W kierunku modernizacji i poprawy jakości kształcenia i szkolenia

Konkretyzacja ducha Rezolucji 71

Zdaniem zasłużonego nauczyciela Nguyen Van Ngai, byłego zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, projekt Programu Działań Centralnego Komitetu Partii mający na celu wdrożenie rezolucji XIV Krajowego Zjazdu Delegatów stwierdził, że opracowanie i wdrożenie Narodowego Programu Docelowego na rzecz modernizacji i kompleksowej poprawy jakości edukacji i szkoleń jest bardzo właściwym kierunkiem.

Opracowanie i wdrożenie Programu konkretyzowało Uchwałę Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów edukacyjnych i szkoleniowych (Uchwała 71).

Rezolucja kładzie nacisk na fundamentalne zmiany w myśleniu o zarządzaniu, polityce i metodach stosowanych w sektorze edukacji. Jej celem jest zapoczątkowanie „nowej rewolucji” i podniesienie poziomu edukacji w Wietnamie.

„Wierzę, że opracowanie i wdrożenie Narodowego Programu Celów Modernizacji i Kompleksowej Poprawy Jakości Edukacji i Szkoleń jest tym razem działaniem mającym na celu urzeczywistnienie ducha Rezolucji 71, a jednocześnie kontynuację cennej tradycji Partii i Wujka Ho, polegającej na uznawaniu edukacji za najważniejszą politykę narodową” – wyraził pan Ngai.

Zaraz po uzyskaniu przez kraj niepodległości, prezydent Ho Chi Minh napisał w liście do uczniów w dniu rozpoczęcia roku szkolnego: „To, czy góry i rzeki Wietnamu staną się piękne, czy nie, czy naród wietnamski będzie w stanie stanąć na scenie chwały, by stanąć ramię w ramię ze światowymi potęgami, zależy w dużej mierze od waszych studiów”. „To przesłanie przypominające całemu sektorowi edukacji o jego odpowiedzialności i misji w rozwoju kraju” – podkreślił pan Ngai.

Według pana Nguyena Van Ngaia, w ciągu ostatnich lat, pomimo licznych trudności, wietnamski sektor edukacji osiągnął wiele znaczących osiągnięć. Poprawiła się jakość kształcenia ogólnego, nastąpił znaczący postęp w zakresie transformacji cyfrowej i innowacji w metodach nauczania oraz oceniania uczniów, co stanowi ważną przesłankę do realizacji celu modernizacji edukacji w nadchodzącym okresie.

Podobnie, pan Dinh Van Trinh, dyrektor szkoły średniej Nguyen Hien (dzielnica Tan Thuan, Ho Chi Minh City) stwierdził, że opracowanie i wdrożenie tego programu jest strategiczną polityką Partii i państwa.

„To nie tylko właściwy kierunek, ale także nieunikniona konieczność w dobie cyfrowej transformacji, integracji i szybkiego rozwoju nauki i technologii. Modernizacja edukacji to nie tylko kwestia wyposażenia, ale, co ważniejsze, myślenia edukacyjnego, metod nauczania i modeli zarządzania szkołą” – powiedział pan Trinh.

Godziny zajęć uczniów szkoły średniej Nguyen Hien.

Równość w dostępie do edukacji

Pan Nguyen Van Ngai powiedział, że aby skutecznie wdrożyć Program, konieczne jest jednoczesne inwestowanie w następujące obszary: budowę obiektów, wyposażenie w sprzęt technologiczny, rozwój kadry nauczycielskiej, poprawę zdolności zarządzania szkołami, innowacje w metodach nauczania oraz organizację procesu nauczania. Jednocześnie konieczne jest zapewnienie równego dostępu do edukacji, unikając dużych różnic między obszarami miejskimi i wiejskimi, między obszarami sprzyjającymi i trudnymi; szkoły na obszarach oddalonych i odizolowanych muszą być traktowane priorytetowo.

Program powinien również kłaść nacisk na rozwój zdolności uczniów, pomagać im rozwijać kreatywne myślenie, umiejętności życiowe i zdolność przystosowania się do środowiska cyfrowego; uczniowie powinni być traktowani jako „przedmioty nauki”, a nie tylko odbiorcy wiedzy.

Wdrożenie wymaga jasnych mechanizmów zarządzania i egzekwowania, z konkretnym planem działania, przejrzystymi kryteriami oceny i jasnym podziałem obowiązków. Ponadto konieczne jest zmobilizowanie zasobów społecznych i wzmocnienie współpracy międzynarodowej, wykorzystując udział przedsiębiorstw, organizacji międzynarodowych i technologii w celu poprawy edukacji, przyczyniając się do integracji regionalnej i globalnej.

Podzielając ten sam pogląd, pan Dinh Van Trinh podkreślił, że edukacja ogólna stanowi fundament kształtowania osobowości, cech, zdolności do samodzielnej nauki i kreatywności uczniów. Dlatego wszelkie strategie mające na celu poprawę jakości edukacji muszą zaczynać się od inwestycji i wsparcia dla szkół ogólnokształcących w zakresie infrastruktury, kadry i programów. Dopiero gdy fundamenty będą solidne, będziemy mogli mówić o kompleksowej modernizacji.

Szkolenia, coaching, a zwłaszcza wspieranie i zachęcanie nauczycieli do kreatywności, będą przełomowym krokiem, który doprowadzi do realnych zmian w szkołach. Ponadto, transformacja cyfrowa w edukacji jest nieuniknionym trendem.

W rzeczywistości jednak nadal istnieją duże dysproporcje między regionami. W wielu szkołach w odległych i zaniedbanych obszarach infrastruktura i wyposażenie techniczne są ograniczone, co utrudnia dostęp do programów modernizacyjnych.

„Dlatego, aby Narodowy Program Celowy był skuteczny, konieczne jest inwestowanie z naciskiem i priorytetem w obszary defaworyzowane, przy jednoczesnym zapewnieniu wszystkim uczniom równych szans edukacyjnych” – podkreślił pan Trinh.

Source: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-hien-dai-hoa-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-va-dao-tao-post754691.html