Inspektorzy muszą być akuszerkami innowacji w edukacji.

[reklama_1]

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało właśnie konferencję, na której podsumowano rok 2023 oraz określono kierunki i zadania na rok 2024 w zakresie prac inspekcyjnych.

W 2023 r. Inspektorat Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET) przeprowadził i zasadniczo zakończył 16 planowych kontroli w 38 agencjach i jednostkach; 4 niezapowiedziane kontrole w 7 jednostkach.

Przeprowadzono i ukończono 14 planowych kontroli oraz 3 kontrole niespodziewane; przydzielono urzędników do koordynacji i udziału w 5 kontrolach przeprowadzonych przez jednostki podległe Ministerstwu.

Inspektor musi być trzecim poziomem innowacji w edukacji, rysunek 1 — Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son (zdjęcie TL).

W ramach kontroli, badań i przeglądów, prowadzonych w ramach funkcji monitorowania zarządzania, Inspektorat wydał 13 decyzji o nałożeniu sankcji administracyjnych na organizacje i osoby fizyczne, na łączną kwotę grzywny w wysokości 732 500 000 VND. Jednocześnie organizacja monitoruje i wzywa do wdrożenia ustaleń z kontroli zgodnie z przepisami.

W ciągu roku Inspektorat skoncentrował swoje siły na organizacji inspekcji i egzaminów maturalnych. W szczególności zmobilizował i zorganizował szkolenia z zakresu umiejętności inspekcyjnych i egzaminacyjnych dla blisko 7000 osób uczestniczących w inspekcji i egzaminach.

Utworzono 10 zespołów inspekcyjnych do przygotowania do egzaminów w 20 prowincjach i miastach oraz 63 zespoły inspekcyjne do oceny egzaminów w 63 prowincjach i miastach. Dzięki pracom inspekcyjnym i egzaminacyjnym szybko wykryto ograniczenia i niedociągnięcia, a Radzie Egzaminacyjnej przedstawiono zalecenia dotyczące poważnej i zgodnej z przepisami organizacji egzaminu, co przyczyniło się do jego powodzenia.

W 2023 roku Inspektorat Ministerstwa przeprowadził również kontrolę uczelni wyższych, które wykazywały oznaki naruszenia wyników egzaminów wstępnych na studia z 2022 roku, i nałożył sankcje administracyjne na organizacje i osoby naruszające te zasady. Ponadto, Inspektorat organizował przyjęcia dla obywateli, przyjmował i rozpatrywał skargi, donosy, rekomendacje i uwagi zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Aby usprawnić zarządzanie i organizację zadań kontrolnych i egzaminacyjnych, Inspektorat Ministerstwa kontynuował przegląd i uzupełnianie systemu dokumentacji dotyczącej prac kontrolnych, zapewniając systematyczność, spójność i zgodność z dokumentami nadrzędnymi oraz praktykami zarządzania Ministerstwa i sektora edukacji. Zadanie to będzie kontynuowane przez Inspektorat Ministerstwa w 2024 roku.

Zgodnie z planem, w 2024 roku Inspektorat Ministerstwa zorganizuje 16 kontroli i 12 przeglądów. Będzie koordynował i nakłaniał jednostki podległe Ministerstwu do terminowego i jakościowego przeprowadzenia łącznie 71 kontroli.

Skupienie się na kierowaniu i nadzorowaniu organizacji inspekcji i egzaminów maturalnych w 2024 r.; dalsze zwiększanie efektywności realizacji zadań inspekcyjnych Departamentu Edukacji i Szkolenia oraz wewnętrznej inspekcji jednostek służby publicznej.

Odnosząc się do prac inspekcyjnych i egzaminacyjnych w obszarze edukacji i szkoleń w ogólności, a w szczególności do Inspektoratu Ministerstwa Edukacji i Szkoleń , minister Nguyen Kim Son ocenił, że „wykonaliśmy więcej pracy, w szybszym tempie, z lepszą głębią i wpływem na dostosowanie”.

Według Ministra, sektor edukacji jest w trakcie wdrażania fundamentalnych i kompleksowych reform. W zmieniającym się państwie problemy i zadania z pewnością będą narastać. W związku z tym praca inspektorów będzie trudniejsza, a wymagania wyższe i bardziej szczegółowe…

„Inspekcja jest bardzo ważnym narzędziem zarządzania państwem. Jest również narzędziem torującym drogę innowacjom, swoistą „akuszerką” innowacji, która sprawia, że innowacje rozwijają się lepiej i we właściwym kierunku”. W tym kontekście minister podkreślił, że inspektorzy muszą nie tylko wykazać się biegłością w zakresie umiejętności zawodowych i dyscypliny, ale także duchem zrozumienia i działania.

„Są rzeczy, które są poprawne w duchu i istocie, ale nie w formie. Są też przypadki, w których forma jest poprawna, ale stanowi przeszkodę dla innowacji. Inspektorzy muszą to wyraźnie widzieć.

Dlatego też, oprócz bycia biegłymi w swoim zawodzie, inspektorzy muszą współpracować z innymi departamentami i działami, aby zrozumieć, jakie innowacje są wprowadzane i co się dzieje, w tym w edukacji ogólnej i uniwersyteckiej; na tej podstawie mogą dostrzec problem, zobaczyć, co należy wspierać, przed czym należy ostrzegać...” Podzielając się tą myślą, minister zauważył, że Inspektorat Ministerstwa Edukacji i Szkolenia musi rzeczywiście wnieść ducha, wymogi i cele innowacji, aby rozprzestrzenić się na szczeblu lokalnym i zaszczepić ducha innowacji w Ministerstwie.

Równocześnie dobrze radzi sobie z koordynacją. Przy 63 prowincjach i miastach, setkach uniwersytetów, przy wciąż niewielkiej sile inspekcyjnej, prace inspekcyjne muszą być przeprowadzane punktowo, aby rozwiązywać problemy w „obszarach”.

Źródło