Edukacja wietnamska przed nową misją: od odpowiedzialności do kreatywności

Odpowiedzialność „inkubacji” nie ogranicza się do przekazywania wiedzy, ale obejmuje również misję pielęgnowania kreatywności, krytycznego myślenia i zdolności adaptacyjnych nowego pokolenia obywateli.

Podnieś odpowiedzialność

Pan Van Quynh, Dyrektor Biura Szkoły Średniej i Liceum Luong The Vinh (kampus Yen Hoa, Hanoi), powiedział, że transformacja w erze cyfrowej to odpowiedzialność, którą wszystkie jednostki muszą ponieść, aby kraj mógł się dynamicznie rozwijać, a edukacja nie jest tu wyjątkiem. Z misją „pielęgnowania nasion wiedzy” w kraju, Szkoła Luong The Vinh rozumie swoją odpowiedzialność i wymaga od wszystkich pracowników i nauczycieli ciągłego zdobywania wiedzy i umiejętności, aby być gotowymi na innowacje w zarządzaniu i nauczaniu.

Przez lata szkoła Luong The Vinh uznawała „transformację cyfrową” za naczelną zasadę wszystkich działań, dążąc do osiągnięcia praktycznych korzyści dla nauczycieli, uczniów, rodziców i kadry zarządzającej. Dzięki temu uczniowie mają nie tylko dostęp do egzaminów komputerowych, ale także możliwość samodzielnej nauki, przeglądania i opanowywania ogromnej bazy wiedzy o cyberprzestrzeni.

Kadra nauczycielska szkoły jest regularnie szkolona i zapoznawana z nowoczesnymi i różnorodnymi metodami nauczania. Zachęca się ich do stosowania zaawansowanych metod nauczania i uczenia się, w pełni wykorzystując zasoby takie jak laboratoria, biblioteki, inteligentne tablice interaktywne itp., aby zapewnić ożywione i efektywne lekcje.

„Rodzice będą otrzymywać informacje o swoich dzieciach za pośrednictwem szkolnych platform wsparcia, co zapewni im ciągłość wsparcia ze strony szkoły. Kadra zarządzająca wdroży transformację cyfrową i inteligentne przechowywanie informacji, aby wspierać uczniów, rodziców i nauczycieli” – powiedział pan Quynh.

W Szkole Podstawowej i Średniej Gia Sang 915 (Gia Sang, Thai Nguyen ) historia innowacji w nauczaniu w erze cyfrowej jest wyraźnie widoczna. Dyrektor Bui Thi Thanh Hoan powiedziała, że po pandemii COVID-19 szkoła wprowadziła platformę OLM do nauczania, pomagając uczniom przyzwyczaić się do korzystania z cyfrowych materiałów edukacyjnych i być bardziej proaktywnymi w nauce.

Co więcej, wszystkie plany lekcji, zarządzanie i ocena są realizowane za pomocą oprogramowania, tworząc „kreatywną przestrzeń”, w której nauczyciele mogą skupić się na innowacyjnych metodach. Dzięki temu każda lekcja staje się żywa i połączona z przestrzenią cyfrową. Z prawie 700 uczniami w roku szkolnym 2025-2026, szkoła dąży do przekształcenia transformacji cyfrowej w „klucz”, który zachęci uczniów do eksploracji i tworzenia, jednocześnie rozwijając cyfrowe kompetencje nauczycieli.

Lokalny akompaniament

Pan Nguyen Manh Hung, wiceprzewodniczący Komitetu Ludowego Dzielnicy Tay Mo (Hanoi), powiedział, że od czasu wprowadzenia dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego liderzy dzielnic zawsze zwracali uwagę na pracę edukacyjną i zlecili Departamentowi Kultury i Społeczeństwa dokonanie przeglądu personelu i wyposażenia szkół w regionie w celu poprawy jakości nauczania i uczenia się, spełniając wymagania ery cyfrowej.

„Skonsultowaliśmy się z liderami komitetów partyjnych w okręgu i zaleciliśmy Departamentowi Edukacji i Szkolenia w Hanoi zorganizowanie szkoleń i rozwoju zawodowego dla nauczycieli w zakresie stosowania technologii informatycznych, nowych metod nauczania i umiejętności krytycznego myślenia. Pomaga to nauczycielom aktualizować swoją wiedzę, opanowywać technologię, stać się skutecznymi liderami i wspierać uczniów” – poinformował pan Hung.

Pani Vu Thi Thin, dyrektorka szkoły średniej Tay Mo 3 (Tay Mo, Hanoi), będąca nową jednostką działającą w drugim roku szkolnym, poinformowała, że Departament Edukacji i Szkolenia Hanoi oraz Departament Kultury i Społeczeństwa okręgu Tay Mo zawsze koncentrują się na promowaniu inteligencji i kompetencji nauczycieli i uczniów poprzez wydawanie polityk i instrukcji zawodowych, rozwijanie kadry nauczycielskiej, zapewnianie zasobów i infrastruktury.

Organizuj seminaria i szkolenia dogłębne na temat nowych metod nauczania, takich jak uczenie się oparte na projektach, edukacja STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka) oraz integracja technologii z nauczaniem. Dzięki temu szkoły i nauczyciele mają jasny kierunek efektywnego stosowania tych metod w praktyce. Jednocześnie skup się na monitorowaniu i zapewnianiu utrzymania i poprawy jakości edukacji w każdej szkole.

9 września Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi rozpoczął szkolenie z języka angielskiego i metod nauczania dla nauczycieli matematyki, przedmiotów ścisłych, fizyki, chemii i technologii informatycznych (ICT) w ramach programu podwójnego dyplomu Cambridge. W szkoleniu bierze udział 100 znakomitych nauczycieli z doskonałą znajomością języka angielskiego, starannie wybranych spośród ponad 128 000 nauczycieli szkół średnich w stolicy. To ważny krok w kierunku ujednolicenia zespołu i przejścia do nauczania zgodnie z międzynarodowymi standardami.

„Szkoła organizuje zajęcia dydaktyczne i edukacyjne w sposób skoncentrowany na uczniu; promuje naukę opartą na projektach, edukację STEM, dyskusje grupowe i odgrywanie ról, aby pomóc uczniom aktywnie zgłębiać, odkrywać i rozwiązywać problemy. Organizujemy funkcjonalne sale lekcyjne, biblioteki, laboratoria i tereny do nauki na świeżym powietrzu, aby uczniowie mogli ćwiczyć, doświadczać i rozwijać swoją kreatywność” – powiedziała pani Vu Thi Thin.

Z praktyki zarządzania, pani Nguyen Thi Ly – dyrektorka szkoły średniej Nguyen Du (Dai Mo, Hanoi) podkreśliła, że doskonalenie kompetencji zawodowych i odnowa sposobu myślenia nauczycieli odbywa się poprzez regularne szkolenia i działania zawodowe. Dyrektor i liderzy grup zawodowych pełnią w nich rolę „dyrygenta”, tworząc plany szkoleń, ze szczególnym uwzględnieniem nowoczesnych metod nauczania i stosowania technologii informatycznych.

„Spotkania zawodowe, oparte na modelu analizy lekcji, to dla nauczycieli okazja do wspólnego znalezienia najskuteczniejszych metod nauczania. Rada Dyrektorów zawsze tworzy otwartą atmosferę, zachęcając nauczycieli do dzielenia się trudnościami, doświadczeniami i kreatywnymi pomysłami. Dzięki temu każdy nauczyciel nie jest już sam na drodze innowacji, ale zawsze ma towarzystwo i wsparcie kolegów” – powiedziała pani Ly.

Tay Mo Ward (Hanoi) zachęca szkoły do tworzenia społeczności edukacyjnych wśród nauczycieli, tworząc im warunki do wymiany doświadczeń, dzielenia się dobrymi metodami nauczania i wspólnego rozwiązywania trudności w procesie innowacji. Należy opracować kryteria oceny nauczycieli w oparciu o skuteczność innowacyjnych metod i promowanie umiejętności uczniów.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-tu-trach-nhiem-den-sang-tao-post750039.html