Dyrektor szkoły, wybitny nauczyciel Dang Tuan Cuong, powiedział: Od roku szkolnego 2024–2025 szkoła opracuje plan innowacji w czterech głównych kierunkach: zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) w projektowaniu i organizacji nauczania i uczenia się; rozwój ruchu robotów szkolnych; wzmocnienie szkoleń technologicznych dla nauczycieli i uczniów; oraz integracja technologii z przedmiotami podstawowymi.
W ciągu roku szkolnego szkoła wdrożyła kilka programów, takich jak Vitanbrain, Wordwall, Mozaik Education i Kahoot, aby projektować angażujące wizualnie i interaktywne lekcje. Niektórzy nauczyciele wykorzystali sztuczną inteligencję do sugerowania metod nauczania odpowiednich dla różnych grup uczniów oraz do wspierania tworzenia banków pytań i scenariuszy zajęć. Wirtualni asystenci AI byli wykorzystywani podczas sesji powtórkowych, odpowiadając na pytania uczniów i pomagając im rozwijać umiejętności zadawania pytań, krytycznego myślenia i samokształcenia.
Jednocześnie szkoła utworzyła zespół robotyki, złożony z uczniów pasjonujących się technologią i inżynierią. Pomogli uczniom w nauce podstaw programowania, montażu modeli i sterowaniu robotami w ramach ćwiczeń praktycznych. Działalność ta nie ograniczała się do zespołu, ale obejmowała sesje eksperymentalne dla uczniów w całej szkole, w tym pokazy produktów zaprojektowanych przez nich samych.
Nguyen Duc Thinh, uczeń siódmej klasy (rok szkolny 2024-2025), członek szkolnej drużyny biorącej udział w finale Narodowych Mistrzostw STEM, AI i Robotyki (VSAR) w 2024 roku, powiedział: „Zostałem wybrany do drużyny, ponieważ interesuję się montażem robotów i brałem udział w warsztatach z ich tworzenia w szkole. Po dołączeniu do drużyny otrzymywaliśmy wskazówki od nauczycieli dotyczące programowania, sterowania i regularnych treningów, aby przygotować się do konkursu. Dzięki temu nauczyłem się wielu umiejętności i jeszcze bardziej zmotywowałem się do udziału w zajęciach STEM”.
Ponadto szkoła koncentruje się również na szkoleniu nauczycieli i uczniów w zakresie stosowania technologii. Szkoła współpracowała przy organizacji szkoleń z zakresu sztucznej inteligencji, robotyki, programowania czujników oraz udzielaniu wskazówek dotyczących korzystania z platform nauczania online dla kadry dydaktycznej. Obecnie 100% nauczycieli informatyki, technologii i fizyki korzysta z co najmniej jednego narzędzia sztucznej inteligencji w swojej pracy dydaktycznej. Nie tylko w przypadku przedmiotów ścisłych, ale także społecznych nauczyciele przeszli szkolenia i wykorzystują sztuczną inteligencję w swojej pracy dydaktycznej. Pani Ha Thi Bich Thao, nauczycielka literatury, powiedziała: „Nauczyciele nauk społecznych również wykorzystują sztuczną inteligencję do wspomagania projektowania lekcji, oszczędzając czas i pozwalając im skupić się na organizacji zajęć dydaktycznych i dyskusji grupowych”.
Szkoła zachęca również uczniów do udziału w internetowych kursach technologicznych. W ubiegłym roku akademickim 400 uczniów ukończyło internetowy kurs sztucznej inteligencji (AI) zorganizowany przez Samsung Group i otrzymało certyfikaty. Zapewnia to uczniom podstawy do systematycznego dostępu do treści technologicznych, od koncepcji i zasad po zastosowania. Podczas sesji nauczania opartego na doświadczeniu nauczyciele dzielą uczniów na grupy, przydzielając im zadania polegające na projektowaniu produktów technologicznych, które służą codziennemu życiu, takich jak modele inteligentnej sygnalizacji świetlnej, inteligentnych domów i pojazdów nawigacyjnych. Dzięki tym zajęciom uczniowie wykorzystują zdobytą wiedzę, rozwijając jednocześnie umiejętności współpracy i rozwiązywania problemów.
Dzięki skoordynowanej realizacji szkoła osiągnęła wiele konkretnych rezultatów. W roku szkolnym 2024-2025 szkolny zespół robotów zdobył pierwszą nagrodę w kraju w kategorii robotów humanoidalnych, drugą nagrodę w kategorii robotów piłkarskich Huna, trzecią nagrodę w ogólnopolskim konkursie STEM oraz wyróżnienie w konkursie AI & Robotics Challenge... Według ankiety przeprowadzonej przez szkołę, w tym roku szkolnym odsetek uczniów zainteresowanych zajęciami z zakresu zastosowań technologii osiągnął ponad 82%. Liczba uczniów uczestniczących w STEM – Klubie Robotyki wzrosła z 18 w 2024 r. do 46 w 2025 r. Ponadto 90% uczniów biorących udział w zajęciach z robotyki wykazało znaczny postęp w logicznym myśleniu, umiejętnościach rozwiązywania problemów i pracy zespołowej.
Bazując na osiągniętych wynikach, szkoła stawia sobie za cel stopniowe zwiększanie udziału zajęć z wykorzystaniem technologii, w celu standaryzacji działań zawodowych w nowoczesnym kierunku, zgodnie z mapą drogową cyfrowej transformacji branży.
Źródło: https://baolangson.vn/doi-moi-day-hoc-tu-ung-dung-cong-nghe-5056774.html
Komentarz (0)