Premier Pham Minh Chinh wziął udział 19 sierpnia w konferencji podsumowującej rok szkolny 2023-2024 i przedstawiającej zadania na rok szkolny 2024-2025, zorganizowanej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Na konferencji premier powiedział, że rok szkolny 2023-2024 oznacza 10 lat, w których sektor edukacji wdraża innowacje edukacyjne w duchu Rezolucji 29. Cały sektor edukacji poczynił wysiłki i osiągnął wiele znakomitych rezultatów.

Sektor ten kontynuuje doskonalenie instytucji i tworzenie korytarza prawnego w celu wdrażania fundamentalnych i kompleksowych innowacji w dziedzinie edukacji i szkoleń; doradza rządowi i premierowi w sprawie wydawania dekretów, rezolucji, projektów i planów dotyczących rozwoju edukacji i szkoleń; a także aktywnie kończy prace nad projektem ustawy o nauczycielach.

Działania na rzecz upowszechnienia edukacji przedszkolnej, podstawowej i średniej oraz zwalczania analfabetyzmu nadal cieszą się zainteresowaniem lokalnych społeczności, tworząc sprzyjające warunki, takie jak budowa szkół z internatem i półinternatem, aby zmobilizować jak największą liczbę dzieci w wieku szkolnym. Według premiera jest to bardzo humanitarna polityka, zapewniająca uczniom z odległych i odizolowanych obszarów równy dostęp do edukacji.

Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kontynuuje współpracę z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych w celu utworzenia 27 826 stanowisk na rok szkolny 2023-2024. Na tej podstawie samorządy zorganizowały rekrutację 19 474 nauczycieli. Do tej pory kadra nauczycielska została rozbudowana ilościowo, stopniowo przezwyciężając braki strukturalne, a wskaźnik wykwalifikowanych nauczycieli wzrósł na wszystkich poziomach.

Ponadto cała branża nadal promuje transformację cyfrową, jakość edukacji masowej i pionierskiej ulega poprawie, a innowacyjność w programach nauczania ogólnego i podręcznikach stopniowo się stabilizuje...

DSC_2294.jpg
Premier Pham Minh Chinh przemawia na konferencji podsumowującej rok szkolny 2023-2024 i wyznaczającej zadania na rok szkolny 2024-2025. (Zdjęcie: MOET)

Oprócz osiągnięć, premier powiedział, że sektor edukacji nadal boryka się z trudnościami i ograniczeniami. Na przykład, jakość kadry nauczycielskiej jest nierówna, a w niektórych obszarach nadal brakuje nauczycieli.

„Polityka i zachęty są nadal niewystarczające i mało atrakcyjne, co utrudnia przyciąganie i zatrzymywanie nauczycieli, zwłaszcza w dużych miastach i trudnych rejonach” – powiedział premier.

Ponadto planowanie sieci placówek oświatowych w niektórych miejscowościach nie jest odpowiednie, nadal brakuje szkół, szczególnie na obszarach o dużej gęstości zaludnienia, obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, obszarach górskich i obszarach o szczególnie trudnych warunkach ekonomicznych.

Nadal brakuje obiektów i sprzętu dydaktycznego, który nie spełnia wymogów innowacji edukacyjnych i szkoleniowych. W niektórych miejscowościach nadal funkcjonują wynajmowane i wypożyczane sale lekcyjne; wiele placówek edukacyjnych nie dysponuje funkcjonalnymi pomieszczeniami i minimalnym wyposażeniem dydaktycznym.

W przededniu nowego roku szkolnego Premier zwrócił się do sektora edukacji z prośbą o realizację kluczowych zadań, w tym staranne przygotowanie warunków do nowego roku szkolnego, zorganizowanie uroczystości otwarcia 5 września oraz stworzenie radosnej i ekscytującej atmosfery na nowy rok szkolny. W szczególności ważnym zadaniem jest podniesienie kwalifikacji kadry nauczycielskiej, aby lepiej sprostać praktycznym potrzebom.

Ponadto sektor skupia się na wdrażaniu Wniosku 91 Biura Politycznego, zapewniając skuteczność i praktyczność; kontynuując przegląd, nowelizację i szybkie uzupełnianie instytucji, mechanizmów i polityk dotyczących innowacji w edukacji i szkoleniach, zwiększając skuteczność i efektywność państwowego zarządzania edukacją; podsumowując i kompleksowo oceniając wdrażanie innowacji w programach kształcenia ogólnego i podręcznikach.

Rok 2025 to pierwszy rok organizacji egzaminu maturalnego zgodnie z nowym programem kształcenia ogólnego. Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa o przewodniczenie i, we współpracy z ministerstwami, agencjami i samorządami, staranne przygotowanie się do organizacji egzaminu, aby zapewnić jego jakość, bezpieczeństwo, powagę, efektywność, praktyczność, zwartość, zmniejszyć presję i stworzyć jak najbardziej sprzyjające warunki dla uczniów.

Premier zaapelował również o promowanie autonomii w powiązaniu z poprawą jakości kształcenia uniwersyteckiego w sposób istotny i dogłębny, w powiązaniu z odpowiedzialnością, jawnością i przejrzystością; o dalsze tworzenie sprzyjającego środowiska przyciągającego środki inwestycyjne na rzecz rozwoju edukacji i szkoleń, przy jednoczesnym zapewnieniu uczciwości i równości między sektorem publicznym i prywatnym; o promowanie współpracy publiczno-prywatnej oraz o promowanie kształcenia i szkolenia uniwersyteckiego non-profit.

Ponadto konieczne jest opracowanie, przegląd, nowelizacja i uzupełnienie odpowiednich zasad i systemów wynagradzania kadry nauczycielskiej; przeprowadzenie rekrutacji i restrukturyzacji kadry nauczycielskiej zgodnie z przypisaną listą płac, przezwyciężenie nadwyżki i niedoboru nauczycieli w placówkach oświatowych, zapewnienie realizacji zasady „gdzie są uczniowie, tam muszą być i nauczyciele w klasie” oraz dostosowanie jej do rzeczywistości.

„Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, ministerstwa, oddziały i samorządy muszą zwrócić uwagę na planowanie budowy, zapewnienie odpowiednich środków na grunty pod budowę szkół i sal lekcyjnych, zaspokojenie potrzeb edukacyjnych związanych z trendami urbanizacji i zmianami demograficznymi” – polecił premier.

„Trudno jest zrekrutować nauczycieli ze względu na niskie pensje” Pani Tran Thi Dieu Thuy, wiceprzewodnicząca Komitetu Ludowego Ho Chi Minh City, powiedziała, że ​​obecnie bardzo trudno jest zrekrutować nauczycieli informatyki, języka angielskiego, sztuk pięknych i muzyki w Ho Chi Minh City ze względu na niskie pensje.