Prawdziwym podmiotem i centrum dyskusji w klasie są uczniowie.

Kreatywny model wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018

Przedstawiając nowe i kreatywne rozwiązania we wdrażaniu Programu kształcenia ogólnego na rok 2018 w szkole średniej Tri Duc, pani Chu Thi Hien, dyrektor szkoły, opowiedziała o modelu zajęć dyskusyjnych, który szkoła stworzyła i wdrożyła w ciągu ostatniego roku.

Jest to ważna część kompleksowego projektu rozwoju edukacji Tri Duc 4.0, którego autorem jest pan Ha Trung Hung – przewodniczący rady szkoły, a w którym uczestniczyło wielu pracowników szkoły i nauczycieli.

Zajęcia dyskusyjne to zajęcia, na których uczniowie na zmianę dyskutują, argumentują, debatują i dzielą się wiedzą, aby wyjaśnić, zrozumieć istotę problemu i sfinalizować każdą jednostkę wiedzy. Oznacza to, że tworzą własną wiedzę, pod opieką, nadzorem i przy aprobacie nauczyciela.

W sali dyskusyjnej uczniowie odgrywają rolę podmiotu, prawdziwego centrum; ich działania są autonomiczne w procesie uczenia się, samokonstruując wiedzę. Dla nauczycieli rolą jest cel. Działania nauczycieli polegają na organizowaniu, nadzorowaniu, dbaniu o wyniki i ich potwierdzaniu; w razie potrzeby na zajmowaniu się sytuacjami dydaktycznymi, bez pouczania.

W szkole średniej Tri Duc maksymalna liczba uczniów w klasie dyskusyjnej wynosi 16. Każda klasa zarządza i korzysta z oddzielnej sali lekcyjnej zarówno w dzień, jak i w nocy, z odpowiednio rozplanowaną przestrzenią. Sala jest wyposażona w szafkę na komputery osobiste i smartfony uczniów, wspólną biblioteczkę oraz półki na książki i materiały edukacyjne.

Aby sprostać wymaganiom opracowania nowoczesnego, spersonalizowanego i wysoce interaktywnego modelu klasy dyskusyjnej, szkoła zainwestowała w technologię i sprzęt oraz jednocześnie je wdrożyła.

Przedstawiciele szkoły średniej Tri Duc High School podzielili się informacjami na temat modelu klasy dyskusyjnej (na zdjęciu od lewej do prawej: przewodniczący rady szkoły Ha Trung Hung, dyrektor Chu Thi Hien).

Do tej pory model Klasy Dyskusyjnej był wdrażany w Liceum Ogólnokształcącym Tri Duc w 3 fazach. Faza 3 (Konsolidacja i upowszechnienie) była realizowana od listopada 2024 roku do chwili obecnej. W tej fazie szkoła powołała Komitet Sterujący Projektu Klasy Dyskusyjnej, którym bezpośrednio kieruje Przewodniczący Rady Szkoły.

W rezultacie, na podstawie wskaźnika ΔRZC (różnica między wynikami semestralnymi a standaryzowanymi danymi wejściowymi), klasy realizujące projekt uzyskały przewagę nad klasą kontrolną we wszystkich przedmiotach. Uczniowie poczynili znaczne postępy w komunikacji, debatach, pracy zespołowej, a zwłaszcza w nauce własnej. Wielu uczniów, którzy wcześniej byli bierni, stało się proaktywnych i pewnych siebie w prezentowaniu i obronie swoich opinii. Nauczyciele również zmienili swoje postrzeganie, wyraźnie dostrzegając, że model ten tworzy wewnętrzną motywację dla uczniów.

Szkoła zamierza powtórzyć ten model, ale zależy to od możliwości doboru i przeszkolenia nauczycieli. Początkowo każda klasa będzie miała 2-3 dodatkowe klasy.

Przedstawiciele kierowników departamentów i biur Ministerstwa Edukacji i Szkolenia wymienili się doświadczeniami na sesji roboczej.

Wytrwałość w innowacjach we właściwym kierunku

Potwierdzając, że ta innowacja edukacyjna jest na dobrej drodze i wierząc w jej sukces, zwłaszcza w kontekście hasła „nauka przez działanie”, pan Ha Trung Hung, przewodniczący rady szkoły średniej Tri Duc, wyraża nadzieję, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie konsekwentnie i konsekwentnie dążyć do realizacji tego celu. Szkoła średnia Tri Duc dołoży wszelkich starań, aby zrealizować ten cel, z determinacją i determinacją wdrażając i upowszechniając model klasy dyskusyjnej, którego zasadą bez wyjątku jest „dla uczniów”.

„Model sali dyskusyjnej nie tylko wpisuje się w ducha innowacji Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, ale także przyczynia się do wychowania pokolenia uczniów, którzy potrafią się uczyć, debatować, współpracować i tworzyć własną wiedzę. W ten sposób wietnamska edukacja będzie się rozwijać w nowej erze” – powiedział pan Ha Trung Hung.

Na spotkaniu przemawiał stały wiceminister Pham Ngoc Thuong.

Delegaci zrobili sobie pamiątkowe zdjęcia na spotkaniu.

Podczas spotkania przedstawiciele kierowników departamentów i biur Ministerstwa Edukacji i Szkolenia docenili zaangażowanie zwłaszcza nauczycielki Ha Trung Hunga oraz całego zespołu szkoły średniej Tri Duc; jednocześnie wymienili się i omówili model klasy dyskusyjnej, a także przedstawili sugestie dotyczące skuteczniejszego wdrażania tego modelu.

Doceniając wysiłki personelu i nauczycieli liceum Tri Duc, stały wiceminister Pham Ngoc Thuong powiedział, że szkoła jest na dobrej drodze. Model Klasy Dyskusyjnej jest wdrażany od ponad roku. Według wiceministra, szkoła powinna konsekwentnie i wytrwale go wdrażać, ponieważ edukacja to proces. Konieczne jest potwierdzenie skuteczności modelu w szkole przed jego powieleniem i upowszechnieniem.

Wiceminister poświęcił też sporo czasu na omówienie modelu klasy dyskusyjnej w szkole średniej Tri Duc, dzieląc się informacjami na temat wdrażania innowacji edukacyjnych, zwłaszcza innowacji w metodach nauczania i wymaganiach stawianych zespołowi; ostatecznym celem jest wykształcenie pokolenia proaktywnych, kreatywnych, pewnych siebie uczniów, którzy będą potrafili rozwiązywać praktyczne problemy życiowe...

Source: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-la-chu-the-trung-tam-dich-thuc-voi-mo-hinh-lop-hoc-thao-luan-post738729.html