Edukacja włączająca dla dzieci w szczególnych okolicznościach

Przez lata prowincja zawsze dbała o edukację włączającą dla wielu dzieci w szczególnych okolicznościach, takich jak dzieci autystyczne, dzieci niepełnosprawne, dzieci z opóźnieniami mowy itp., pomagając im w ten sposób w nauce, zdobywaniu umiejętności życiowych, eliminowaniu kompleksów niższości i pewnej integracji ze społecznością.

Centrum Pracy Socjalnej (Departament Zdrowia ) realizuje obecnie działania mające na celu wykrywanie, ocenę i zapewnianie wczesnej interwencji dzieciom z zaburzeniami rozwojowymi, takimi jak autyzm, opóźnienie mowy, zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, zaburzenia zachowania, łagodna niepełnosprawność intelektualna itp. Pan Truong Manh Hung, Dyrektor Centrum, powiedział: Centrum jest obecnie odpowiedzialne za badania przesiewowe, konsultacje, opracowywanie spersonalizowanych planów interwencji i wdrażanie bezpośredniej interwencji dla dzieci z opóźnieniami rozwojowymi. Staramy się zbudować kompleksowy, dogłębny i humanitarny model, aby dzieci były nie tylko leczone, ale także żyły w pozytywnym środowisku, szanowane i rozumiane. Im wcześniejsza interwencja, tym większa szansa dziecka na powrót do zdrowia.

Pracownicy Wojewódzkiego Centrum Pracy Socjalnej wspierają interwencję w przypadku dzieci wykazujących oznaki zaburzeń rozwojowych.

Centrum prowadzi regularne badania przesiewowe i wczesną ocenę w placówce, a także koordynuje działania z przedszkolami, gminnymi i oddziałowymi punktami zdrowia w celu wykrywania nieprawidłowych oznak rozwoju u dzieci w wieku 18 miesięcy i starszych. Do istotnych objawów należą: powolna mowa, brak kontaktu wzrokowego, brak reakcji na wołanie po imieniu, powtarzające się zachowania, powolna adaptacja do nowych warunków oraz nadpobudliwość. Po przeprowadzeniu badań przesiewowych, dzieci będą miały prowadzoną dokumentację osobistą z wskaźnikami rozwoju, takimi jak język, zachowanie, ruch, zdolności poznawcze, emocje społeczne itp.

Pani Dinh Thi Huong Thao, urzędniczka Wydziału Konsultacyjno-Administracyjnego (Prowincjonalnego Centrum Pracy Socjalnej), powiedziała: „Wiek od 2 do 5 lat to złoty okres dla wspierania dzieci, ponieważ to czas stymulowania rozwoju mózgu, aby mogły szybko przyswajać wiedzę i się uczyć. Dlatego rodzice i rodziny muszą zwracać uwagę na nieprawidłowości i nietypowe objawy u dzieci, aby mogły one zgłosić się do renomowanych placówek w celu szybkiej interwencji. Wiele dzieci z łagodnym stopniem niepełnosprawności, po interwencji, robi szybkie postępy, co pomaga im szybko się uczyć i integrować z rówieśnikami.

W ostatnich czasach placówki edukacyjne o charakterze integracyjnym dla dzieci z autyzmem, zaburzeniami zachowania, zaburzeniami motorycznymi itp. pomogły wielu dzieciom powrócić do normalnego życia, nauki i zabawy na równi z rówieśnikami.

Centrum Wspierania Rozwoju Edukacji Włączającej Huong Duong zajmuje się interwencją i oceną rozwoju dzieci.

W 2019 roku powstało Centrum Wspierania Rozwoju Edukacji Włączającej Huong Duong (Mao Khe Ward), które wnosi istotny wkład we wspieranie wszechstronnego rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami poprzez zajęcia z edukacji specjalnej, wczesną interwencję i specjalistyczne terapie. Pani Nguyen Thi Thanh Hue, Dyrektor Centrum, powiedziała: „Zapewniliśmy wsparcie doradcze, towarzyszyliśmy rodzicom w opiece, edukacji i planowaniu przyszłości ich dzieci; zorganizowaliśmy bezpłatne badania przesiewowe dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, aby szybko wykryć niepełnosprawność i zapewnić wczesną interwencję. Jednocześnie przeszkoliliśmy i podnieśliśmy kompetencje nauczycieli i personelu w zakresie edukacji specjalnej i terapii dzieci ze specjalnymi potrzebami”.

W czerwcu 2025 roku Centrum nawiązało współpracę z Wojewódzkim Stowarzyszeniem na rzecz Ochrony Osób Niepełnosprawnych i Sierot w celu zorganizowania programu mającego na celu wprowadzenie modelu doradztwa zawodowego dla uczniów z niepełnosprawnościami. Dzięki wsparciu nauczycieli i wolontariuszy uczniowie przygotowali własne dania wegetariańskie. Centrum rozszerza ofertę dań wegetariańskich dla osób i organizacji potrzebujących. Model ten nie tylko pomaga uczniom w rozwijaniu umiejętności życiowych, ale także zapewnia im stabilne źródło utrzymania.

Celem edukacji włączającej dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest rozwój wszechstronnej osobowości, zapewnienie dzieciom równego dostępu do szkoły i integracji ze społeczeństwem. Dlatego też praca ta wymaga zaangażowania całego społeczeństwa, rodziny i szkoły, aby dzieci mogły pokonać kompleks niższości, dążyć do nauki i wieść lepsze życie.

Van Anh

Source: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html