Ho Chi Minh City proponuje rozwiązanie, które uczyni język angielski drugim językiem w szkołach

W warsztatach uczestniczyli: wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, kierownicy departamentów i wydziałów specjalistycznych podległych ministerstwu; pan Nguyen Van Hieu, dyrektor departamentu edukacji i szkoleń miasta Ho Chi Minh; przedstawiciele departamentów edukacji i szkoleń oraz jednostek edukacyjnych .

Scena konferencyjna

Warsztaty zorganizowano w celu zaproponowania rozwiązań wdrażających Konkluzję nr 91 Biura Politycznego , która wyznaczyła cel stopniowego uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach. Podczas pogłębionych dyskusji, które odbyły się podczas warsztatów, delegaci omówili i podzielili się aktualną sytuacją w nauczaniu i uczeniu się języka angielskiego.

Następnie należy zaproponować grupy synchronicznych, praktycznych i skutecznych rozwiązań dotyczących mechanizmów polityki, szkoleń nauczycieli, innowacji w treściach nauczania i oceny, a także koordynacji między wydziałami i całym społeczeństwem w celu stopniowej realizacji tego strategicznego celu.

W swoim wystąpieniu na warsztatach pan Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh, zaproponował szereg typowych grup rozwiązań, takich jak: budowanie środowiska sprzyjającego uczeniu się i używaniu języka angielskiego, innowacyjne metody nauczania i uczenia się języka angielskiego, podnoszenie jakości pracy nauczycieli oraz zacieśnianie współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji angielskiej.

Na konferencji przemawiał pan Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh.

Pan Nguyen Van Hieu podkreślił: „Aby skutecznie zrealizować cel uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach w Wietnamie, potrzebujemy wspólnych wysiłków całego systemu politycznego, aktywnego udziału wszystkich szczebli, sektorów, instytucji edukacyjnych, naukowców , ekspertów, przedsiębiorstw, a także wsparcia rodziców i całego społeczeństwa”.

Podczas warsztatów zaproponowano również model wdrażania ram programowych oraz rozwiązań testowania i oceny opartych na 3-poziomowej hierarchii wdrażania, obejmującej kompleksowy poziom wdrażania nauczania języka angielskiego jako drugiego języka, nauczanie języka angielskiego jako drugiego języka na poziomie standardowym oraz najniższy poziom stopniowego rozpoczynania wdrażania.

W ciągu ostatnich lat w Ho Chi Minh City wdrożono wiele przełomowych programów i projektów, takich jak program doskonalenia języka angielskiego; program „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego z uwzględnieniem programów anglojęzycznych i wietnamskich” w ramach projektu 5695; wysokiej jakości model szkoły „Zaawansowana szkoła, integracja międzynarodowa” w Ho Chi Minh City zgodnie z decyzją nr 07/QD-UBND,

Pozytywne wyniki Projektu 5695 są jasnym punktem, pokazującym, że Ho Chi Minh City może w pełni wdrożyć wdrażanie nauczania języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach na najwyższym poziomie powyższego modelu (wdrożenie kompleksowe) w wielu szkołach.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong przemawia na konferencji

Przemawiając na warsztatach, wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong podkreślił, że Ministerstwo Edukacji i Szkoleń zaleci rządowi rychłe uruchomienie krajowego projektu mającego na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach. Projekt ten ma obejmować rozwiązania dotyczące zasobów, mechanizmów polityki, szkoleń nauczycieli, tworzenia możliwości dla rodzimych nauczycieli, aby mogli współpracować i pracować w Wietnamie.

„Dlatego potrzebujemy 5 głównych filarów: kierownictwa państwa, naukowców-ekspertów, trenerów (instytucji edukacyjnych), szkół i przedsiębiorstw, które wspólnie będą doradzać we wdrażaniu tego krajowego projektu. Moim zdaniem, do 2025 roku możemy ukończyć ten projekt i jasno określić plan działania oraz rozwiązania wdrożeniowe. Praktyczne doświadczenia Ho Chi Minh City we wdrażaniu Projektu 5695 Komitetu Ludowego Ho Chi Minh City pokazują, że potrzebna jest strategia, konkretny plan…

Musimy wdrażać rozwiązania synchroniczne, w ramach których identyfikujemy rozwiązania natychmiastowe, długoterminowe i przełomowe. Zatem podejście synchroniczne musi identyfikować rozwiązania przełomowe, a nie być horyzontalne, i wdrażać je wszędzie tam, gdzie warunki na to pozwalają. Zachęcamy miejscowości o odpowiednich warunkach, takie jak Ho Chi Minh City, do bycia lokomotywą do przewodzenia i kierowania skutecznym nauczaniem i uczeniem się języka angielskiego” – podkreślił wiceminister Pham Ngoc Thuong.

Również według wiceministra Phama Ngoc Thuonga, „Rozwiązania mające na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach w Wietnamie” to pierwsze warsztaty na dużą skalę zorganizowane od czasu Konkluzji 91 Biura Politycznego z 12 sierpnia 2024 r. Świadczy to o determinacji Ho Chi Minh City w dążeniu do tego, by język angielski stał się drugim językiem w szkołach.

Źródło: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9895