Seria przełomowych innowacji w polityce edukacyjnej kraju

Innowacje w działalności edukacyjnej stanowią kompleksową i dynamiczną strategię edukacyjną, która przynosi znaczące zmiany.

Tylko w ciągu pierwszych dwóch miesięcy 2025 roku sektor edukacji doświadczył trzech znaczących wydarzeń, które przyniosły wiele punktów zwrotnych. Nie są to pojedyncze wydarzenia, lecz spójna, strategiczna całość, kładąca podwaliny pod rozwój krajowych zasobów ludzkich.

Na początku 2025 roku wprowadzono wiele nowych zasad edukacyjnych.

Przede wszystkim Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) wprowadziło Okólnik nr 29, obowiązujący od 14 lutego, mający na celu zaostrzenie kwestii nadmiernego nauczania i uczenia się poza szkołą w systemie edukacji ogólnej.

Jednocześnie 28 lutego Biuro Polityczne podjęło przełomową decyzję o zwolnieniu z opłat za naukę wszystkich uczniów szkół średnich w szkołach publicznych od roku szkolnego 2025-2026.

2 marca Sekretarz Generalny To Lam opublikował ważny artykuł zatytułowany „Kształcenie ustawiczne”, który stanowił punkt zwrotny w krajowej polityce edukacyjnej.

Wszystkie trzy powyższe wydarzenia pokazują, że kompleksowa i synchroniczna strategia edukacyjna ma na celu zaspokojenie potrzeb i rozwój krajowych zasobów ludzkich.

Korygowanie zajęć pozalekcyjnych

14 lutego oficjalnie weszło w życie Okólnik 29/2024, zastępujący Okólnik 17/2012 wydany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, co stanowi ważny krok naprzód w kierunku poprawy sytuacji w zakresie dodatkowego nauczania i uczenia się w całym kraju.

Przygotowując niniejszy okólnik, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyszło z założenia, że w szkołach nie będzie dodatkowych zajęć ani dodatkowych zajęć dydaktycznych, ponieważ szkoły i nauczyciele realizujący przepisaną liczbę godzin nauki zapewnili uczniom odpowiednią ilość wiedzy i spełnili wymagania Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018.

Według badania przeprowadzonego przez Instytut Badań Edukacyjnych w 2023 roku, każdy uczeń szkoły średniej w dużych miastach musi uczęszczać średnio na 12-15 dodatkowych zajęć tygodniowo, co stanowi prawie 40% czasu nauki, a czesne wynosi średnio 2-4 miliony VND miesięcznie. To nie tylko powoduje presję finansową, ale także zaburza równowagę w wszechstronnym rozwoju uczniów.

Międzynarodowe badanie porównawcze PISA 2022 pokazuje również, że wietnamscy uczniowie osiągają wysokie wyniki w testach standaryzowanych (31/79 w matematyce), ale słabo radzą sobie z myśleniem krytycznym i praktycznym rozwiązywaniem problemów (49/79). Odzwierciedla to obecny model edukacji, który koncentruje się zbyt mocno na zapamiętywaniu i przygotowaniu do testów, zamiast rozwijać umiejętności myślenia i samodzielnego uczenia się.

Dlatego wydanie Okólnika nr 29 jest w obecnej sytuacji konieczne. Ograniczając dodatkowe zajęcia dydaktyczne, Okólnik zmusza system edukacji do poprawy jakości nauczania w ramach zwykłych godzin lekcyjnych i przejścia od jednokierunkowych metod transferu wiedzy do modelu rozwijania zdolności myślenia i samokształcenia.

Ostatnio wiele szkół zajmujących czołowe miejsca w kraju pod względem osiągnięć, jak np. Wyższa Szkoła dla Uzdolnionych w Hanoi i Amsterdamie, Phan Boi Chau (Nghe An)..., z powodzeniem przetestowało ten model, poświęcając 70% czasu nauki na praktykę, dyskusje i badania.

Bezpłatne czesne dla studentów

28 lutego Biuro Polityczne podjęło decyzję o zwolnieniu z opłat za naukę wszystkich uczniów od przedszkola do liceum w całym kraju. Czas wdrożenia to początek nowego roku szkolnego 2025/2026 (od września 2025 r.).

Szacuje się, że budżet państwa będzie musiał pokryć kwotę około 30 000 miliardów VND/rok, aby wdrożyć politykę zwalniania z opłat za naukę na wyżej wymienionych kierunkach.

Polityka bezpłatnej nauki dla uczniów szkół publicznych jest kamieniem milowym.

Według modelu prognozowania Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, środek ten pomoże zwiększyć wskaźnik ukończenia gimnazjum z obecnych 88,6% do 95% do 2030 roku, a jednocześnie podnieść wskaźnik ukończenia szkoły średniej z 72,3% do 85%. Jest to warunek konieczny stworzenia wykwalifikowanej siły roboczej, która będzie w stanie dostosować się do gospodarki opartej na wiedzy.

Według statystyk, w kraju obecnie uczy się 23,2 miliona uczniów (nie licząc uczniów uczących się w szkołach zawodowych i szkołach ustawicznych). Wśród nich jest 3,1 miliona przedszkolaków do lat 5, 1,7 miliona pięciolatków w wieku przedszkolnym, 8,9 miliona uczniów szkół podstawowych, 6,5 miliona uczniów szkół średnich i 3 miliony uczniów szkół średnich.

Tymczasem bezpośrednie i pośrednie koszty edukacji stanowią obecnie średnio 15-20% dochodów gospodarstw domowych i są główną przyczyną porzucania nauki w regionach defaworyzowanych. Wskaźnik porzucania nauki w szkołach średnich w północnych prowincjach górskich nadal waha się na poziomie 8-12%, czyli czterokrotnie wyższym niż w dużych miastach.

Uczenie się przez całe życie

Apel Sekretarza Generalnego To Lama o „kształcenie ustawiczne” nie jest zupełnie nowym hasłem, ale umieszczony w szczególnym globalnym kontekście i uwzględniający odrębne wymogi, nabiera wyjątkowego znaczenia i wagi.

Według raportu Światowego Forum Ekonomicznego (WEF) z 2023 roku, 50% wiedzy uniwersyteckiej stanie się przestarzała po 5 latach w sektorze technologicznym i po 10 latach w większości innych zawodów. Tempo innowacji technologicznych oznacza, że 65% dzisiejszych uczniów szkół podstawowych będzie pracować w zawodach, które jeszcze nie istnieją, gdy dorosną.

Sekretarz generalny To Lam powiedział: „ Wdrażanie poglądów i polityki Partii, budowanie społeczeństwa uczącego się i uczenie się przez całe życie stało się ruchem, potrzebą, nawykiem kulturowym i przyniosło wiele ważnych rezultatów.

W związku z tym stworzono ujednolicony system edukacji narodowej obejmujący edukację przedszkolną i kształcenie podyplomowe; zróżnicowano rodzaje szkół, klas i rodzaje szkoleń, zapewniając możliwości kształcenia osobom w każdym wieku.

Sekretarz Generalny podkreślił w swoim artykule również znaczenie ciągłego kształcenia w kontekście silnej rewolucji naukowej i technologicznej.

Potwierdzając, że aby Wietnam rozwijał się w sposób zrównoważony w epoce wiedzy, wszyscy ludzie muszą praktykować naukę przez całe życie, zwłaszcza kadry i członkowie partii muszą mieć SERCE, TALENT, INTELIGENCJĘ - SIŁĘ, „ odważyć się myśleć, odważyć się mówić, odważyć się działać, odważyć się brać odpowiedzialność, odważyć się poświęcić dla dobra wspólnego”.

Sekretarz Generalny To Lam otwarcie wskazał na „choroby”, które ograniczają skuteczność kształtowania ducha uczenia się przez całe życie, podkreślając potrzebę przezwyciężania tych ograniczeń w celu stworzenia motywacji do ciągłego uczenia się.

Aby jednak wdrożyć nową narodową strategię edukacyjną, musimy skupić się na rozwiązaniu trzech problemów. Po pierwsze, kompleksowo zreformować program i metody kształcenia ogólnego. Po drugie, zbudować kompleksowy, powszechny system wsparcia edukacji. Po trzecie, zbudować kulturę uczenia się przez całe życie w całym społeczeństwie.

Dzięki zespołowi zasobów ludzkich wyszkolonych zgodnie z nową strategią edukacyjną, w przyszłości nie tylko będziemy w stanie uzupełnić braki, ale także będziemy mogli stać się niezbędnym warunkiem pomyślnego wprowadzenia całego kraju w nową fazę rozwoju, czyniąc Wietnam coraz bogatszym, silniejszym, zamożnym, „ stojącym ramię w ramię ze światowymi mocarstwami”, tak jak pragnął tego wujek Ho.

Ngo Tien Long

Source: https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html