Rozwijanie nauk edukacyjnych w erze innowacji i transformacji cyfrowej.

GD&TĐ - Na krajowej konferencji poświęconej naukom o wychowaniu, zorganizowanej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, w 2025 r. zaprezentowano wiele wnikliwych opinii ekspertów i naukowców.

17 grudnia na Uniwersytecie w Hanoi Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało krajową konferencję poświęconą naukom o edukacji, której tematem był „Rozwój nauk o edukacji w erze innowacji i transformacji cyfrowej: wyzwania, szanse i kierunki strategiczne”.

Rozwój nauk pedagogicznych jest zadaniem centralnym.

W warsztatach wzięli udział: zastępca ministra edukacji i szkoleń Nguyen Van Phuc, kierownicy jednostek funkcyjnych Ministerstwa Edukacji i Szkoleń, przedstawiciele Ministerstwa Nauki i Technologii, Ministerstwa Finansów , kierownicy instytucji szkolnictwa wyższego, instytutów badawczych oraz departamentów edukacji i szkoleń; naukowcy, wykładowcy, nauczyciele; przedstawiciele uniwersytetów z wydziałami technologii edukacyjnych oraz autorzy, którzy przedstawili referaty na warsztatach.

W swoim przemówieniu otwierającym warsztaty wiceminister Nguyen Van Phuc stwierdził: W ostatnich latach Partia i państwo wydały wiele ważnych wytycznych i polityk, wyraźnie potwierdzających centralną rolę edukacji i nauk pedagogicznych w rozwoju kraju.

Uchwały nr 29-NQ/TW, wniosek nr 91-KL/TW, uchwała nr 57-NQ/TW, a zwłaszcza uchwała nr 71-NQ/TW Biura Politycznego, wraz ze Strategią Rozwoju Edukacji na lata 2021–2030, ustanowiły spójny wymóg: wszystkie główne decyzje w zakresie polityki edukacyjnej muszą opierać się na zasadach naukowych, doświadczeniu praktycznym i wiarygodnych dowodach.

Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Van Phuc wygłosił przemówienie otwierające warsztaty.

Delegaci uczestniczący w warsztatach.

Zgodnie z tym duchem, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uznało rozwój nauk o edukacji za kluczowe zadanie. Ministerstwo doskonali ramy instytucjonalne, wdraża Narodowy Program Nauk o Edukacji oraz zwiększa liczbę zlecanych zadań badawczych, które bezpośrednio służą reformie programów nauczania, kształceniu nauczycieli, zarządzaniu systemem, zapewnianiu jakości i transformacji cyfrowej. Krajowa Konferencja Nauk o Edukacji to nie tylko coroczne wydarzenie akademickie, ale także ważny kanał konsultacji politycznych dla Ministerstwa.

Krajowa Konferencja Pedagogiki 2025, zatytułowana „Rozwój Pedagogiki w dobie innowacji i transformacji cyfrowej”, jest organizowana nie tylko w celu wymiany akademickiej, ale także w celu zaproponowania konkretnych kierunków, rozwiązań i zaleceń politycznych, które mogą zostać bezpośrednio wykorzystane w państwowym zarządzaniu edukacją.

W następstwie warsztatów Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal udoskonalać mechanizm zlecania badań, zwiększać wykorzystanie wyników badań naukowych w zarządzaniu państwem oraz tworzyć sprzyjające warunki dla naukowców, aby mogli oni wnosić swój wkład w krajowy system edukacji, wypełniając swoje role, obowiązki i wiedzę.

„Dzięki poważnemu, odpowiedzialnemu i konstruktywnemu duchowi naukowemu, Krajowa Konferencja Nauk Edukacyjnych 2025 przedstawi ważne argumenty naukowe, które w praktyce przysłużą się procesowi reformy edukacji i szkoleń w nadchodzącym czasie” – wyraził zaufanie wiceminister Nguyen Van Phuc i życzył konferencji wielkiego sukcesu.

Profesor Pham Hong Quang przedstawił swój referat na konferencji.

Profesor Huynh Van Son, rektor Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, przedstawił specjalistyczny temat.

Otrzymaliśmy wiele szczerych opinii.

W swoim przemówieniu powitalnym docent dr Nguyen Van Trao – rektor Uniwersytetu w Hanoi – powiedział: Jako instytucja gospodarz konferencji, uniwersytet miał okazję zaobserwować entuzjastyczną współpracę i udział instytucji szkolnictwa wyższego z całego kraju poprzez zgłaszanie tematów badań, artykułów naukowych i produktów naukowych na wystawę oraz poprzez wsparcie dla naukowców i nauczycieli uczestniczących w konferencji.

Konferencja obejmowała sesje plenarne i równoległe, a także 19 prezentacji tematycznych, skupiających się na takich zagadnieniach jak: badania instytucjonalne, polityki, systemy i modele edukacyjne; innowacje w programach nauczania, metody nauczania, testowanie i ocena; zarządzanie szkołami i rozwój człowieka; zastosowanie technologii, transformacja cyfrowa i sztuczna inteligencja; krajowa orientacja na rozwój nauk edukacyjnych oraz mechanizmy promujące badania, politykę i praktykę.

Otwierając warsztaty, profesor Pham Hong Quang, przewodniczący Rady Profesorów w dziedzinie nauk pedagogicznych, przedstawił temat zatytułowany: „Krajowa polityka rozwoju nauk pedagogicznych; Strategiczna orientacja na rozwój sektora edukacji”, podkreślając, że w nowym kontekście nauki pedagogiczne stoją przed przełomem.

Nauki o edukacji odgrywają kluczową rolę w argumentowaniu na rzecz polityki, analizowaniu wpływu i skuteczności systemu. Bez przewodniej roli nauk o edukacji proces reform narażony jest na fragmentację, brak systematycznego podejścia i brak wpływu na praktyczne realia.

Profesor Huynh Van Son, rektor Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, przedstawił specjalistyczny temat „Innowacje w programach kształcenia nauczycieli i metodach nauczania w kontekście transformacji cyfrowej i wpływu sztucznej inteligencji”, podkreślając, że sednem innowacji programowych nie jest technologia ani sztuczna inteligencja, lecz raczej kształtowanie nowego modelu nauczyciela: projektanta doświadczeń edukacyjnych.

Delegaci uczestniczący w warsztatach.

Docent Pham Ngoc Thach, wykładowca na Uniwersytecie w Hanoi, przedstawia przegląd wybitnych osiągnięć naukowych w dziedzinie analizy zachowań w uczeniu się online, a także prezentuje krótkie studium przypadku z danymi empirycznymi z dwóch lekcji kursu Italia A2 na Uniwersytecie w Hanoi.

Wyniki badań potwierdzają, że zachowania związane z nauką online to złożony ekosystem, wymagający połączenia projektowania lekcji, analizy danych i wsparcia pedagogicznego. W związku z tym badanie proponuje szereg rozwiązań usprawniających, koncentrujących się na procesach projektowania lekcji, spersonalizowanym feedbacku, zwiększonej interakcji oraz rozwoju umiejętności samokształcenia u uczniów.

Pani Nguyen Thi Hien i pani Nguyen Thi Giang, wykładowczyni Uniwersytetu Przemysłu i Handlu w Hanoi, przeanalizowały podstawy teoretyczne i pilną potrzebę rozwoju humanistycznego nauczania ekonomicznego w kontekście sztucznej inteligencji i coraz głębszej integracji międzynarodowej.

Autorzy, opierając się na trójwymiarowej analizie obejmującej wartość ludzką, transformację napędzaną przez sztuczną inteligencję i potrzebę integracji międzynarodowej, podkreślają symbiozę między inteligencją człowieka a sztuczną inteligencją, aby zapewnić jakość kształcenia ekonomicznego, adaptację do technologii przy jednoczesnym zachowaniu człowieczeństwa, odpowiedzialności społecznej i globalnych wartości.

Delegaci zwiedzili teren wystawy, na którym zaprezentowano typowe produkty, modele i osiągnięcia w zakresie nauczania przedmiotów ścisłych i technicznych z różnych placówek edukacyjnych.

W tej części wystawy prezentowane są typowe produkty, modele i osiągnięcia placówek edukacyjnych w zakresie nauczania przedmiotów ścisłych i technicznych.

Organizatorzy wręczyli kwiaty w ramach gratulacji ekspertom i naukowcom obecnym na konferencji.

Dr Le Thi Thanh Hue, wykładowca na Uniwersytecie Edukacji Uniwersytetu Thai Nguyen, podkreśliła: W kontekście transformacji cyfrowej i integracji międzynarodowej, rozwijanie umiejętności emocjonalnych i społecznych u dzieci staje się coraz ważniejsze. Badania autorki przyczyniają się do uzupełnienia podstaw teoretycznych rozwoju umiejętności emocjonalnych i społecznych u dzieci oraz dostarczają praktycznych rekomendacji dotyczących tworzenia programów opieki i edukacji we wczesnym dzieciństwie.

Tymczasem badania przeprowadzone przez grupę wykładowców z Wydziału Edukacji Uniwersytetu Thai Nguyen przeanalizowały obecną sytuację wspierania 5- i 6-letnich dzieci należących do mniejszości etnicznych Mong i Dao w adaptacji do pierwszej klasy, wyjaśniając w ten sposób, w jakim stopniu środki edukacyjne stosowane w przedszkolach na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne są skuteczne.

Celem badania jest określenie treści wdrażanego wsparcia oraz skuteczności metod i form wsparcia. Badania potwierdzają wagę wzmocnienia koordynacji między rodziną a szkołą, poszerzania doświadczeń edukacyjnych i doskonalenia kompetencji nauczycieli w celu poprawy gotowości dzieci należących do mniejszości etnicznych do podjęcia nauki w pierwszej klasie.

Konferencja odbyła się w kontekście wkraczania wietnamskiej edukacji w nową fazę rozwoju, z rosnącym zapotrzebowaniem na innowacje, transformację cyfrową i rozwój wysokiej jakości zasobów ludzkich. W tym kontekście nauki o edukacji są nie tylko wyspecjalizowaną dziedziną badań, ale muszą również odgrywać wiodącą rolę w dzieleniu się wiedzą, zapewniając naukowe podstawy do planowania i wdrażania polityki edukacyjnej.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/phat-develop-science-education-in-the-era-of-innovation-creativity-and-digital-transformation-post760875.html