Przystąpmy do egzaminu maturalnego z lekkim sercem...

Egzamin maturalny w 2025 roku jest uważany za ważny kamień milowy dla wielu młodych ludzi. (Zdjęcie: Nguyet Anh)

Nie pokładaj zbyt dużych nadziei w egzaminie.

Zgodnie z planem, wydaje się, że całe społeczeństwo przywiązuje szczególną wagę do egzaminu maturalnego, kamienia milowego, który wiele osób uważa za „najważniejszy egzamin w życiu”. Nie jest to błędne, ale nie do końca prawdziwe. Ponieważ, gdy pokładamy zbyt duże nadzieje w egzaminie, nieświadomie wpędzamy uczniów, będących w wieku odkryć i samorozwoju, w ciężki cykl, w którym wyniki zdają się być jedyną miarą ich zdolności i przyszłości.

Dokładniej rzecz ujmując, niewidzialna i namacalna presja ciąży na barkach milionów uczniów, zamieniając proces nauki w nieprzerwany cykl, w którym stają się oni „maszynami do nauki i egzaminowania”, które muszą pracować sumiennie rok po roku. Tymczasem, wraz z dynamicznym rozwojem sztucznej inteligencji (AI), uczenie się ulega i będzie ulegać głębokim zmianom, wymagając odmiennego sposobu myślenia o edukacji i ocenie ludzkich możliwości.

Dzisiejszy świat dynamicznie się zmienia pod wpływem sztucznej inteligencji i transformacji cyfrowej. Sposób uczenia się, pracy i oceny ludzkich możliwości nie jest już taki sam jak kiedyś. Czy w takich czasach tradycyjny egzamin może wystarczyć do uogólnienia wszystkich cech, potencjału, kreatywnego myślenia czy umiejętności miękkich – kluczowych czynników sukcesu?

Niezaprzeczalnie egzaminy są niezbędnym etapem edukacji, narzędziem badawczym służącym ocenie części wiedzy i umiejętności uczniów w danym momencie. Pomagają systemowi edukacji uzyskać przegląd jakości nauczania i uczenia się, a jednocześnie umożliwiają uczniom samoocenę swoich umiejętności. Jeśli jednak nadamy im znaczenie „ważnego egzaminu w życiu”, nieświadomie wywieramy ogromną presję, powodując, że wartość całego procesu uczenia się sprowadza się do kilku cyfr na świadectwie.

Potrzebujemy edukacji, która szanuje i pielęgnuje każdą „rybkę” zgodnie z jej zdolnościami pływackimi, zamiast zmuszać ją do wspinania się na drzewa. Wtedy każde dziecko będzie mogło być sobą, swobodnie rozwijać się na swój własny sposób, pewnie wkraczając w świat pełen wyzwań, ale i wielu możliwości.

Niech egzamin będzie środkiem pomocniczym, a nie czynnikiem decydującym o przyszłości. Sukces nie oznacza idealnego wyniku, a oblanie egzaminu to nie koniec. Wielu wspaniałych ludzi nie miało doskonałych wyników, ale znali swoje mocne strony, odważyli się spróbować – odważyli się ponieść porażkę – odważyli się stanąć na wysokości zadania.

Rzeczywistość dowiodła, że sukces człowieka niekoniecznie zależy od wyniku egzaminu. Niezależnie od tego, jak wysoki jest wynik egzaminu, jest to jedynie wartość liczbowa, nie może ona mierzyć całego potencjału, krytycznego myślenia, kreatywności, umiejętności rozwiązywania problemów ani inteligencji emocjonalnej danej osoby. Te czynniki i niezliczone inne cechy tworzą fundament, na którym uczniowie mogą śmiało wkroczyć w życie i odnosić sukcesy.

Historia dowiodła tego na przestrzeni wielu pokoleń. Nie wszyscy geniusze i ludzie sukcesu zdali wszystkie egzaminy z oceną 9 lub 10. Zdarzały im się też porażki i trudności, ale dzięki nim nauczyli się podnosić, rozumieć siebie i dostrzegać swoje wyjątkowe mocne strony.

Dziś kandydaci przystąpili do egzaminu maturalnego 2025. (Źródło: VGP)

Niech każdy egzamin będzie rozwijającym doświadczeniem

Jak więc zapobiec temu, by uczniowie stali się „maszynami do nauki”, które pracują pilnie przez 12 lat, a potem załamują się, gdy nie osiągają oczekiwanych wyników? Odpowiedź być może leży w nas – dorosłych, rodzicach, szkołach, społeczeństwie, a nawet tych, którzy tworzą politykę edukacyjną.

Czas zmienić sposób, w jaki postrzegamy prawdziwą wartość ludzi. Kiedy edukacja będzie umiała docenić indywidualne zdolności i mocne strony, zamiast polegać wyłącznie na wynikach, presja egzaminów przestanie być obciążeniem psychicznym. Kiedy szkoły nie będą uczyć zdawania egzaminów, ale życia, adaptacji i rozwoju, uczniowie zostaną wyposażeni w realne środki, by wkroczyć w życie nie tylko z wiedzą, ale także z pewnością siebie, odwagą, zdolnością adaptacji i współczuciem.

„Kiedy społeczeństwo przestanie przywiązywać zbyt dużą wagę do wyników, a skupi się na ważniejszych wartościach, takich jak umiejętności praktyczne, myślenie, wartości moralne i zdolność do zaangażowania, ocena zdolności jednostki również będzie inna i bardziej merytoryczna. W tym czasie presja związana z egzaminami znacznie się zmniejszy, ustępując miejsca ekscytacji i radości z nauki”.

W dobie sztucznej inteligencji (AI) uczenie się ulegnie wielu fundamentalnym zmianom. AI może zastąpić ludzi w przetwarzaniu informacji, zapamiętywaniu danych i wykonywaniu powtarzalnych zadań. Oznacza to, że edukacja nie może wiecznie koncentrować się na wkuwaniu wiedzy i sprawdzaniu umiejętności jej odtwarzania.

Zamiast tego edukacja powinna mieć na celu rozwijanie krytycznego i kreatywnego myślenia, zachęcać uczniów do zadawania pytań, analizowania problemów z różnych perspektyw, znajdowania przełomowych rozwiązań, komunikacji, pracy zespołowej, rozwiązywania problemów, zdolności dostosowywania się do zmian — umiejętności, których sztuczna inteligencja nie jest w stanie zastąpić; jednocześnie inspirować pasję i wyznaczać własny kierunek.

Każde dziecko jest wyjątkową jednostką z ukrytymi mocnymi stronami. Szkoły i rodziny muszą stworzyć dzieciom środowisko, w którym będą mogły odkrywać i pielęgnować swoje pasje, wyznaczając w ten sposób własną ścieżkę rozwoju. W szczególności należy pozwolić im uczyć się nawiązywania kontaktów i rozwoju osobistego. Edukacja to nie tylko zdobywanie pracy, ale także bycie obywatelem świata, zdolnym do komunikowania się ze światem, nieustannie uczącym się i rozwijającym przez całe życie.

Kluczową kwestią w tym momencie jest odciążenie uczniów. Pozwólmy każdemu kandydatowi przystąpić do egzaminu maturalnego z większą łatwością, bo egzamin to nie wojna. To jedynie niezbędny przystanek na drodze edukacji, okazja do samooceny, a nie jedyna droga do sukcesu lub porażki w życiu.

Aby rzeczywiście zmniejszyć presję i pomóc młodemu pokoleniu w wszechstronnym rozwoju, najważniejsze jest, aby edukacja zmieniła system wartości i sposób postrzegania realnych możliwości człowieka. Jeśli społeczeństwo skupi się na bardziej istotnych wartościach, takich jak rzeczywiste zdolności, myślenie, wartości moralne i zdolność do zaangażowania, ocena zdolności jednostki również będzie inna. Wtedy presja związana z egzaminami znacznie się zmniejszy, ustępując miejsca ekscytacji i radości z nauki.

Niech każdy egzamin będzie doświadczeniem rozwoju. Niech uczniowie przystępują do egzaminu maturalnego z lekkim sercem, bo życie ma wiele drzwi poza drzwiami uniwersytetu, wiele dróg do sukcesu. Bo przecież prawdziwej wartości człowieka nie da się zmierzyć żadnym egzaminem.

Source: https://baoquocte.vn/hay-buoc-vao-ky-thi-tot-nghiep-thpt-bang-tam-the-nhe-nhang-318986.html