Jakie rozwiązania mogą poprawić pozycję wietnamskiego systemu edukacji na regionalnej i międzynarodowej mapie edukacyjnej?

18 listopada 2024 roku, podczas spotkania z nauczycielami i menedżerami oświaty z okazji 42. rocznicy Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, Sekretarz Generalny To Lam wygłosił przemówienie, w którym wskazał między innymi cele i zadania mające na celu poprawę pozycji Wietnamu w rankingu edukacji na mapie regionalnej i międzynarodowej. Do 2030 roku Wietnam będzie jednym z 3 czołowych krajów ASEAN pod względem liczby publikacji międzynarodowych i wskaźnika wpływu prac badawczych; a jego uniwersytety znajdą się w pierwszej setce najlepszych uniwersytetów na świecie.

W kontekście globalizacji i rewolucji przemysłowej 4.0, szkolnictwo wyższe jest decydującym czynnikiem dla zrównoważonego rozwoju kraju. Dyrektywa Sekretarza Generalnego jest nie tylko celem rankingu, ale także potwierdzeniem jakości kształcenia, potencjału badawczego i wpływu wietnamskiego środowiska akademickiego na arenie międzynarodowej.

Zaraz potem, w grudniu 2024 roku, Biuro Polityczne wydało Rezolucję 57-NQ/TW, stawiając sobie za cel wykorzystanie transformacji cyfrowej, zaawansowanych technologii i innowacji jako trzech przełomowych filarów, które mają przekształcić kraj w bogate i potężne, rozwinięte państwo w nadchodzącej erze. W której rozwój zaawansowanych technologii oraz nauki i technologii (S&T) stanowi podstawową i fundamentalną wartość.

Aby skutecznie osiągnąć ten cel, kluczową rolę odgrywają naukowcy, uniwersytety i instytuty badawcze. Jeśli uniwersytety nie zaangażują się i nie wprowadzą radykalnych innowacji, szkolnictwo wyższe nie zmieni się i nie nabierze rozpędu. Jeśli szkolnictwo wyższe nie zmieni się i nie nabierze rozpędu, nauka i technologia nie będą się rozwijać, a kraj nie będzie mógł rozwijać się zgodnie z oczekiwaniami zawartymi w Rezolucji 57.

Rok 2025 jest rokiem przełomowym, uniwersytety i instytuty badawcze wkraczają w pięcioletni okres 2025-2030, wraz z erą rozwoju narodowego. Aby zrealizować powyższe cele, wietnamskie uniwersytety muszą zdecydowanie zreorganizować swoje strategie rozwoju w nowym okresie, aby skutecznie wdrożyć wytyczne Sekretarza Generalnego i Biura Politycznego. Moim zdaniem, kluczowe i centralne zadania, które uniwersytety i instytuty badawcze muszą pilnie podjąć, to:

Popraw jakość badań naukowych, twórz dzieła o globalnym wpływie

Jednym z najważniejszych kryteriów, które należy uwzględnić w światowym rankingu najlepszych uniwersytetów, jest jakość badań naukowych. Uczelnie muszą intensywnie inwestować w wybitne zespoły badawcze, aby tworzyć wpływowe prace, publikowane w czasopismach ISI i Scopus Q1 o wysokim współczynniku wpływu. Uniwersytety to miejsca, w których powstaje nowa wiedza. To najważniejsze kryterium instytucji szkolnictwa wyższego.

Szkoły powinny wykorzystać Dekret Rządowy nr 109 z końca 2022 roku, utworzyć Fundusze Rozwoju Nauki i Technologii, aby zapewnić środki finansowe na inwestycje w naukę. Ponadto należy promować współpracę międzynarodową w celu wzmocnienia badań interdyscyplinarnych, inwestować w rozwój nowych kierunków badań oraz budować silne zespoły badawcze, aby móc prowadzić przełomowe prace.

Wietnamskie szkolnictwo wyższe potrzebuje strategii inwestycyjnej w postaci silnych grup badawczych na uniwersytetach.

Jednocześnie konieczne jest szczególne promowanie inwestycji i zastosowań nowoczesnych modeli badawczych, takich jak laboratoria wirtualne, badania big data i sztuczna inteligencja (AI), aby zwiększyć tempo i efektywność badań. Ponadto konieczne jest zaplanowanie i opracowanie strategii inwestycyjnej dla silnych zespołów badawczych na uniwersytetach, aby opanować kluczowe i strategiczne technologie związane ze Strategią Rozwoju Nauki i Technologii oraz bezpieczeństwem i obronnością Wietnamu, takie jak nowe materiały, półprzewodniki i mikroprocesory, energetyka, technologia jądrowa, automatyka, zaawansowane technologie w rolnictwie, biotechnologia, nauki o zdrowiu, budownictwo i inteligentna infrastruktura, bezpieczeństwo informacji, sztuczna inteligencja, a jednocześnie stworzenie podstaw do kształcenia wysokiej jakości, wysoko wykwalifikowanych kadr dla dużych, międzynarodowych korporacji technologicznych Wietnamu w tych dziedzinach w przyszłości.

Rozwój zespołu wysoko wykwalifikowanych wykładowców i naukowców

Przewagą konkurencyjną i największym atutem uniwersytetów są wysoko wykwalifikowane kadry. Aby znaleźć się w pierwszej setce światowych rankingów, uniwersytety muszą wdrożyć przełomową politykę budowania silnych krajowych zespołów badawczych, przyciągania talentów oraz zapraszania do prowadzenia zajęć dydaktycznych i badań czołowych profesorów i naukowców z całego świata, w tym wietnamskich intelektualistów za granicą.

Jednocześnie, aby stworzyć bazę wykładowców i promować badania naukowe, konieczne jest zinnowowanie kształcenia doktorantów. Należy traktować doktorantów jako zaplecze naukowe i technologiczne uczelni, inwestować w stypendia i tematy badawcze dla doktorantów. Należy łączyć kształcenie doktorantów z grupami badawczymi, za pośrednictwem tych grup. Należy promować wysokiej jakości programy kształcenia doktorantów, zwłaszcza w modelu kooperacyjnym (zgodnie z modelem mieszanym). Doktoranci po raz pierwszy w kraju mają możliwość prowadzenia badań za granicą, współpracując z prestiżowymi uczelniami międzynarodowymi.

Stworzyć rozsądny mechanizm wynagrodzeń i świadczeń, aby zatrzymać utalentowanych pracowników, zachęcić krajowych wykładowców i naukowców do długoterminowej pracy, a także przyciągnąć utalentowanych pracowników do powrotu do kraju.

Promowanie edukacji STEM na poziomie uniwersyteckim; reforma programów szkoleniowych w kierunku nowoczesności i integracji międzynarodowej

Zamiast słowa „innowacja”, którego zazwyczaj używam, mówiąc o programach szkoleniowych, muszę użyć słowa „reforma”.

Obecnie w Wietnamie edukacja STEM jest rozumiana jedynie na poziomie szkół średnich oraz na uniwersytetach technicznych i technologicznych i nie jest ukierunkowana na kompleksową realizację na uniwersytetach. Tymczasem w krajach rozwiniętych STEM jest szczególnie skoncentrowany na poziomie uniwersyteckim. Bez dobrego kształcenia STEM na poziomie uniwersyteckim nie możemy stworzyć wysokiej jakości kadr wspierających rozwój zaawansowanych technologii, transformację cyfrową i innowacje.

Programy szkoleniowe nie są solidnie opracowane pod kątem nauk podstawowych, nie jesteśmy w stanie zagłębić się i zrozumieć podstawowych technologii oraz rozwijać zaawansowanych technologii.

Naukowcy potrzebują opieki i możliwości rozwoju i innowacji.

Dlatego w najbliższym czasie konieczna będzie „reforma” uniwersyteckich programów kształcenia. Program nauczania powinien być opracowany w duchu interdyscyplinarnym, z uwzględnieniem STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka), promującym innowacje i odpowiadającym praktycznym potrzebom gospodarki cyfrowej. W szczególności należy wzmocnić nauczanie w języku angielskim, dążąc do tworzenia programów kształcenia wyłącznie w języku angielskim, aby przyciągnąć studentów i wykładowców z zagranicy.

Rozszerzanie współpracy międzynarodowej, udział w globalnych sieciach uniwersyteckich

Wietnamskie uniwersytety muszą aktywniej przystępować do międzynarodowych sojuszy edukacyjnych, uczestnicząc w sieciach takich jak ASEAN University Network (AUN), Times Higher Education (THE) Impact Rankings, QS World University Rankings, tworząc w ten sposób możliwości współpracy badawczej, wymiany studentów i wykładowców oraz promując integrację międzynarodową.

Opracować selektywne wspólne programy szkoleniowe z wiodącymi światowymi uniwersytetami (zamiast szerokiej współpracy, jak w poprzednich sekcjach), aby umożliwić wietnamskim studentom studiowanie, odbywanie staży i pracę w zaawansowanych środowiskach akademickich. W oparciu o promowanie wspólnych programów szkoleniowych i wysokiej jakości programów szkoleniowych w języku angielskim, promowanie atrakcyjności studentów zagranicznych, stopniowe budowanie akademickiej marki wietnamskiego szkolnictwa wyższego na światowej mapie edukacyjnej.

Bliska współpraca z przedsiębiorstwami; promowanie transformacji cyfrowej i ekosystemu innowacji

Aby nie pozostać w tyle i rozwijać gospodarkę cyfrową, uniwersytety muszą być pionierami w promowaniu badań i zastosowań LLM w nowej erze, stosując i wykorzystując technologię cyfrową, sztuczną inteligencję i duże zbiory danych w celu optymalizacji zarządzania, nauczania i badań na uniwersytetach.

Promować rozwój centrów innowacji i przedsiębiorczości na uniwersytetach, ściśle powiązanych z biznesem i rynkiem pracy. Budować ekosystem innowacji pomiędzy szkołami, wykładowcami, studentami i przedsiębiorstwami. Szkoły muszą tworzyć motywujące środowisko dla wykładowców i studentów, aby oprócz aspiracji do osiągnięcia szczytu nauki i technologii, rozwijali ambicję i pragnienie innowacji i przedsiębiorczości.

Aby tworzyć wysokie technologie, uniwersytety, a zwłaszcza kluczowe szkoły techniczno-technologiczne, muszą szybko wspierać budowę silnych międzynarodowych grup badawczych, budując w ten sposób doskonałe ośrodki badawcze (Centra Doskonałości), kluczowe laboratoria krajowe, aby stworzyć warunki do prowadzenia pionierskich badań naukowych, zajmujących się wysokimi technologiami, technologiami podstawowymi i wysokimi wartościami.

Promowanie autonomii uniwersytetów i zarządzania uniwersytetami zgodnie z modelami międzynarodowymi

W ostatnich latach, od czasu nowelizacji Ustawy o szkolnictwie wyższym, autonomia uniwersytetów stała się niczym powiew świeżego powietrza, transformując wiele uniwersytetów i podnosząc poziom wietnamskiego szkolnictwa wyższego. Wzmocnienie autonomii uniwersytetów zapewnia uczelniom wystarczającą autonomię w zakresie finansów, kadr i kadry akademickiej, aby przyciągnąć wszystkie zasoby i przyspieszyć proces rozwoju, elastycznie dostosowując się do standardów międzynarodowych. Autonomia uniwersytetów to „umowa nr 10” w szkolnictwie wyższym.

Ponadto konieczne jest wdrożenie zaawansowanych modeli zarządzania uniwersytetami. W przypadku uczelni publicznych konieczne jest wdrożenie modeli zarządzania uniwersytetami, takich jak w organizacjach non-profit, stawiając na wysoką jakość, wysoki poziom, sprawność i efektywność.

Zapewnić, że programy szkoleniowe spełniają międzynarodowe standardy, takie jak ABET, AACSB, AUN-QA itp. Udoskonalić system, kryteria i rygorystyczne procesy oceny jakości, zgodnie z praktykami i standardami międzynarodowymi oraz praktykami wietnamskimi. Wzmocnić rolę stowarzyszeń zawodowych w ocenie jakości programów szkoleniowych na uniwersytetach.

Zamiast konkluzji

W dobie rewolucji przemysłowej 3.0 często mówimy o uniwersytetach badawczych. Najnowsze badania nad naukami o edukacji pokazują, że w dobie rewolucji przemysłowej 4.0 model uniwersytetów musi być „Inteligentnymi i innowacyjnymi uniwersytetami”, opartymi na trzech filarach: badaniach naukowych, transformacji cyfrowej i innowacjach. Wietnamskie uniwersytety i cały wietnamski system szkolnictwa wyższego muszą się silnie przekształcić zgodnie z tym trendem, budując strategię rozwoju zgodną z aktualnymi trendami. Jednocześnie musimy wyznaczyć skuteczne cele i rozwiązania, aby skutecznie wdrożyć Rezolucję 57 i zalecenia Sekretarza Generalnego To Lama, dążąc do tego, aby do 2030 roku znaleźć się w pierwszej trójce krajów ASEAN w publikacjach międzynarodowych i mieć uniwersytety w pierwszej setce na świecie.

Niedawno, 1 lutego 2025 roku, Clarivate ogłosiło wyniki rankingu 50 najlepszych uniwersytetów na świecie pod względem innowacji. W tym zestawieniu 30/50 szkół stanowiły uniwersytety amerykańskie.

Ponadto statystyki 5 krajów z największymi inwestycjami w naukę i technologię na świecie w 2024 r. pokazują, że Stany Zjednoczone są na czele z 3,54% PKB, czyli 982 mld USD; następnie Chiny - 2,72% PKB, czyli 510 mld USD; Japonia - 3,36% PKB, czyli 144,6 mld USD; Korea Południowa - 5,3% PKB, czyli 90,6 mld USD; Francja - 2,23% PKB, czyli 62,5 mld USD.

Te liczby po raz kolejny potwierdzają, że zaawansowana technologia i innowacyjność rodzą się z inteligencji naukowców, uniwersytetów i instytutów badawczych. To także lekcja dla nas, abyśmy zmienili nasze postrzeganie: aby szybko osiągać rezultaty badań, potrzebujemy najszybszych, najlepszych i najbardziej odpowiednich inwestycji ze strony państwa, determinacji uniwersytetów, wsparcia przedsiębiorstw oraz chęci do innowacji i rozwoju każdego naukowca. Tym bardziej oczywiste jest, że Rezolucja 57 Komitetu Centralnego zrodziła się właśnie w tym czasie, niezwykle słuszna i precyzyjna, niezwykle ważna dla rozwoju kraju.

Zaawansowana technologia, wraz z transformacją cyfrową i innowacjami, to klucz – „magiczna różdżka” dla Wietnamu, która pozwoli mu osiągnąć przełomowy wzrost i nowe szczyty. Uniwersytety, instytuty badawcze i naukowcy odgrywają kluczową rolę i muszą się zaangażować już od nowego roku 2025.

Skuteczne wdrożenie Rezolucji 57 i wprowadzenie wietnamskich uniwersytetów do pierwszej setki najlepszych na świecie to duże wyzwanie, ale także historyczna szansa na potwierdzenie pozycji akademickiej i rozwój krajowej bazy wiedzy. Aby osiągnąć ten cel, oprócz determinacji i silnego kierownictwa Partii, potrzebna jest wysoka determinacja, innowacyjność w myśleniu, zmiana percepcji, radykalna zmiana w działaniu Zgromadzenia Narodowego w procesie tworzenia praw i instytucji, rządu w kierowaniu i funkcjonowaniu, a także w wydawaniu dekretów, polityk i Narodowej Strategii Rozwoju Nauki, Technologii i Edukacji; zmiana w myśleniu, percepcji i działaniu Ministerstwa Finansów, Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Ministerstwa Nauki i Technologii oraz powiązanych ministerstw i resortów; zdecydowana transformacja uniwersytetów, wykładowców i naukowców oraz wspólne wysiłki przedsiębiorstw i całego społeczeństwa…

Prof. dr Nguyen Dinh Duc, Uniwersytet Technologiczny, Wietnamski Uniwersytet Narodowy, Hanoi

Source: https://cand.com.vn/giao-duc/giai-phap-nao-tang-hang-giao-duc-viet-nam-tren-ban-do-giao-duc-khu-vuc-va-quoc-te--i758066/