Serce dla ojczyzny oddalonej o tysiące mil

W latach 60. XX wieku w Wietnamie Południowym grupę młodych ludzi wysłano na studia do rozwiniętych krajów na całym świecie .

Później stali się sławnymi ludźmi i wiele zasłużyli się dla kraju.

Przelecieli ponad połowę świata, do odległych miejsc, takich jak Stany Zjednoczone, Francja, Anglia, Niemcy, Włochy, Belgia… z nadzieją na zdobycie wykształcenia i wyszkolenie utalentowanych ludzi. Niektórzy, w tym Tran Van Tho, wybrali krótszą trasę – do Japonii, również wierząc, że zdobędą tam nowoczesną edukację .

Wyjazd do Japonii, aby studiować ekonomię, tak jak Tran Van Tho, to idealne połączenie „niebiańskiego czasu, sprzyjającego położenia i sprzyjających ludzi”. Pokonana po II wojnie światowej, wyniszczona fizycznie i psychicznie, Japonia wciąż tłumiła ból i upokorzenie, odradzała ducha narodowego, by odrodzić kraj, stając się wiodącą rozwiniętą gospodarką rynkową na świecie i zyskując szacunek ludzkości.

Japonia i Wietnam znajdują się w tym samym regionie „cywilizacji Azji Wschodniej”. Oba kraje utrzymują więzi edukacyjne od początku XX wieku, kiedy to ruch Dong Du, zainicjowany przez Phan Boi Chau, wysłał pierwszych 200 wietnamskich młodych ludzi na studia do Japonii.

Zdjęcie ilustracyjne

Wykształcony i samouk ekonomista, profesor Tran Van Tho nie zatrzymuje się na wiedzy teoretycznej, lecz zawsze stara się stosować ją w ważnych obszarach życia społecznego.

Po zjednoczeniu Wietnamu profesor Tran Van Tho powrócił do kraju, uczestniczył w licznych seminariach i konferencjach oraz był zapraszany do wygłaszania wykładów na kilku uniwersytetach. Zaproponował wiele rekomendacji i rozwiązań dla rozwoju gospodarczego kraju, czerpiąc twórczą naukę z doświadczeń Japonii i świata.

Według profesora Trana Van Tho, dwoma kluczowymi czynnikami prowadzącymi do cudownego postępu Kraju Kwitnącej Wiśni są potencjał społeczny – w tym patriotyzm, duma narodowa i poczucie odpowiedzialności – oraz instytucje jako państwa rozwojowego. Żyjąc w japońskim społeczeństwie przez 56 lat, był on świadkiem i rozważał konkretne kwestie, takie jak zdolność do przyciągania wysokiej jakości bezpośrednich inwestycji zagranicznych (BIZ), budowa kolei dużych prędkości, rozwiązania dotyczące egzaminów do służby cywilnej itp.

Profesor Tran Van Tho nie jest jednak zwolennikiem racjonalizmu ekonomicznego ani liberalizmu ekonomicznego. Omawiając kwestie ekonomiczne, zawsze łączy je z fundamentem kulturowym i ludzkim, w którym kultura jest siłą napędową rozwoju, a edukacja kształtuje przyszłość kultury.

W rzeczywistości, przez lata nie tylko profesor Tran Van Tho, ale także wielu innych intelektualistów tamtych czasów, niezależnie od ich wiedzy i sukcesów w jakiejkolwiek dziedzinie, interesowało się przemyśleniami i udzielaniem porad dotyczących wietnamskiej edukacji. Zdawali sobie bowiem sprawę, że edukacja jest dziedziną powiązaną ze wszystkimi innymi. Co więcej, tylko solidna edukacja może fundamentalnie rozwiązać problemy zasobów ludzkich, wiedzy twórczej i rynku pracy.

Autor (profesor Huynh Nhu Phuong) podczas spotkania i dyskusji z profesorem Tran Van Tho (po lewej) w Ho Chi Minh City. (Zdjęcie udostępnione przez autora)

W tym duchu warto zastanowić się nad opiniami profesora Tran Van Tho na temat publicznego i prywatnego systemu uniwersyteckiego, organizacji kształcenia i nadawania stopni naukowych doktora, a także nad wyborem kierunków studiów służących strategii industrializacji.

Czytając książki i artykuły profesora Tran Van Tho, możemy zauważyć, że kierunek, w jakim podąża życie każdego człowieka, jest zarówno wynikiem oddziaływania obiektywnych okoliczności, jak i krystalizacji jego własnych cech, zdolności i ambicji.

Według autora, po zdaniu licencjatu z filozofii, młody mężczyzna z Hoi An-Quang Nam udał się do Sajgonu z zamiarem odbycia roku przygotowawczego z literatury na Wydziale Literatury Wietnamskiej, a następnie przeniesienia się na Uniwersytet Pedagogiczny, aby zostać nauczycielem w szkole średniej. Pewnego dnia, przypadkiem, przechodząc przez bramę Ministerstwa Edukacji Narodowej przy ulicy Le Thanh Ton, przeczytał ogłoszenie o naborze studentów na studia zagraniczne ze stypendiami rządu japońskiego. Złożył podanie, zdał egzamin i został przyjęty.

Po przybyciu do Tokio w 1968 roku, profesor Tran Van Tho powrócił tam dopiero po ponad półwieczu, aby odwiedzić Wydział Literatury – obecnie Uniwersytet Nauk Społecznych i Humanistycznych w Ho Chi Minh City. To właśnie tam słuchał wykładów z literatury w swoim pierwszym roku akademickim.

W dniu, w którym profesor Tran Van Tho wrócił z wizytą do swojej dawnej szkoły, usiedliśmy razem przy stoliku kawowym na dachu Wydziału Literatury, wspominając zmarłych nauczycieli: Nguyena Khac Hoacha, Phama Viet Tuyena i Luu Khona. Najbardziej wzruszająca była chwila, gdy wspomniałem o nauczycielu Huynh Ngoc Hoa, znanym również jako Huynh Phan, zaprzysiężonym bracie, który pomagał Tran Van Tho w pierwszych dniach jego studiów.

Huynh Phan, autor książki „Teacher and Student Stories”, przeprowadził obszerny wywiad na temat reformy edukacji, będąc jeszcze studentem pedagogiki. To jedna z moich ulubionych książek, którą cytowałem w artykule napisanym w 1972 roku w szkole średniej Tran Quoc Tuan (Quang Ngai) oraz w niedawno opublikowanej książce „Aspirations for Schools”.

Podobnie jak Huynh Phan i Tran Van Tho, wietnamscy studenci, niezależnie od tego, dokąd się udadzą, zawsze pamiętają radę Phan Chau Trinha: „Lepiej się uczyć”. Ucz się, aby stać się dobrym człowiekiem i wnieść swój skromny wkład w życie. Mogą się różnić pod względem okoliczności i wieku, mogą się nie znać, ale mimo to spotykają się w tym samym kierunku, w pragnieniu i ambicji humanistycznego, liberalnego wykształcenia o narodowym i nowoczesnym duchu.

Podobnie jak profesor Tran Van Tho, wietnamscy studenci, bez względu na to, gdzie się udadzą, zawsze pamiętają o radzie Phan Chau Trinha: „Lepiej się uczyć”. Ucz się, aby stać się dobrym człowiekiem i wnieść skromny wkład w życie.

Źródło: https://nld.com.vn/tam-long-voi-que-huong-ngan-dam-196250122103019153.htm