Czesne wzrośnie po wprowadzeniu nowych przepisów

Jest to jedno z niedociągnięć ujawnionych po wprowadzeniu w życie Okólnika nr 29/2024/TT-BGDDT regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się w Hanoi .

Podczas konferencji poświęconej wdrażaniu zapisów uczniów na początku roku szkolnego, organizacji egzaminów maturalnych oraz ocenie wdrażania Okólnika 29, zorganizowanej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET), po południu 28 marca, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, Tran The Cuong, powiedział, że po półtora miesiąca wdrażania Okólnika 29 wzrosła inicjatywa uczniów w nauce. Ponadto okólnik pomaga szkołom aktywnie wdrażać plan roku szkolnego, przynosząc zaszczyt nauczycielom.

Konferencja odbyła się online z udziałem Departamentów Edukacji i Szkolenia prowincji i miast. Zdjęcie: Tran Hiep.

Pan Cuong powiedział jednak również, że wdrożenie Okólnika 29 ujawniło wiele niedociągnięć. Wzrosła liczba ośrodków i firm oferujących korepetycje i zajęcia dodatkowe. Tymczasem, jak wykazały badania przeprowadzone na poziomie gmin i okręgów, czesne za zajęcia dodatkowe było znacznie wyższe niż wcześniej. Chociaż było ono dobrowolne, zarówno przez rodziców, jak i ośrodki.

Według Dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, szacuje się, że obecnie w mieście działa około 15 000 ośrodków i firm oferujących dodatkowe nauczanie i uczenie się. Powoduje to presję czasu i zasobów na regularne inspekcje i egzaminy.

Szef sektora edukacji stolicy powiedział również, że obecnie Okólnik 29 nie zawiera przepisów ani sankcji dotyczących postępowania w przypadku naruszeń w zakresie dodatkowego nauczania i uczenia się. Dlatego pan Cuong zasugerował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało szczegółowe instrukcje, aby władze lokalne miały podstawę do wdrożenia przepisów.

talent — Pan Thai Van Tai, Dyrektor Departamentu Edukacji Ogólnej Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, poinformował o tym na konferencji. Zdjęcie: Tran Hiep.

Odnosząc się do wdrażania Okólnika 29 w ostatnim czasie, pan Thai Van Tai, Dyrektor Departamentu Edukacji Ogólnej w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, powiedział, że do tej pory 44 prowincje i miasta przesłały do Ministerstwa sprawozdania z wdrażania Okólnika 29; 19 prowincji nie przesłało jeszcze sprawozdań.

Obecnie cztery prowincje: Long An, Ca Mau, Hai Duong i Binh Duong wydały przepisy dotyczące dodatkowego nauczania i uczenia się na terenie prowincji, w oparciu o Okólnik 29. Oczekuje się, że do kwietnia 2025 r. pozostałe miejscowości wydadzą te przepisy.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oceniło, że Okólnik nr 29, po wprowadzeniu w życie, przyniósł wiele pozytywnych zmian. Jednak, zdaniem pana Tai, do tej pory niektóre miejscowości nadal zwlekają z wydaniem dokumentów i przepisów na szczeblu lokalnym, co prowadzi do zamieszania we wdrażaniu; koordynacja między wydziałami i oddziałami w zakresie wdrażania przepisów dotyczących nauczania pozalekcyjnego w niektórych miejscach nie przebiega terminowo, co powoduje dezorientację i obawy wśród nauczycieli potrzebujących dodatkowych zajęć.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że jedną z rzeczy, którą należy zrobić, aby skutecznie i trwale wdrożyć Okólnik 29 w najbliższym czasie, jest właściwe wdrożenie zasad „5 nie” i „4 promocji” podczas wdrażania Okólnika 29.

Pięć „nie” to: brak „bicia w bęben, a potem porzucenia pałki”; brak kompromisów; brak tolerancji; brak zniekształceń; brak mówienia, że jest trudno, ale nie robienia tego. Cztery rzeczy, które należy promować, to: rola menedżerów edukacji na wszystkich szczeblach; szacunek do samego siebie; oddanie nauczycieli uczniom; samoświadomość i samokształcenie uczniów; rola relacji szkoła-rodzina-społeczeństwo.

Jest to jedno z niedociągnięć ujawnionych po wprowadzeniu w życie Okólnika nr 29/2024/TT-BGDDT regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się w Hanoi .

Komentarz (0)