Czy w 2025 roku uczciwe będzie przeliczanie wyników rekrutacji na uniwersytety?

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało w 2025 r. Rozporządzenie w sprawie przyjęć na uniwersytety i do szkół wyższych na edukację przedszkolną, zawierające następujące postanowienia: Konwersja równoważności to konwersja progu wstępnego i punktów rekrutacyjnych między metodami rekrutacji i kombinacjami przyjęć kodu rekrutacyjnego zgodnie z zasadą ustaloną przez instytucję edukacyjną, zapewniająca równoważność poziomu spełnienia wymagań wstępnych odpowiedniego programu kształcenia, kierunku i grupy kierunków... w celu zapewnienia uczciwości przyjęć na uniwersytety różnymi metodami uniwersytetów od 2025 r. Czy ta konwersja punktów jest zgodna z wyznaczonym celem?

Kandydat do 12. klasy. Zdjęcie: Quoc Viet

Zasady przeliczania punktów równoważnych

W projekcie Wytycznych dotyczących Rekrutacji na Studia na 2025 rok, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało wzór przeliczania punktów w ramach metod rekrutacji, do którego powinny odwoływać się instytucje szkoleniowe. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga od uczelni stosujących wiele metod rekrutacji opracowania zasad przeliczania punktów równoważnych progowi wstępnemu i punktom rekrutacyjnym, aby zapewnić zgodność z przepisami rekrutacyjnymi, w których treści są wdrażane spójnie, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ustaliło cel polegający na wprowadzeniu prostych zasad przeliczania równoważnych wyników, mających na celu zagwarantowanie wyboru kandydatów, którzy najlepiej spełniają wymagania programów szkoleniowych, kierunków i grup kierunków.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga, aby przeliczanie wyników miało podstawy naukowe i praktyczne, obejmujące informacje statystyczne oraz analizę wyników nauczania przyjętych uczniów w odniesieniu do wyników egzaminów końcowych i rocznych egzaminów maturalnych.

Informacje na temat szczegółowego podziału wyników szkół organizujących egzamin, wyników akademickich (jeśli szkoła korzysta z wyników rekrutacji); wykorzystania wyników rekrutacji (w tym całkowitego wyniku z wyników kombinacji/ocen... i punktów bonusowych) w celu ustalenia zasad przeliczania; ogłaszania wyników rekrutacji dla kandydatów według każdej metody rekrutacji.

Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa, szkoły wykorzystują dane z egzaminów maturalnych lub dane z transkryptów ocen jako podstawę do tworzenia reguł przeliczeniowych. Na podstawie danych statystycznych, przeanalizuj wyniki nauczania uczniów przyjętych w zestawieniu z lat poprzednich. W szczególności: statystyki dotyczące liczby kandydatów przyjętych według każdej metody rekrutacji przez co najmniej 2 kolejne lata; wyniki nauczania każdego ucznia w szkole.

Na podstawie analizy korelacji pomiędzy wynikami nauczania szkoły a rozkładem punktów metod rekrutacyjnych tej samej grupy kandydatów; od progu zapewniającego jakość danych wejściowych do maksymalnego wyniku w skali oceny, szkoła musi określić co najmniej 3 zakresy wyników (na przykład: doskonały – dobry, dostateczny i zaliczony) w celu zbudowania co najmniej 3 liniowych funkcji korelacji (3 funkcji pierwszego rzędu) dla tych 3 zakresów wyników.

Stwórz tabelę przeliczeniową i interpoluj ciągłą funkcję korelacji liniowej między wynikami uzyskanymi dwiema metodami przyjęć (biorąc za podstawę metodę uwzględniania wyników egzaminów maturalnych).

Szczegółowa tabela konwersji wygląda następująco:

Odpowiednia funkcja korelacji liniowej jest następująca:

Spełnij warunek f(Ak) = Bk. Na tej podstawie określ współczynniki korelacji Mk, Nk.

Na podstawie powyższego planu oraz jednocześnie, na podstawie standardowych zasad ogłoszonych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia po udostępnieniu wyników egzaminów maturalnych z 2025 r., szkoły będą opierać się na konkretnych cechach programu kształcenia/kierunku/grupy kierunków w celu wypełnienia zasad konwersji szkoły i ogłaszać je zgodnie z przepisami.

Zgodnie z powyższymi instrukcjami dotyczącymi metody konwersji, łatwo zauważyć, że konwersja wyników z egzaminów oceniających kompetencje, egzaminów oceniających myślenie, wyników transkryptów akademickich itp. opiera się na wynikach egzaminów ukończenia szkoły średniej, aby przeliczyć je zgodnie z funkcją liniową pierwszego stopnia w celu określenia współczynników konwersji w celu ujednolicenia ostatecznego wyniku konwersji używanego do rozważenia ogólnego wyniku kandydatów.

Chcesz zapewnić uczciwość?

Biorąc pod uwagę metodę przeliczeniową, która dowodzi uczciwości poprzez wyniki egzaminów pośrednich organizowanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w skali krajowej, będzie ona charakteryzować się wysoką wiarygodnością. Jednakże, nawet jeśli wiarygodność wyników egzaminów maturalnych jest wysoka, a wartość przeliczeniowa nie jest wystarczająca, przelicznik ten nie ma podstaw naukowych i prowadzi do niesprawiedliwości w rekrutacji na studia z następujących powodów:

Po pierwsze, takie przeliczenie jest niezgodne z nauką testowania i oceniania wyników uczniów, ponieważ każdy egzamin, test i przedmiot ma różne cele, zadania i sposoby wykorzystania wyników w zależności od celu egzaminu.

Na przykład egzamin maturalny służy głównie do ukończenia szkoły średniej, dlatego do ukończenia szkoły średniej wymagane jest uzyskanie tylko 5 punktów z danego przedmiotu, a także według innego standardu (zaliczenie wymaga 5 lub więcej punktów, więc 5 punktów to jak 10 punktów, jeśli chodzi tylko o ukończenie szkoły średniej). Testy oceniające zdolności i myślenie na uniwersytetach i w szkołach wyższych to egzaminy mające na celu rekrutację na studia i zawierają elementy oceny konkretnych umiejętności wymaganych na kierunkach uniwersyteckich, które studenci mogą z powodzeniem studiować w przyszłości.

Ponadto końcowy wynik nauki studenta na podstawie transkryptu jest wynikiem oceny opartej na procesie uczenia się studenta zgodnie z celem Okólnika 22 w sprawie testowania i oceniania wyników kształcenia i uczenia się studentów w celu oceny postępów studenta, co różni się od celu egzaminu końcowego, który jest oceną końcową.

Po drugie, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, przeliczenie jest jednokierunkową konwersją liniową bez odwrotnego kierunku. W szczególności, w przypadku testów oceny zdolności, testów oceny zdolności myślenia… po przeliczeniu na podstawie wyników egzaminu maturalnego, próba doboru próby nie gwarantuje reprezentatywności, a uwzględnienie czynników wpływających na korelację nie gwarantuje uczciwości, ponieważ ze względu na specyfikę programu kształcenia ogólnego z 2018 roku, uczniowie uczą się i zdają egzamin maturalny, który nie obejmuje wszystkich przedmiotów zgodnie z kombinacją przyjęć szkół, które wykorzystują wyniki testów oceny zdolności do przeliczenia, a zatem użycie 3 przedmiotów egzaminu maturalnego do przeliczenia nie zapewni kompleksowości i równoważności zdolności, co z kolei zapewni uczciwość przeliczenia.

Co więcej, wielu kandydatów, którzy przystąpili do egzaminów oceniających kompetencje i myślenie oraz uzyskali dobre wyniki, jest przekonanych, że gdy będą podchodzić do egzaminu maturalnego, nie osiągną najlepszych wyników (aby ukończyć szkołę, wystarczy im zaledwie 5 punktów), więc są to również duże błędy w przeliczaniu według metody zalecanej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Czy zatem przeliczanie punktów według powyższej metody jest bardziej sprawiedliwe niż żądanie Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa Wyższego, biorąc pod uwagę liczbę limitów dla każdej metody rekrutacji, którą zalecają uniwersytety i szkoły wyższe? Jeśli limity nie są sprawiedliwe w określaniu metod rekrutacji na uniwersytety i szkoły wyższe, państwowa agencja zarządzająca ma wiele środków, aby zapewnić sprawiedliwy proces rekrutacji, jednocześnie gwarantując autonomię uniwersytetów w procesie rekrutacji zgodnie z przepisami Ustawy o szkolnictwie wyższym.

Nhat Hong

Source: https://daibieunhandan.vn/lieu-co-cong-bang-trong-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post409112.html