Łączymy firmy w celu rekrutacji wysokiej jakości kadr do szkół zawodowych

Seminarium „Poprawa jakości pracy związków zawodowych młodzieży i ruchów młodzieżowych w placówkach kształcenia zawodowego” – zdjęcie: HA THANH

14 czerwca Centralny Związek Młodzieży zorganizował seminarium na temat „Poprawy jakości pracy Związku Młodzieży i ruchów młodzieżowych w instytucjach kształcenia zawodowego”, które odbyło się osobiście w Hanoi , a także łączyło internetowe mosty w poszczególnych miejscowościach.

Współprzewodniczącymi byli pan Nguyen Minh Triet – sekretarz Centralnego Związku Młodzieży, przewodniczący Centralnego Stowarzyszenia Studentów Wietnamu i pani Ho Hong Nguyen – szefowa wydziału młodzieży szkolnej Centralnego Związku Młodzieży, stała wiceprzewodnicząca Centralnego Stowarzyszenia Studentów Wietnamu.

Rozwijaj się, aby sprostać potencjałowi

Według raportu o aktualnym stanie Związku Młodzieży i ruchu młodzieżowego w instytucjach kształcenia zawodowego, w całym kraju działa obecnie 1886 instytucji kształcenia zawodowego, z czego 688 to instytucje prywatne i z udziałem kapitału zagranicznego (stanowiące 36%). Rocznie liczba uczniów kształcących się w ramach kształcenia zawodowego wynosi około 2 milionów.

Programy kształcenia zawodowego są coraz bardziej udoskonalane, zróżnicowane i integrowane na szczeblu międzynarodowym, obejmując programy transferowe z krajów rozwiniętych, takich jak Niemcy, Australia, Tajwan (Chiny), Korea itp., dzięki czemu uczniowie mają więcej możliwości wyboru i rozwoju w zakresie kształcenia zawodowego.

Sekretarz Centralnego Związku Młodzieży Nguyen Minh Triet powiedział, że seminarium ma na celu przyczynienie się do wdrożenia Dyrektywy 21 Centralnego Sekretariatu Partii w sprawie „ Dalszego wprowadzania innowacji, rozwoju i poprawy jakości kształcenia zawodowego do roku 2030, z wizją do roku 2045 ”, konkretyzacji projektu „ Kształcenie zawodowe i orientacja grupowa uczniów w szkolnictwie ogólnym na lata 2018–2025 ” Premiera oraz wdrożenia rezolucji XII Krajowego Kongresu Związku Młodzieży, kadencja 2022–2027.

Dodał, że ostatnio, oprócz działań sektora pracy, inwalidów wojennych i spraw socjalnych, do rozwoju studentów przyczyniły się także działania związków zawodowych młodzieży i ruchów młodzieżowych w placówkach kształcenia zawodowego.

Praca Związku Młodzieży i ruchy młodzieżowe są stosunkowo równomiernie i w pełni realizowane przez oddziały Związku Młodzieży w instytucjach kształcenia zawodowego w siedzibach Związku Młodzieży, wśród urzędników Związku Młodzieży, członków Związku Młodzieży, uczniów i studentów.

Jednak oprócz osiągnięć wskazał, że w działalności Związku Młodzieży i ruchu młodzieżowego w placówkach kształcenia zawodowego nadal występują ograniczenia, takie jak: treści kształcenia politycznego i ideologicznego, etyki i stylu życia nie zawierają wielu konkretnych, unikalnych i przełomowych rozwiązań, działalność w placówkach nie jest zbyt inwestycyjna pod względem skali, a atrakcyjność związków zawodowych jest nadal niska.

Liczba organizacji i członków Związków Zawodowych Młodzieży w sektorze szkolnictwa zawodowego jest wciąż niewielka. Zarządzanie członkami związków zawodowych w prowincjonalnych i gminnych związkach zawodowych oraz placówkach zrzeszonych napotyka na liczne trudności. Większość działaczy Związków Zawodowych Młodzieży jest w podeszłym wieku i wykonuje równolegle inne prace, przez co nie mają oni zbyt wiele czasu na organizowanie zajęć dla członków związków i młodzieży.

„Potrzebne są większe inwestycje, uwaga i rozwój, aby być godnym swojego obecnego potencjału” – powiedział pan Triet.

Popraw jakość połączeń z firmami

Podczas seminarium pan Le Minh Thao – Kierownik Wydziału Kształcenia Zawodowego w Departamencie Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych w Hanoi – zwrócił uwagę na ograniczenia czasowe uczniów szkół zawodowych (nauka zarówno przedmiotów zawodowych, jak i kulturalnych), co sprawia, że ​​ich udział w działaniach i ruchach Związku Młodzieży jest nadal ograniczony.

Nie wspominając już o tym, że ruchom tym brakuje atrakcyjności i kreatywności, a większość działaczy Związku Młodzieży zajmuje stanowiska na pół etatu...

Pan Thao zaproponował dalsze promowanie aktywnej, proaktywnej i kreatywnej roli Komitetu Wykonawczego Związku Młodzieży w instytucjach kształcenia zawodowego oraz zróżnicowanie zajęć dla członków związku i młodzieży w zakresie kształcenia zawodowego, motywując ich do wnoszenia wkładu w działalność Związku Młodzieży, zwłaszcza w działalność wolontariacką na rzecz społeczności.

Z mostu w Ho Chi Minh City, pani Tran Thu Ha – zastępca sekretarza Miejskiego Związku Młodzieży, przewodnicząca Wietnamskiego Stowarzyszenia Studentów w Ho Chi Minh City – podzieliła się doświadczeniami miasta Ho Chi Minh City i rozwiązaniami umożliwiającymi skuteczną realizację ruchu „Studenci 3 szkolenia” z uwzględnieniem trzech kryteriów: etyka szkolenia, maniery; umiejętności szkolenia; umiejętności szkolenia, siła fizyczna.

W szczególności skupiamy się na rozwiązaniach mających na celu stworzenie środowiska, w którym członkowie związków zawodowych i młodzież w szkolnictwie zawodowym będą mogli nawiązywać kontakty i uczestniczyć w ruchach związkowych oraz promować działalność propagandową w szkołach i prasie, aby jak najszerzej dotrzeć z ruchem do odbiorców.

Dzięki doświadczeniu praktycznemu Ho Chi Minh City zaproponowało szereg rozwiązań mających na celu poprawę jakości pracy związków zawodowych młodzieży i ruchów młodzieżowych w instytucjach kształcenia zawodowego, kładąc nacisk na ciągłą realizację ruchu „Szkolenie studentów 3”, tworzenie środowiska, w którym grupy osób w instytucjach kształcenia zawodowego mogą mieć zapewnione warunki do szkoleń, łącząc studentów z firmami rekrutującymi wysokiej jakości zasoby ludzkie.

Pani Tran Minh Huyen – Dyrektor Departamentu Spraw Studenckich, Departamentu Szkolnictwa Zawodowego, Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych – również podzieliła się rozwiązaniami mającymi na celu innowacyjność i rozwój szkolnictwa zawodowego w obecnej sytuacji.

Chodzi o wzmocnienie doradztwa zawodowego, usprawnienie go oraz zapewnienie zarówno kształcenia zawodowego, jak i kształcenia ogólnego w placówkach kształcenia zawodowego, aby uczniowie mogli ukończyć szkołę średnią i uzyskać wysokiej jakości dyplom zawodowy, mieli warunki do uczestnictwa w rynku pracy oraz możliwość kontynuowania nauki i podnoszenia kwalifikacji.

Source: https://tuoitre.vn/ket-noi-doanh-nghiep-tuyen-dung-nhan-luc-chat-luong-cao-tai-truong-nghe-20240614132433852.htm