Ho Chi Minh City proponuje przyznanie mu prawa do organizowania programów szkolnych

W sprawozdaniu dla Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na temat przygotowania, organizacji, wdrożenia i realizacji zadań na początku roku szkolnego 2024-2025 Miejski Departament Edukacji i Szkolenia poinformował, że w roku szkolnym 2024-2025 cały sektor edukacji i szkoleń w mieście zwiększy się o 24 097 uczniów, wliczając w to szkoły publiczne i niepubliczne.

Oprócz korzyści i osiągnięć, Ho Chi Minh City napotkało również wiele trudności w procesie realizacji zadań roku szkolnego.

Według kierownictwa Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, niektóre trudności polegają na tym, że obecnie w Ho Chi Minh City niektóre jednostki nadal nie zapewniają warunków do prowadzenia zajęć w wymiarze 2 sesji dziennie (Dzielnica 12, Binh Tan, Binh Chanh, Hoc Mon itp.); w niektórych szkołach nie ma wystarczającej liczby pomieszczeń, zgodnie z przepisami.

Niedobór nauczycieli dotyczy głównie przedmiotów takich jak język angielski, informatyka, wychowanie fizyczne, muzyka i sztuki piękne, ze względu na brak wykwalifikowanych nauczycieli.

Obecnie w mieście nie ma gwarancji, że w szkołach podstawowych zachowana zostanie jedna sala lekcyjna na klasę; stosunek dwóch zajęć dziennie nie jest 100%, a w niektórych szkołach podstawowych nadal brakuje funkcjonalnych sal. W niektórych szkołach jest zbyt wielu uczniów, co wpływa na jakość nauczania; w niektórych placówkach edukacyjnych nadal brakuje nauczycieli do wielu przedmiotów, dlatego muszą one zawierać umowy i zatrudniać nauczycieli gościnnych, aby zapewnić wystarczającą liczbę nauczycieli do prowadzenia zajęć.

Ponadto Wydział Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh City również ma trudności z utworzeniem zespołu nauczycieli przedmiotów takich jak informatyka, technologia i sztuka (muzyka, sztuki piękne); inwestycje w rozwój systemów szkolnych i klasowych w niektórych dzielnicach, zwłaszcza tych o dużej liczbie mieszkańców, napotykają obecnie na trudności.

Miasto Ho Chi Minh zaproponowało, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przekazało zadanie budowy i wyboru programów szkolnych radzie szkolnej, ponieważ jest to forma zbierania i dokonywania płatności w imieniu innych, a nie wydatek budżetowy.

W szczególności organizacja zajęć pozalekcyjnych napotyka trudności w ustaleniu terminu ich realizacji, aby zapewnić konsensus uczestniczących uczniów z warunkami realizacji w szkole. Nauczyciele w placówkach oświatowych nie przeszli specjalistycznego szkolenia i mają niewielkie doświadczenie w organizacji zajęć z zakresu edukacji umiejętności życiowych, dlatego większość placówek oświatowych współpracuje z firmami w celu ich wdrożenia.

Organizowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych poza godzinami lekcyjnymi przyczynia się do wszechstronnego kształcenia uczniów. Jednak organizacja tych zajęć jest działaniem dobrowolnym, z udziałem uczniów, dlatego istnieją rozbieżne opinie na temat ich realizacji.

Niektóre placówki edukacyjne nie udostępniają rodzicom pełnych informacji na temat zajęć pozalekcyjnych, co powoduje zamieszanie i błędne przekonanie, że są to obowiązkowe zajęcia edukacyjne. Wpłynęło to na politykę uspołeczniania edukacji, zwiększającą liczbę zajęć doświadczalnych, praktycznych i z życia wziętych.

W obliczu powyższych trudności Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zaproponował Ministerstwu Edukacji i Szkolenia wiele treści.

Po pierwsze , potrzebne są ujednolicone wytyczne dotyczące ustalania opłat za usługi związane z obsługą i wspieraniem działalności edukacyjnej w szkołach oraz uprawnienia do ustalania stawek poboru opłat za usługi edukacyjne inne niż czesne, które nie są usługami związanymi z obsługą i wspieraniem działalności edukacyjnej, tak aby władze lokalne miały podstawę do wdrożenia.

Po drugie , należy zlecić zarządzanie budową i wyborem programów szkolnych radzie szkoły, ponieważ jest to forma zbierania i płatności, a nie wydatek budżetowy.

Oprócz elastycznego wdrażania Ogólnokształcącego Programu Edukacyjnego na rok 2018, udzielanie szczegółowych instrukcji dotyczących organizacji nauczania w ramach programu szkolnego, delegowanie uprawnień i odpowiedzialności dyrektorowi i radzie szkoły.

Po trzecie , wydanie dokumentów regulujących działalność dydaktyczną w ramach 2 sesji dziennie, regulujących zarządzanie dodatkowym nauczaniem i uczeniem się dostosowanym do nowego kierunku Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, a jednocześnie stworzenie sprzyjających warunków dla miasta Ho Chi Minh, aby mogło skutecznie wdrażać programy i projekty w kierunku inteligentnej edukacji, transformacji cyfrowej i osiągania międzynarodowych standardów w szeregu treści i dziedzin edukacji i szkoleń.

Rozwiązanie Ho Chi Minha

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, departament ten będzie koordynował działania z departamentami, oddziałami i sektorami w Ho Chi Minh w celu realizacji „Projektu mającego na celu przyciągnięcie nauczycieli języka angielskiego, informatyki, wychowania fizycznego, muzyki i sztuk pięknych”.

Współpraca z wydziałami, oddziałami, sektorami i Komitetem Ludowym miasta Thu Duc oraz dzielnicami w celu wdrożenia rozwiązań mających na celu skuteczną realizację projektu budowy 4500 klas, aby osiągnąć cel, jakim jest utworzenie 300 klas/10 000 osób w celu uczczenia 50. rocznicy zjednoczenia narodu.

Zwiększyć tempo nauki do 2 sesji dziennie, zmniejszyć liczbę uczniów w klasie, poprawić jakość nauczania i uczenia się. Zorganizować szkolenia z zakresu organizacji zajęć z zakresu umiejętności życiowych dla nauczycieli.

Wdrażając programy edukacji szkolnej, placówki oświatowe potrzebują koordynacji, konsensusu i nadzoru ze strony rodziców, aby mieć pewność, że polityka socjalizacji edukacyjnej jest ściśle realizowana zgodnie z przepisami prawa.

Source: https://nld.com.vn/tp-hcm-kien-nghi-duoc-giao-quyen-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-19624101411112399.htm