraz dziedzinach rozwoju kraju.

Aby zagwarantować jakość i skuteczność programów kształcenia zawodowego, w znowelizowanej Ustawie o szkolnictwie zawodowym położono nacisk na konsekwentną rolę zapewniania jakości poprzez utworzenie skutecznego wewnętrznego systemu zapewniania jakości (IQA) w placówkach kształcenia zawodowego.

Dążymy do zbudowania kultury jakości w każdej placówce kształcenia zawodowego poprzez wewnętrzne mechanizmy monitorowania, ciągłe doskonalenie i zarządzanie ryzykiem, a także do opracowania przejrzystego systemu prawnego dotyczącego mechanizmu monitorowania i oceny jakości kształcenia zawodowego za pośrednictwem zewnętrznych agencji i procesów zapewniania jakości.

Ponadto konieczne jest dalsze udoskonalanie i ujednolicanie obiektów i sprzętu szkoleniowego jako jednego z warunków zapewnienia minimalnej jakości, jaką muszą spełniać instytucje kształcenia zawodowego, a także stworzenie jasnych podstaw prawnych dla identyfikacji i klasyfikacji kadry dydaktycznej w kształceniu zawodowym.

Skuteczne przyciąganie przedsiębiorstw i inwestycji zagranicznych do szkolnictwa zawodowego

Ustawa o szkolnictwie zawodowym uzupełni rolę przedsiębiorstw w szkolnictwie zawodowym, politykę państwa wobec przedsiębiorstw uczestniczących w działalności w zakresie szkolnictwa zawodowego, a także prawa i obowiązki przedsiębiorstw w zakresie szkolnictwa zawodowego.

Ponadto prowadzone są działania w zakresie współpracy międzynarodowej, inwestycji zagranicznych w szkolnictwo zawodowe; działania mające na celu zachęcenie pracowników przedsiębiorstw do udziału w nauczaniu na wyższych poziomach kształcenia zawodowego oraz wykorzystanie zasobów kapitałowych i kadry nauczycielskiej przedsiębiorstw w celu powiązania szkoleń z produkcją, biznesem i usługami.

Innowacje w mechanizmach i politykach finansowych i inwestycyjnych

Sektor kształcenia zawodowego intensywnie wprowadza innowacje w zakresie mechanizmów i polityk finansowych, aby zagwarantować jakość kształcenia, zwiększyć efektywność inwestycji i zmaksymalizować zasoby społeczne.

Polityka Ustawy koncentruje się na przejrzystości zarządzania finansami, zwiększeniu autonomii i odpowiedzialności instytucji kształcenia zawodowego oraz zapewnieniu praw uczniów poprzez rozsądne czesne, stypendia i wsparcie finansowe. Celem jest zbudowanie nowoczesnego, otwartego i sprawiedliwego systemu kształcenia zawodowego, promowanie rozsądnego podziału uczniów na grupy oraz lepsze zaspokojenie potrzeb zrównoważonego rozwoju społeczeństwa.

Promować decentralizację, delegowanie uprawnień i zwiększać efektywność państwowego zarządzania kształceniem zawodowym.

Polityka ta ma na celu instytucjonalizację wytycznych i polityki Partii i Państwa w zakresie reformy administracyjnej, zmniejszenia barier biznesowych i uproszczenia procedur.

Jednocześnie należy skupić się na zwiększeniu autonomii instytucji kształcenia zawodowego pod względem organizacyjnym, kadrowym, finansowym i działalności zawodowej oraz wzmocnić ich odpowiedzialność wobec państwa i społeczeństwa.

Jednym z ważnych elementów jest promowanie decentralizacji, wzmocnienie roli kierownika oraz połączenie mechanizmów „przedkontroli” i „pokontroli”, szczególnie w przypadku konkretnych branż, takich jak medycyna i farmacja. Ponadto polityka koncentruje się na uproszczeniu warunków inwestycyjnych i skróceniu procedur administracyjnych, aby stworzyć sprzyjające środowisko dla rozwoju szkolnictwa zawodowego.

Polityka ta, której dwa główne elementy to silniejsza decentralizacja instytucji szkoleniowych i usprawnienie regulacji prawnych, ma przynieść większą efektywność zarządzania, przyczyniając się do podniesienia jakości kształcenia zawodowego i zaspokojenia potrzeb społeczeństwa w zakresie zasobów ludzkich.

Source: https://baoquangninh.vn/du-kien-5-chinh-sach-dot-pha-ve-giao-duc-nghe-nghiep-3359512.html