Strategiczne rozwiązania dla zrównoważonej przyszłości

GD&TĐ – Celem do 2030 roku jest zapewnienie wszystkim prowincjom i miastom w całym kraju powszechnego poziomu edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku 3-5 lat. Realizacja tego celu wymaga determinacji, wytrwałych wysiłków, a przede wszystkim kompleksowej strategii obejmującej skoordynowane, długoterminowe i zrównoważone rozwiązania.

Praca nad wspólnym celem

Pani Nguyen Thi Mai Van – wicedyrektor przedszkola Ha Tri (Ha Dong, Hanoi) powiedziała, że ​​w ostatnich latach działania na rzecz upowszechnienia edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat w okręgu Ha Dong przyniosły wiele znaczących rezultatów. Tempo mobilizacji dzieci do uczęszczania na zajęcia jest stabilne, a wszystkie grupy wiekowe osiągnęły i utrzymały cel upowszechnienia zgodnie z przepisami.

Jednak działania na rzecz uniwersalizacji wciąż napotykają pewne trudności i wyzwania. Ha Dong to obszar szybko urbanizujący się, gdzie liczba ludności mechanicznej gwałtownie rośnie, a zasoby gruntów pod edukację przedszkolną są ograniczone, co w niektórych przypadkach prowadzi do braku sal lekcyjnych i wysokiej liczebności klas. Trend starzenia się społeczeństwa i stopniowy spadek odsetka dzieci w wieku przedszkolnym wymagają od władz lokalnych elastycznego dostosowywania planowania sieci szkolnej, systemu płac i przydzielania kadry nauczycielskiej do realiów rozwoju populacji.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi , Tran The Cuong, poinformował, że w latach 2018-2025 Hanoi zainwestowało ponad 62 000 miliardów VND w edukację przedszkolną. Sieć szkół rozwijała się synchronicznie, a tempo mobilizacji dzieci do uczęszczania na zajęcia wzrosło.

Do 2025 roku Hanoi będzie miało największą skalę edukacyjną w kraju, z 1160 przedszkolami, co stanowi około 1/10 całkowitej liczby przedszkoli w kraju. W porównaniu z 2018 rokiem liczba przedszkoli publicznych wzrosła o 37, liczba małych szkół zmniejszyła się o 307, a 28 małych szkół zostało połączonych.

Wiele miejscowości skutecznie usprawniło sieć szkół, planując inwestycje w budowę przedszkoli o wysokim standardzie na dużych obszarach (ponad 10 000 m²/szkołę). To strategiczne rozwiązanie mające na celu poprawę jakości edukacji przedszkolnej, a jednocześnie rozwój sieci szkół w sposób synchroniczny, nowoczesny i zrównoważony.

Według pani Nguyen Thi Ngoc Bich – zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Vinh Long , Departament Edukacji i Szkolenia przewodniczył i koordynował działania z departamentami, oddziałami, sektorami, związkami i komitetami ludowymi gmin i okręgów, aby doradzić Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu w wydaniu planu wdrożenia dekretu rządu nr 277/2025/ND-CP w sprawie powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat.

Zgodnie z tym Plan nakłada konkretne zadania na Departamenty Edukacji i Szkolenia, Finansów, Spraw Wewnętrznych, Zdrowia, Nauki i Technologii oraz Gminne Komitety Ludowe w celu osiągnięcia celu, aby do 2030 r. 100% gmin i całe województwo spełniało standardy powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, gwarantując jakość i zrównoważony rozwój.

Pani Nguyen Thi Mai Van i uczniowie Przedszkola Ha Tri (Ha Dong, Hanoi). Zdjęcie: Dinh Wt

Zgodnie z orientacją prowincji, uniwersalizacja edukacji przedszkolnej jest nie tylko zadaniem sektora edukacji, ale wymaga również zaangażowania całego systemu politycznego. Zadania, które należy realizować synchronicznie, to: od opracowywania planów wdrożenia, przez upowszechnianie i pełne wdrażanie mechanizmów i polityk, po przegląd planowania sieci szkolnych i klasowych, zapewnienie warunków do uniwersalizacji w zakresie zasobów ludzkich, obiektów, sprzętu, przyborów szkolnych i zabawek, alokację funduszy, a także usprawnienie wykorzystania technologii w zarządzaniu danymi dotyczącymi uniwersalizacji w sposób ujednolicony, dokładny i przejrzysty.

Realizując wytyczne Prowincjonalnego Komitetu Ludowego, Departament Edukacji i Szkolenia będzie doradzał w sprawie wydawania dokumentów, mechanizmów i polityk mających na celu wdrożenie powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat w prowincji; będzie koordynował działania z Komitetami Ludowymi na szczeblu gminnym w celu pełnego wdrożenia polityk dotyczących powiązanych przedmiotów; dokona przeglądu planowania sieci szkół i klas przedszkolnych, zwłaszcza na obszarach gęsto zaludnionych, w parkach przemysłowych i na obszarach zaniedbanych; zaproponuje inwestycje w budowę i renowację obiektów, sprzętu, przyborów kuchennych, zabawek, zapewniając warunki powszechnej realizacji...

Departament będzie również współpracować z odpowiednimi jednostkami w celu organizacji szkoleń i rozwoju zawodowego dla menedżerów, nauczycieli, personelu i urzędników odpowiedzialnych za upowszechnianie edukacji na poziomie gminy; będzie udzielać wskazówek dotyczących wdrażania dokumentacji, formularzy i oprogramowania do zarządzania upowszechnianiem edukacji. Będzie współpracować z Komitetem Ludowym na poziomie gminy w celu przeprowadzania badań ankietowych i aktualizacji danych dotyczących upowszechniania edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku 3-5 lat.

„Sektor edukacji będzie nadal promować komunikację i dywersyfikować formy propagandy, aby przekazywać przesłanie o korzyściach płynących z edukacji przedszkolnej wszystkim grupom społecznym. Jednocześnie skoncentrujemy zasoby na poprawie warunków zapewniających jakość edukacji przedszkolnej, zwłaszcza w regionach defaworyzowanych, a także wzmocnimy inspekcję, nadzór i ocenę uniwersalizacji zgodnie z ustalonymi kryteriami” – powiedziała pani Nguyen Thi Ngoc Bich.

Lekcja w przedszkolu Tan Mai (Phuc Loi, Hanoi).

Synchronizuj wiele strategicznych i zrównoważonych rozwiązań

Aby skutecznie kontynuować realizację celu upowszechnienia edukacji przedszkolnej do roku 2030, Przedszkole Ha Tri zaleca, aby Ludowy Komitet Dzielnicy Ha Dong skupił się na kierowaniu i wspieraniu inwestycji w rozbudowę obiektów, dodawanie standardowych sal lekcyjnych, zapewnienie odpowiednich warunków do przyjmowania, mobilizacji i utrzymania tempa uczęszczania dzieci na zajęcia zgodnie z przepisami.

Wzmocnić ścisłą współpracę między szkołą a Komitetem Ludowym okręgu i grupami mieszkalnymi w zakresie badania, analizowania i aktualizacji danych o wahaniach liczby dzieci oraz prognozowania liczby dzieci według wieku w celu opracowania planu rozwoju edukacyjnego dostosowanego do sytuacji praktycznej. Wprowadzić stabilną politykę, rekrutować i szkolić nauczycieli przedszkolnych, zapewniając zgodność z przepisami dotyczącymi stosunku liczby nauczycieli do dzieci.

Jednocześnie istnieją rozwiązania mające na celu poprawę kompetencji zawodowych, umiejętności pedagogicznych i poczucia odpowiedzialności zawodowej nauczycieli. Należy wzmocnić działania propagandowe i mobilizacyjne, aby zachęcić rodziców do posyłania swoich trzyletnich dzieci do szkoły, podnieść świadomość znaczenia edukacji wczesnoszkolnej, przyczyniając się w ten sposób do zwiększenia wskaźnika mobilizacji dzieci i utrzymania trwałych efektów uniwersalizacji.

Zdaniem pani Nguyen Bich Ngoc – dyrektorki przedszkola Tan Mai (Phuc Loi, Hanoi), aby osiągnąć oczekiwane, powszechne standardy edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, szkoły muszą dysponować odpowiednim zapleczem, a państwo musi prowadzić politykę zrównoważonego wsparcia dla nauczycieli, aby mogli kontynuować pracę w zawodzie.

Powszechna edukacja dla dzieci w wieku 3-5 lat w dużej mierze zależy od warunków ekonomicznych i świadomości rodziców. W miastach, strefach przemysłowych i obszarach o korzystnym położeniu wdrożenie będzie znacznie łatwiejsze. W regionach o trudnej sytuacji ekonomicznej wiele rodzin ma trudną sytuację, odległość między domem a szkołą jest duża, a dojazdy uciążliwe, co znacznie utrudnia wdrożenie.

Pani Ngoc uważa, że ​​konieczne jest wzmocnienie komunikacji, podniesienie świadomości społecznej na temat znaczenia edukacji wczesnoszkolnej oraz wspieranie wydawania uczniom aktów urodzenia. Uniwersalizacja powinna być wdrażana elastycznie, w sposób dostosowany do każdego regionu, a nie pochopnie.

Jednocześnie należy ściśle monitorować jakość, unikać uniwersalizacji formalizmu, zapewnić wszystkim dzieciom naukę w bezpiecznym, pełnym miłości środowisku i prawidłowy rozwój. Stosować technologie informatyczne w zarządzaniu uniwersalnym i wspierać edukację w kontekście fuzji i dwupoziomowych samorządów lokalnych.

Zdaniem dr Trinh Thi Xim – wicedyrektor Centralnej Szkoły Pedagogicznej – wdrożenie planu upowszechnienia edukacji przedszkolnej, którego celem jest zapewnienie, aby do 2030 r. 100% prowincji i miast zarządzanych centralnie spełniało standardy upowszechnienia edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, jest zadaniem zarówno pilnym, jak i długoterminowym.

Aby osiągnąć ten cel, konieczne jest synchroniczne wdrożenie wielu strategicznych i zrównoważonych rozwiązań. Przede wszystkim należy skoncentrować się na rozwoju zasobów ludzkich, zwłaszcza kadry nauczycielskiej i kadry zarządzającej placówkami przedszkolnymi. Szkolenia i rozwój zawodowy muszą być prowadzone regularnie, systematycznie i w powiązaniu z rzeczywistymi potrzebami danej lokalizacji.

Ponadto powinna istnieć odpowiednia polityka wynagradzania, która będzie motywować nauczycieli i pomagać im czuć się pewnie w swoim zaangażowaniu i oddaniu się zawodowi, zwłaszcza na obszarach oddalonych, gdzie panują liczne trudności społeczno-ekonomiczne.

Ponadto konieczna jest modernizacja infrastruktury i technologii edukacyjnych, aby stworzyć inteligentne, bezpieczne i przyjazne środowisko edukacyjne dla dzieci. Jednocześnie konieczne jest rozwijanie kompetencji cyfrowych kadry nauczycielskiej oraz zwiększenie wykorzystania technologii w zarządzaniu, nauczaniu i ocenie rozwoju dzieci. Według dr Trinh Thi Xim, stworzenie grupy wiodących ekspertów w dziedzinie edukacji przedszkolnej jest niezbędnym warunkiem prowadzenia i ukierunkowywania badań i rozwoju programów edukacji przedszkolnej zgodnie z międzynarodowymi standardami.

Z drugiej strony, należy promować międzynarodową współpracę w zakresie edukacji przedszkolnej, zwłaszcza w zakresie oceny rozwoju dzieci, opracowywania programów edukacyjnych, wymiany ekspertów i wspierania rozwoju kadry. Jednocześnie konieczne jest doskonalenie polityki rozwoju kompetencji w zakresie zarządzania szkołami w nadchodzącym okresie, zapewnienie efektywności, przejrzystości i umieszczenie dziecka w centrum wszystkich działań edukacyjnych.

„W szczególności konieczna jest ścisła koordynacja między agencjami zarządzającymi, szkołami, rodzinami i społecznością. Wszystkim zainteresowanym zależy na jakości opieki nad dziećmi i edukacji. To stworzy solidne podstawy dla zrównoważonego rozwoju przyszłych pokoleń” – podkreśliła dr Trinh Thi Xim.

Zdaniem pana Tran The Cuong, aby skutecznie wdrożyć rezolucję w sprawie powszechnego nauczania przedszkolnego dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, konieczna jest współpraca i udział całego sektora edukacji, władz lokalnych na wszystkich szczeblach, organizacji społeczno-politycznych i całej społeczności.

Sektor edukacji i szkoleń w ogólności, a zwłaszcza kadra zarządzająca i nauczyciele przedszkolni, muszą dogłębnie zrozumieć znaczenie i wagę tej polityki, proaktywnie opracowywać plany i wdrażać synchroniczne rozwiązania w celu zagwarantowania jakości i skuteczności upowszechnienia.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-chien-luoc-cho-tuong-lai-ben-vung-post754757.html