Zabraniam uczniom korzystania z telefonów komórkowych podczas lekcji, ale jest to bardzo trudne do zrealizowania.

Postanowiłem wprowadzić zakaz korzystania z telefonów na większej liczbie zajęć, mając nadzieję, że uda mi się stopniowo przywrócić uczniom nastawienie na samodzielną naukę.

Studenci korzystający z telefonów komórkowych w Ho Chi Minh City - Zdjęcie: Q.D.

Na spotkaniu po fuzji Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh ogłosił wniosek Pana Nguyen Van Hieu – Dyrektora Departamentu, dotyczący wniosku do Departamentu Spraw Studenckich o rozpatrzenie planu, który miałby zabronić studentom korzystania z telefonów, z wyjątkiem pewnych sytuacji.

Informacja ta została natychmiast entuzjastycznie poparta przez większość rodziców i opinię publiczną. Krótki sondaż w serwisie Tuoi Tre Online (stan na godzinę 18:00 10 lipca) również wykazał 1319/1582 głosów, czyli około 83,3%, popierających zakaz.

Zakaz korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych w szkole jest słuszny, ale kwestią wymagającą dyskusji jest to, jakie rozwiązanie jest potrzebne, aby skłonić uczniów do dobrowolnego „zrezygnowania” z telefonów.

Brak telefonów komórkowych, lepsza nauka i myślenie

Na własne oczy widziałem konsekwencje nadużywania telefonów przez uczniów. Należą do nich: brak koncentracji, brak ruchu, spadek umiejętności bezpośredniej komunikacji, uzależnienie od mediów społecznościowych oraz wciąganie w wiele złych i toksycznych treści.

Podczas niektórych lekcji, aby dostosować się do treści wykładu, proszę studentów, aby nie korzystali ze swoich telefonów i mogli samodzielnie rozwiązać podane zadania.

Jednak oprócz okazywania niecierpliwości, gdy nie mają urządzenia w ręku, wiele osób wydaje się zdezorientowanych, ponieważ przyzwyczaili się do wyszukiwania informacji na swoich telefonach, polegając na aplikacjach wykorzystujących sztuczną inteligencję zamiast myśleć i analizować informacje samodzielnie.

Postanowiłem więc wprowadzić zakaz używania telefonów na większej liczbie lekcji, mając nadzieję, że uda mi się stopniowo przywrócić uczniom nastawienie na niezależną naukę.

Na początku było bardzo trudno, zwłaszcza z powodu oporu. Musiałem wyjaśnić uczniom powód i cel wprowadzenia zakazu używania telefonów komórkowych podczas tych zajęć.

Postępy w wykładach również uległy spowolnieniu, wymagałem więcej wysiłku, aby prowadzić Cię krok po kroku. Ale w miarę jak stopniowo się przyzwyczajałeś, Twoja efektywność uczenia się i zdolność samodzielnego myślenia również się poprawiły.

Zakaz korzystania z telefonów komórkowych, nawet podczas przerw, jest konieczny dla dzieci w wieku szkolnym. Nie powinien być jednak końcem, a początkiem kompleksowej strategii edukacyjnej.

Odłóż telefon, stwórz plac zabaw i zostań „stacją psychologiczną” dla uczniów.

Jeśli chcesz, aby uczniowie zapomnieli o telefonach podczas przerwy, czas ten musi być wypełniony prawdziwymi zajęciami, podczas których uczniowie będą mogli się bawić, wchodzić w interakcje i żyć w sposób dostosowany do ich wieku.

Możemy odnowić przestrzenie do lekkich ćwiczeń, elastyczne place zabaw z różnymi dyscyplinami sportowymi : badmintonem, lotkami, koszykówką, skakanką, mini siatkówką...

Należy zaplanować każdą przestrzeń i przygotować narzędzia, dzięki którym dzieci będą mogły swobodnie rozładowywać energię.

Możesz wyznaczyć klasę lub grupę uczniów do pożyczania i zwracania narzędzi, aby zwiększyć świadomość konieczności ochrony wspólnej własności i promować samodzielność.

Dla uczniów, którzy nie lubią sportu, zaprojektowaliśmy kreatywną strefę rozrywki z drewnianymi stołami, papierem do rysowania, kolorowymi długopisami, grami intelektualnymi, takimi jak szachy, szachy chińskie, kostka Rubika, sudoku, kącikiem czytelniczym, opowiadaniami...

Następnie zbuduj modele klubów bibliotecznych działających na świeżym powietrzu, opowiadaczy historii poprzez obrazy, głównych rywali...

Studenci również często odczuwają potrzebę rozładowania stresu. Mała „stacja psychologiczna” z kącikiem relaksacyjnym z karteczkami samoprzylepnymi, krzesłem i tablicą inspiracji może stać się miejscem uzdrawiania, które pomoże im uwolnić się od stresu i podzielić się swoimi zmartwieniami w naturalny sposób, jako forma łagodnej terapii.

Aby uniknąć nudy, szkoły powinny również organizować cotygodniowe i comiesięczne zajęcia tematyczne związane ze świętami: „Tydzień gier ludowych”, „Miesiąc wymiany umiejętności życiowych”, „Przerwa muzyczna ”, „Wdzięczność kobietom wokół nas”...

Nie rób tego mechanicznie i stereotypowo.

W rzeczywistości powyższe treści zostały wdrożone w wielu szkołach. Jednak, aby te działania były praktyczne i trwałe, konieczne jest stworzenie uczniom poczucia bycia „insiderami”.

W wielu szkołach zajęcia są często przydzielane przez dyrektora, a następnie narzucane i ustalane dla klas. Komitety klasowe nadal realizują je mechanicznie i w sposób stereotypowy. W związku z tym zajęcia w przerwach, a także zajęcia tematyczne, często cieszą się niewielkim zainteresowaniem uczniów.

Powinniśmy powołać komitet ds. aktywności w czasie przerw, składający się z uczniów ze wszystkich klas, z umiarkowaną obserwacją i wsparciem Zespołu/Związku, pozwalając uczniom działać samodzielnie. W przypadku cotygodniowych i comiesięcznych zajęć to uczniowie zgłaszają pomysły, opracowują plany i budują place zabaw, a nauczyciele jedynie udzielają sugestii i informacji zwrotnych.

Tylko wtedy dzieci mogą nauczyć się panować nad sobą, nawiązywać relacje z przyjaciółmi i ćwiczyć umiejętności organizacyjne.

Gdy umożliwimy uczniom doświadczanie i wyrażanie swojej kreatywności, poczują się oni szanowani, wzrośnie ich pewność siebie, a co za tym idzie, będą chętniej i entuzjastycznie uczestniczyć w przerwach i wartościowych zajęciach grupowych.

Rodziny powinny również ustalić harmonogram, który pozwoli uniknąć sytuacji, w której każda osoba trzyma telefon w dłoni.

Jeśli w szkole jest to zabronione, a w domu rodzice pozwalają dzieciom swobodnie korzystać z telefonów przez cały wieczór, efekt ten nie będzie trwały. Rodziny muszą również „zaprojektować” swój domowy harmonogram, aby zwiększyć interakcję i komunikację między członkami rodziny, budować więzi i unikać sytuacji, w których każda osoba trzyma telefon, „zanurzona” w swoim własnym świecie.

Jeśli nauczyciele zadadzą prace domowe i poinstruują uczniów, jak komunikować się za pośrednictwem grup czatowych, rodzice będą mogli oglądać materiał razem z dziećmi. To pomoże dzieciom korzystać z telefonów w rozsądnym zakresie, szybko zorientować się w swoich postępach i poziomie nauki oraz zbliży rodzinę.

Mistrz TRAN XUAN TIEN

Source: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm