Ha Tinh: Elastyczność i kreatywność w zarządzaniu kształceniem zawodowym.

W Ha Tinh Departament Edukacji i Szkolenia zdecydował się na połączenie dyrektorów szkół w celu ujednolicenia zarządzania i zorganizowania profesjonalnych działań klastrowych, aby wdrażać wytyczne bezpośrednio w klasach. Te dwa podejścia tworzą elastyczną, nowoczesną i wysoce skuteczną strukturę zarządzania, spełniającą wymogi wdrażania dwupoziomowego modelu administracji publicznej.

Jest to główne miejsce internetowej konferencji grup zawodowych szkół podstawowych z całej prowincji, zorganizowanej przez Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Ha Tinh.

Spotkanie dyrektorów ma na celu wypracowanie konsensusu w sprawie nowego modelu zarządzania.

Po wprowadzeniu dwupoziomowego modelu administracji publicznej, zarządzanie oświatą wymagało zarówno usprawnienia struktury, jak i utrzymania płynnego, profesjonalnego doradztwa. Zmniejszenie liczby pośrednich szczebli edukacyjnych przy jednoczesnym zapewnieniu ścisłej współpracy szkół z Departamentem Edukacji i Szkolenia było trudnym zadaniem.

Aby rozwiązać ten problem, Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Ha Tinh organizuje comiesięczne spotkania online dla dyrektorów szkół podstawowych w całej prowincji. Dzięki tym spotkaniom Departament pełni rolę koordynującą, łącząc i ujednolicając działania w całym systemie.

Po trzech miesiącach wdrożenia skuteczność tego modelu jest ewidentna. Kluczowe zadania zawodowe są realizowane synchronicznie, minimalizując rozbieżności w zrozumieniu między poszczególnymi miejscowościami a szkołami. Wiele problemów pojawiających się w zarządzaniu i nauczaniu jest identyfikowanych na wczesnym etapie i rozwiązywanych na poziomie departamentu, zamiast czekać na kompilację na wielu poziomach pośrednich.

Warto zauważyć, że spotkania te stopniowo ukształtowały nawyk zarządzania oparty na wymianie i dzieleniu się, zastępując podejście jednokierunkowe. Dyrektorzy szkół proaktywnie zgłaszają trudności, proponują rozwiązania i dzielą się doświadczeniami w skutecznym zarządzaniu. Atmosfera otwartego dialogu pomaga w podejmowaniu decyzji w sposób bardziej praktyczny i wykonalny.

Konferencja online dyrektorów szkół podstawowych w prowincji Ha Tinh, 14 października 2025 r.

W tym nowym kontekście dyrektor nie jest już osobą, która tylko otrzymuje polecenia i je realizuje, lecz proaktywnym administratorem edukacji, który ma głos, odpowiedzialność i możliwości ciągłego doskonalenia zawodowego.

Pan Phan Duy Nghia, zastępca kierownika Departamentu Edukacji Ogólnej w Departamencie Edukacji i Szkolenia w Ha Tinh, powiedział: „Spotkanie dyrektorów szkół służy nie tylko przekazywaniu zadań, ale także stanowi kanał wymiany informacji zarządczych z całego sektora. Dzięki temu departament może szybko dostosowywać swoje wytyczne, a szkoły mogą uczyć się od siebie nawzajem w zakresie organizacji i zarządzania”.

Profesjonalne działania klastrowe pomagają każdemu nauczycielowi zapewnić innowacyjność.

Podczas gdy zebrania dyrektorów szkół pełnią rolę przewodnią i decyzyjną, to na spotkaniach klastrów zawodowych wytyczne przekładają się na konkretne działania pedagogiczne. Utworzenie 12 klastrów zawodowych w oparciu o obszary geograficzne, z których każdy ma lidera klastra, zastępcę lidera i podstawowy zespół nauczycieli, stworzyło dynamiczne „komórki zawodowe” w całym systemie.

Po trzech miesiącach wdrażania, działania klastrów zawodowych wyraźnie wpłynęły na jakość działań zawodowych na poziomie lokalnym. Wiele klastrów zorganizowało działania skupiające się na analizie lekcji, koncentrowaniu się na trudnych treściach programu nauczania oraz dzieleniu się metodami nauczania dostosowanymi do warunków danego regionu i każdej grupy uczniów.

Tworzenie i udostępnianie wspólnych materiałów dydaktycznych w ramach klastra pomaga nauczycielom zmniejszyć presję związaną z przygotowywaniem lekcji, jednocześnie podnosząc ich jakość. Wielu młodych nauczycieli otrzymuje terminowe wsparcie w zakresie metod nauczania i umiejętności pedagogicznych; doświadczeni nauczyciele mają więcej przestrzeni do dzielenia się skutecznymi praktykami.

Z perspektywy zarządzania, działania klastrów przyczyniły się do powstania prawdziwej społeczności zajmującej się kształceniem zawodowym, pomagając w ścisłym powiązaniu profesjonalnego doradztwa z codzienną praktyką nauczania.

Godnym uwagi aspektem podejścia przyjętego przez Departament Edukacji i Szkolenia Ha Tinh jest to, że nie traktuje on spotkań dyrektorów i działań klastrów zawodowych jako dwóch oddzielnych wydarzeń, lecz raczej umieszcza je w ramach ujednoliconej wizji i celów.

Spotkania dyrektorów odgrywają kluczową rolę w zapewnianiu dyscypliny i systematyzacji, a spotkania grupowe pomagają zaszczepić innowacyjność każdemu nauczycielowi i każdej lekcji. To połączenie skutkuje bardziej usprawnionym, ale nie luźnym systemem zarządzania, szybszym udzielaniem wskazówek bez oderwania od rzeczywistości.

Po trzech miesiącach wdrażania, skuteczność jest widoczna nie tylko w sprawnym funkcjonowaniu pracy, ale także w zmianie nastawienia kadry. Dyrektor jest bardziej proaktywny w zarządzaniu szkołą, nauczyciele chętniej dzielą się swoją wiedzą, a duch współpracy między kierownictwem a szkołą wyraźnie się wzmocnił.

Według zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń Nguyen Ngoc Le Nam: „W dwupoziomowym modelu rządów, jeśli zarządzanie nie jest elastyczne, bardzo łatwo jest oderwać się od działań zwykłych ludzi. Uznaliśmy, że musimy zinnowować nasze podejście, stawiając ludzi w centrum uwagi i wykorzystując skuteczność zawodową jako miarę. Spotkania dyrektorów i działania klastrów zawodowych to dwa filary utrzymania jakości edukacji w nowym kontekście”.

La Giang

Źródło: https://nhandan.vn/ha-tinh-linh-hoat-and-sang-tao-trong-quan-ly-chuyen-mon-giao-duc-post930577.html