Technologia „po wietnamsku, dla wietnamczyków”: Kiedy nauczyciele „odważą się uczyć, odważą się próbować, odważą się wprowadzać innowacje” za pomocą sztucznej inteligencji

Niezwykłe postępy w nauce i technologii, zwłaszcza w dziedzinie sztucznej inteligencji (AI), wywierają silny wpływ na nauczanie i uczenie się, a także na rolę nauczycieli w nowej erze. Nauczyciele muszą dziś nie tylko stać na lekcjach, aby przekazywać wiedzę, ale także „przekształcać” siebie, aby stać się twórcami spersonalizowanych doświadczeń edukacyjnych, wprowadzającymi uczniów w świat technologii, kreatywności i krytycznego myślenia. W tym nurcie innowacji, STEAM for Vietnam jest jednym z pionierskich projektów, przybliżających AI nauczycielom i uczniom w całym kraju.

Od Wietnamczyków pracujących w branży technologicznej w Dolinie Krzemowej

W erze, w której sztuczna inteligencja radykalnie zmienia sposób uczenia się i tworzenia na całym świecie, grupa Wietnamczyków z Doliny Krzemowej (USA) postanowiła wyruszyć w wyjątkową podróż – podróż, aby przywrócić wiedzę technologiczną do swojej ojczyzny. Oto historia STEAM for Vietnam – organizacji non-profit, założonej przez grupę wietnamskich inżynierów i ekspertów technologicznych w Stanach Zjednoczonych, której misją jest popularyzacja bezpłatnej, międzynarodowej jakości edukacji STEAM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka i sztuka) wśród wszystkich wietnamskich dzieci i uczniów, niezależnie od tego, czy mieszkają w centrum miasta, czy w odległych regionach górskich.

Dzieląc się z reporterami gazety Vietnam Law Newspaper, dr Tran Viet Hung, założyciel STEAM for Vietnam, powiedział: „Wierzymy, że wietnamskim dzieciom nie brakuje zdolności, a jedynie możliwości wczesnego dostępu do technologii, aby mogły one sprostać wyzwaniom cyfrowej przyszłości. Wraz z Wietnamczykami pracującymi w branży technologicznej w Dolinie Krzemowej, rozpoczęliśmy tę podróż z przekonaniem, że edukacja może być fundamentem, na którym Wietnam będzie mógł się rozwijać w erze sztucznej inteligencji”.

Po 5 latach rozwoju program STEAM dla Wietnamu dotarł do ponad 800 000 uczniów i 70 000 nauczycieli, oferując kursy z zakresu sztucznej inteligencji, programowania i robotyki w miejscach, w których wciąż brakuje infrastruktury. Dr Hung powiedział, że program STEAM dla Wietnamu wkracza obecnie w nową fazę – zastosowanie sztucznej inteligencji do szkolenia i wspierania nauczycieli w całym kraju. Celem jest wyposażenie 2 milionów nauczycieli i 24 milionów uczniów w umiejętności cyfrowe do 2029 roku, co pozwoli na stworzenie pokolenia pewnych siebie, kreatywnych i konkurencyjnych na arenie międzynarodowej obywateli Wietnamu. „Chcemy udowodnić, że Wietnam nie tylko dotrzymuje kroku światu w edukacji technologicznej, ale może być absolutnie liderem” – zapewnił dr Hung.

Warto zauważyć, że w erze, w której technologia głęboko zmienia sposób nauczania i uczenia się, STEAM for Vietnam koncentruje się na kadrze nauczycielskiej, stawiając „nauczycieli” w centrum cyfrowej transformacji edukacji. Pan Hung wyjaśnił: „Zawsze wierzymy, że nauczyciele są w centrum wszelkich innowacji edukacyjnych. Nauczyciel z poczuciem własnej wartości może zmienić całe pokolenie uczniów. Dlatego zamiast skupiać się wyłącznie na nauczaniu każdego ucznia, postanowiliśmy wyposażyć nauczycieli w narzędzia, wiedzę i pewność siebie, aby mogli stać się „supernauczycielami” – liderami wietnamskiej edukacji w erze sztucznej inteligencji”.

W swojej podróży, towarzysząc dziesiątkom tysięcy nauczycieli w całym kraju, program STEAM dla Wietnamu dostrzegł cennego ducha w kadrze nauczycielskiej: odwagę uczenia się, odwagę próbowania, odwagę innowacji, zwłaszcza w przypadku nauczycieli pracujących w obszarach o wielu trudnościach. Przywołując pamiętne wspomnienia, pan Hung powiedział, że w gminie Pa My, w dystrykcie Muong Nhe (Dien Bien), pani Sung Thi Tang, nauczycielka przedszkolna, początkowo wahała się co do koncepcji „sztucznej inteligencji”, ale dopiero po kursie STEAM dla Wietnamu z przekonaniem zaczęła stosować sztuczną inteligencję do przygotowywania planów lekcji i projektowania materiałów edukacyjnych odpowiednich dla uczniów należących do mniejszości etnicznych. Dodała, że ​​sztuczna inteligencja „nie jest już czymś obcym, ale towarzyszem, który pomaga nauczycielom oszczędzać czas i być bardziej kreatywnymi”. Inna historia ma miejsce w szkole średniej Hai Ba Trung w Thach That ( Hanoi ), gdzie pani Nguyen Thi Binh Minh, która na początku nie miała pojęcia o technologii, ale po ukończeniu programu szkoleniowego została „ambasadorką sztucznej inteligencji” potrafiącą tworzyć lekcje chemii z wykorzystaniem animowanych obrazów, pomagając uczniom lepiej ją zrozumieć i szerząc ducha innowacji w całej szkole.

Dr Hung powiedział: „To, co nas najbardziej porusza, to nie technologia, ale postępowy duch, odwaga i zaangażowanie nauczycieli. Udowodnili, że mając odpowiednie narzędzia i zaufanie, Wietnamczycy mogą być prawdziwymi pionierami innowacji edukacyjnych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. W ekosystemie STEAM dla Wietnamu nauczyciele są nie tylko użytkownikami technologii, ale także współtwórcami – współpracują z nami, aby tworzyć nowe lekcje, metody i modele nauczania, kreatywnie i odpowiedzialnie stosując sztuczną inteligencję. Kiedy nauczyciel opanuje technologię, nie tylko pomaga uczniom uczyć się lepiej, ale także inspiruje ich do zostania twórcami technologii. Nazywamy to efektem „10x nauczycieli = 1000x uczniów”.

Technologia stworzona przez Wietnamczyków dla Wietnamczyków

Jednym z największych wyzwań stojących przed wietnamską edukacją w erze sztucznej inteligencji (AI) jest obawa, że ​​AI może „zagrozić” zastąpieniem nauczycieli. Szybki rozwój narzędzi wspomagających nauczanie, oceniania i nauczania spersonalizowanego skłonił wielu do zadawania sobie pytań takich jak: „Czy nauczyciele nadal są centrum klasy?”, a nawet: „Czy AI wpłynie na tożsamość wietnamskiej edukacji?”.

W tej kwestii dr Hung uważa, że ​​sztuczna inteligencja nie zastąpi nauczycieli, a jedynie „zmienia sposób, w jaki nauczamy”. Z doświadczeń STEAM for Vietnam wynika, że ​​sztuczna inteligencja pomaga nauczycielom ograniczyć pracę administracyjną, ocenianie prac, przygotowywanie planów lekcji czy personalizowanie treści edukacyjnych dla każdego ucznia. Zmniejszenie liczby powtarzalnych zadań daje nauczycielom więcej czasu na kreatywność i emocjonalną więź z uczniami. „Niezależnie od tego, jak daleko zajdzie technologia, sztuczna inteligencja to wciąż tylko narzędzie. To nauczyciele przewodzą, inspirują i pielęgnują marzenia. Największym wyzwaniem jest teraz to, jak pomóc nauczycielom opanować technologię i odpowiedzialnie korzystać ze sztucznej inteligencji, aby służyła ludziom, a nie ich zastępowała” – stwierdził, podkreślając pogląd, że „inwestowanie w nauczycieli to najbardziej zrównoważony sposób inwestowania w przyszłość kraju”.

Dr Tran Viet Hung, założyciel Got-It, STEAM for Vietnam, współzałożyciel AI for Vietnam. (Źródło: NVCC)

Oprócz rozwiązań poprawiających potencjał cyfrowy i szkolących nauczycieli w zakresie umiejętności związanych ze sztuczną inteligencją, dr Hung dodał: „Jeśli wybierzemy dwa rozwiązania technologiczne, które można od razu wdrożyć, zasugerowalibyśmy Asystenta Nauczania AI i Tutora AI – dwie kluczowe funkcje platformy OctoAI opracowanej przez STEAM dla Wietnamu. Asystent Nauczania AI wspiera nauczycieli w automatycznym przygotowywaniu planów lekcji, tworzeniu testów, ocenianiu prac i komentowaniu uczniów, w całości w języku wietnamskim i zgodnie z programem Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Tymczasem korepetytorzy AI działają jako „wirtualny towarzysz nauki” 24/7, pomagając uczniom w ćwiczeniu, otrzymując spersonalizowane wskazówki i natychmiastową informację zwrotną. Dzięki temu nauczyciele mogą zredukować o 50-70% powtarzalny nakład pracy, skupić się na opracowywaniu metod i emocjonalnym oddziaływaniu na uczniów”.

Jednak pan Hung nadal podkreślał granicę, mówiąc, że „sztuczna inteligencja jest tylko narzędziem – nigdy nie zastąpi nauczyciela”, ponieważ to nauczyciele nadal tworzą doświadczenia edukacyjne, weryfikują wiedzę oraz pielęgnują emocje i myślenie uczniów. Ta granica staje się podstawową zasadą, która pomaga technologii naprawdę służyć ludziom, pomagając nauczycielom stać się silniejszymi dzięki technologii, a nie zastępować ich nią.

Epilog

Obecnie, podczas gdy większość zaawansowanych technologii AI wciąż pochodzi z zagranicy, jesteśmy świadkami kolejnej fali globalnej transformacji cyfrowej. Coraz więcej wietnamskich firm i intelektualistów stopniowo udowadnia swoją umiejętność opanowywania technologii, zdolność tworzenia rozwiązań „przez Wietnamczyków, dla Wietnamczyków”. Z pasją i oddaniem budują i rozwijają technologie wywodzące się z praktyki i służące życiu Wietnamczyków. Od edukacji, przez opiekę zdrowotną, po produkcję, inicjatywy dotyczące zastosowań AI są stopniowo projektowane w lokalnym kierunku – wykorzystując wiedzę, dane i potrzeby samych Wietnamczyków do rozwiązywania konkretnych problemów społecznych. To nastawienie na „innowację od podstaw” otwiera zrównoważony kierunek, w którym Wietnamczycy są nie tylko użytkownikami, ale także twórcami technologii, przyczyniając się do kształtowania cyfrowej przyszłości poprzez własną tożsamość kraju.

Dr Tran Viet Hung to znana postać w wietnamskiej społeczności startupów. Jest nie tylko założycielem STEAM for Vietnam, ale także założycielem i prezesem internetowej platformy edukacyjnej Got It – startupu technologicznego z siedzibą w Dolinie Krzemowej (USA) oraz współzałożycielem AI for Vietnam (AIV), inicjatywy mającej na celu stworzenie największego w historii wietnamskiego zbioru danych open source dla Wietnamczyków.

Source: https://baophapluat.vn/cong-nghe-cua-nguoi-viet-vi-nguoi-viet-khi-giao-vien-dam-hoc-dam-thu-dam-doi-moi-voi-ai.html