Wiele obaw pojawiało się przed wprowadzeniem jednolitego zestawu podręczników

Rankiem 17 listopada Zgromadzenie Narodowe dyskutowało w grupach nad projektem rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie szczegółowych mechanizmów i polityk wdrażania rezolucji Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Kwestia ujednolicenia zestawu podręczników do powszechnego użytku w całym kraju była przedmiotem zainteresowania wielu deputowanych Zgromadzenia Narodowego.

„ Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie powinno organizować pisania zestawu podręczników”

Delegat Hoang Van Cuong (delegacja z Hanoi ) zgodził się z koniecznością zapewnienia ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju i podjęcia działań w celu zapewnienia ich uczniom bezpłatnie, zaproponował jednak, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzymało jedynie zadanie zapewnienia zestawu podręczników dla całego kraju, a nie aby Ministerstwo zajmowało się organizacją napisania zestawu podręczników.

„Ponieważ będzie tak jak poprzednio, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracuje zestaw podręczników, które zostaną udostępnione całemu krajowi. Staną się one klasycznym zbiorem książek, a wszyscy będą uczyć się i mówić wyłącznie zgodnie z książką” – powiedział pan Cuong, obawiając się, że zniweczy to wszelkie nowe, innowacyjne i kreatywne myślenie.

Nhiều trăn trở trước thời điểm áp dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất - 1 — Delegat Hoang Van Cuong powiedział, że nie jest wskazane organizowanie pisania całego zestawu podręczników (zdjęcie: Media QH).

Powołując się na fakt, że wietnamscy uczniowie są bardzo inteligentni, ale niezbyt kreatywni, delegat stwierdził, że wynika to z treningu i nauki „zgodnie z podręcznikiem”. Dlatego, jeśli wrócimy do pisania i wydawania podręczników, nauczanie z nich, zdaniem delegata, byłoby bardzo niepokojące.

Delegat Tran Hoang Ngan (delegacja Hoang Ngan) również wyraził poparcie dla polityki korzystania z ujednoliconego zestawu podręczników do edukacji ogólnej w całym kraju.

Uważa, że nie powinniśmy negować pozytywnych aspektów okresu „jeden program, wiele zestawów książek”. To właśnie proces wdrażania wielu zestawów książek stanowi podstawę dla sektora edukacji do wyboru najlepszych i stworzenia jednolitego zestawu książek, zapewniającego jakość i bardziej odpowiednie dla uczniów w całym kraju.

Propozycja darmowych podręczników od przyszłego roku szkolnego

Delegat Tran Van Lam (Bac Ninh) poparł politykę ujednolicenia zestawu podręczników w całym kraju od roku szkolnego 2026–2027 i stwierdził, że w przeszłości ludzie musieli „znosić” niedogodności wynikające z posiadania wielu zestawów podręczników.

Pan Lam zasugerował jednak, że plan zapewnienia bezpłatnych podręczników powinien zostać ukończony do 2030 roku i zażądał, aby „każda miejscowość spełniająca warunki zapewniła bezpłatne podręczniki od roku szkolnego 2026-2027”.

„Takie regulacje są nieco kontrproduktywne, ponieważ w przypadku miejscowości znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, ubogich rodzin studenckich lub osób o niepewnej sytuacji ekonomicznej, które potrzebują natychmiastowego wsparcia, musimy czekać do 2030 roku na wdrożenie tej polityki. Tymczasem miejscowości o lepszej sytuacji ekonomicznej, rodziny z lepszymi warunkami do nauki dla swoich dzieci, będą mogły ją wdrożyć już w przyszłym roku szkolnym” – stwierdził delegat.

Pan Lam zaproponował, aby podręczniki były bezpłatne w całym kraju od roku szkolnego 2026-2027. Jeśli nie, to należy przeznaczyć budżet (lokalny lub centralny) w pierwszej kolejności na wsparcie miejscowości znajdujących się w trudnej sytuacji, zwłaszcza obszarów oddalonych i odizolowanych.

Nhiều trăn trở trước thời điểm áp dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất - 2 — Delegat Tran Van Lam zaproponował darmowe podręczniki od przyszłego roku szkolnego (zdjęcie: Media QH).

Zasugerował również wprowadzenie mechanizmu regulacyjnego pomiędzy miejscowościami o lepszych warunkach ekonomicznych i miejscowościami o trudniejszych warunkach, którego ostatecznym celem byłoby nadanie priorytetu opiece nad uczniami znajdującymi się w trudniejszych warunkach.

Podzielając ten pogląd, delegat Pham Khanh Phong Lan (HCMC) podkreślił, że najważniejszym celem musi być redukcja odpadów.

Zgodnie z projektem uchwały uczniowie będą zwolnieni z obowiązku posiadania jednego kompletu podręczników od 2030 r., a miejscowości, w których obowiązują „warunki”, będą mogły zostać zwolnione z tego obowiązku od 2026–2027 r.

Stwierdziła, że ta klasyfikacja jest dość „wrażliwa” i może powodować dyskomfort. Argumentowała: „Im bogatsza miejscowość, tym łatwiej jest tam studentom… Ale priorytetowe traktowanie bezpłatnej edukacji w bogatszych miejscowościach jest bardzo paradoksalne”.

Zaproponowała zmianę w kierunku: nierozróżniania bogatych i biednych, zachęcając lokalne społeczności do podejmowania własnych decyzji zgodnie ze swoimi możliwościami.

Rozszerzanie przestrzeni dla uczniów o wybitnych zdolnościach

Jeśli chodzi o politykę powrotu do wspólnego zestawu podręczników, delegat Nguyen Quang Huan stwierdził, że kwestię tę należy rozważyć dokładniej, aby uniknąć dobrowolności.

Stwierdził, że niedawne wprowadzenie wielu zestawów podręczników ujawniło zjawisko marnotrawstwa i wprowadziło zamieszanie w instytucjach edukacyjnych w procesie selekcji, co doprowadziło do decyzji o powrocie do jednego zestawu książek.

Jednak, jego zdaniem, takie podejście rodzi pytanie, czy „skoro nie potrafimy sobie poradzić, to zabraniamy”, podczas gdy w wielu krajach rozwiniętych uczniowie i szkoły mają prawo do wyboru odpowiednich książek. Jest to kwestia, którą należy dogłębnie przeanalizować przed wprowadzeniem jednolitego modelu.

Nhiều trăn trở trước thời điểm áp dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất - 3 — Delegat Nguyen Quang Huan, delegacja miasta Ho Chi Minh (Zdjęcie: Media QH).

Zasugerował, że należy stworzyć przestrzeń dla uczniów zdolnych, posiadających wybitne zdolności, aby mieli dostęp do odpowiednich materiałów, podobnie jak w przeszłości w programie kształcenia ogólnego zadania matematyczne oznaczone gwiazdką były zarezerwowane dla uczniów zdolnych.

Opracowywanie zestawu podręczników bez uwzględnienia różnic regionalnych i zdolności jednostek sprawi, że edukacja będzie podążać za starym sposobem planowania, podczas gdy innowacyjne myślenie musi zachęcać do kreatywności i promować wszystkie zasoby w społeczeństwie.

Komentarz (0)