Ho Chi Minh City proponuje rozwiązania i modele, które mają sprawić, że język angielski stanie się drugim językiem w szkołach

Przegląd warsztatów „Kilka rozwiązań, które mają na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach w Wietnamie” – Zdjęcie: Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh

W warsztatach wzięli udział: zastępca ministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, kierownicy departamentów i biur zawodowych podległych ministerstwu, pan Nguyen Van Hieu – dyrektor departamentu edukacji i szkoleń w Ho Chi Minh City, przedstawiciel Uniwersytetu Sajgońskiego, szef departamentu edukacji i szkoleń w Thu Duc City, szefowie departamentów edukacji i szkoleń w dystryktach, dyrektorzy wielu szkół podstawowych, średnich i wyższych w Ho Chi Minh City.

Wymaga zaangażowania wszystkich szczebli, sektorów, instytucji edukacyjnych , przedsiębiorstw i wsparcia ze strony rodziców.

Warsztaty miały na celu zaproponowanie rozwiązań mających na celu wdrożenie Wniosku nr 91 Biura Politycznego , który stawia sobie za cel stopniowe uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

Podczas pogłębionych dyskusji, które odbyły się podczas warsztatów, wszyscy delegaci omówili i wymienili się poglądami na temat aktualnego stanu nauczania i uczenia się języka angielskiego, proponując w ten sposób grupy synchronicznych, praktycznych i skutecznych rozwiązań dotyczących mechanizmów polityki, szkoleń nauczycieli, innowacji w treściach nauczania i oceny, a także koordynacji wszystkich szczebli wydziałów i całego społeczeństwa w celu stopniowej realizacji tego strategicznego celu.

Pan Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, przemawiał na konferencji - Zdjęcie: Departament Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City

W swoim przemówieniu otwierającym warsztaty pan Nguyen Van Hieu zaproponował szereg typowych grup rozwiązań, takich jak: budowanie środowiska do nauki i użytkowania języka angielskiego, innowacyjne metody nauczania i uczenia się języka angielskiego, podnoszenie jakości pracy nauczycieli oraz zacieśnianie współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji angielskiej.

Pan Nguyen Van Hieu podkreślił również: „Aby skutecznie zrealizować cel uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach w Wietnamie, potrzebujemy wspólnych wysiłków całego systemu politycznego, aktywnego udziału wszystkich szczebli, sektorów, instytucji edukacyjnych, naukowców, ekspertów, przedsiębiorstw, a także wsparcia rodziców i całego społeczeństwa”.

Proponowanie 3 modeli wdrażania ram programowych

Podczas warsztatów pani Nguyen Phuong Lan, dyrektor EMG Education, zaproponowała model wdrażania ramowych programów nauczania oraz rozwiązań w zakresie testowania i oceny oparty na 3-poziomowej hierarchii wdrażania.

Są to: Poziom kompleksowej realizacji nauczania języka angielskiego jako drugiego języka; nauczanie języka angielskiego jako drugiego języka na poziomie podstawowym i najniższym polega na rozpoczęciu wdrażania krok po kroku.

Pani Nguyen Phuong Lan – Dyrektor ds. Edukacji EMG – przedstawiła prezentację na warsztatach – Zdjęcie: Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh

Według wielu ekspertów, w ciągu ostatnich lat w Ho Chi Minh City wdrożono wiele przełomowych programów i projektów, takich jak program doskonalenia języka angielskiego; program „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego z uwzględnieniem programów angielskiego i wietnamskiego” w ramach projektu 5695; wysokiej jakości model szkoły „Zaawansowana szkoła, integracja międzynarodowa” w Ho Chi Minh City zgodnie z decyzją nr 07/QD-UBND.

Mimo że jasnym punktem są pozytywne rezultaty Projektu 5695, wielu ekspertów uczestniczących w warsztatach potwierdziło, że Ho Chi Minh City może rozpocząć pełne wdrażanie modelu uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach na najwyższym poziomie (kompleksowe wdrożenie) w ramach powyższego modelu w wielu szkołach.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong przemawia na konferencji - Zdjęcie: Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh

Przemawiając na warsztatach, wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong zaproponował szereg rozwiązań:

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleci rządowi rychłe uruchomienie krajowego projektu mającego na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach. Projekt ten będzie obejmował rozwiązania dotyczące zasobów, mechanizmów polityki, szkoleń nauczycieli, a także tworzenie możliwości współpracy i pracy rodzimych nauczycieli w Wietnamie...

Potrzebujemy zatem 5 głównych filarów: kierownictwa państwa, naukowców-ekspertów, trenerów (instytucji edukacyjnych), szkół i przedsiębiorstw, które wspólnie będą doradzać we wdrażaniu tego narodowego projektu. Moim zdaniem, do 2025 roku projekt ten może zostać ukończony, a plan działania i rozwiązania wdrożeniowe zostaną jasno określone. Praktyczne doświadczenia Ho Chi Minh City we wdrażaniu Projektu 5695 Komitetu Ludowego Ho Chi Minh City pokazują, że potrzebna jest strategia, konkretny plan…

Musimy wdrażać rozwiązania synchroniczne, w ramach których zidentyfikujemy rozwiązania natychmiastowe, długoterminowe i przełomowe. Zatem droga do tego jest synchroniczna, ale musimy zidentyfikować, które rozwiązania są przełomowe, a nie rozłożyć je horyzontalnie, i wdrożyć je wszędzie tam, gdzie istnieją ku temu odpowiednie warunki. Zachęcamy miejscowości o odpowiednich warunkach, takie jak Ho Chi Minh City, do stania się lokomotywą, która będzie przewodzić i ukierunkowywać efektywne nauczanie i uczenie się języka angielskiego.

Pan Pham Ngoc Thuong ocenił również, że jest to pierwszy warsztat na tak dużą skalę od czasu rezolucji Biura Politycznego nr 91 z 12 sierpnia.

To pokazuje determinację miasta Ho Chi Minh w dążeniu do uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach jest ważnym, strategicznym celem.

Uchwała Biura Politycznego nr 91-KL/TW z dnia 12 sierpnia w sprawie dalszego wdrażania rezolucji nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada XI Komitetu Centralnego Partii „w sprawie fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach” jednoznacznie nakazała uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach w Wietnamie.

Jest to ważny i strategiczny cel, który przyczynia się do wykształcenia wysokiej jakości kadr, aby sprostać potrzebom rozwojowym kraju w okresie integracji.

4 kluczowe rozwiązania, dzięki którym język angielski stanie się drugim językiem w szkołach

Na podstawie doświadczeń międzynarodowych pan Nguyen Van Hieu – dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City – ocenił, że aby uczynić język angielski drugim językiem w szkołach, należy skupić się na następujących 4 głównych rozwiązaniach:

1. Stwórz sprzyjające środowisko do nauki i używania języka angielskiego, zachęcaj uczniów do używania języka angielskiego w codziennej komunikacji.

2. Udoskonalać metody nauczania i uczenia się języka angielskiego, kłaść nacisk na rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i stosowanie języka angielskiego w praktyce.

3. Poprawa jakości nauczania języka angielskiego, poprawa jakości nauczania przedmiotów wymagających znajomości języka angielskiego w celu spełnienia wymagań nauczania w zintegrowanym środowisku międzynarodowym.

4. Wzmocnić współpracę międzynarodową w dziedzinie edukacji języka angielskiego, skorzystać z zaawansowanych doświadczeń krajów, które z powodzeniem wdrożyły programy nauczania języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach i krajów o rozwiniętych systemach edukacji.

Source: https://tuoitre.vn/tp-hcm-de-xuat-cac-giai-phap-va-mo-hinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-nha-truong-20241012114100387.htm