Amerykańskie dzieci mają trudności z czytaniem.

Jednak niektóre stany i okręgi szkolne odnotowują pozytywne efekty dzięki nowatorskim metodom nauczania czytania i zwiększonemu wsparciu dla uczniów.

W klasie w Modesto w Kalifornii, przed każdym ważnym testem, nauczycielka Nancy Barajas często przyciemnia światła i włącza muzykę, aby uczniowie mogli wspólnie tańczyć. Ta „celebracja przed testem” pomaga uczniom poczuć się pewniej przed egzaminem. Takie drobne zmiany zachodzą w wielu szkołach w Modesto, gdzie wyniki z czytania i matematyki systematycznie poprawiają się w ciągu ostatnich kilku lat.

Jednak ogólny obraz amerykańskiej edukacji nie jest obiecujący. Naukowcy ostrzegają, że Stany Zjednoczone doświadczają „pogorszenia czytelnictwa”, ponieważ wyniki czytania ze zrozumieniem systematycznie spadają od ponad dekady.

Badanie przeprowadzone przez uniwersytety Harvard, Stanford i Dartmouth, oparte na danych z ponad 5000 okręgów szkolnych w 38 stanach, pokazuje, że amerykańscy uczniowie wciąż są o prawie połowę słabsi w czytaniu ze zrozumieniem niż przed pandemią. Naukowcy sugerują, że smartfony i media społecznościowe powodują, że dzieci czytają mniej, co prowadzi do spadku umiejętności czytania ze zrozumieniem.

Profesor Thomas Kane z Uniwersytetu Harvarda w USA skomentował: „Przed pandemią COVID-19 wyniki czytania ze zrozumieniem uczniów ósmej klasy spadały od 2013 roku, a uczniów czwartej klasy od 2015 roku. Pandemia była niczym „osuwisko”, które obnażyło problemy po latach spadających wyników w nauce”.

Niemniej jednak niektóre stany poczyniły znaczne postępy. Luizjana, Maryland, Tennessee, Kentucky i Indiana poprawiły swoje wyniki w czytaniu ze zrozumieniem, stosując metodę nauczania opartą na fonetyce, znaną również jako „ nauka czytania”. Metoda ta koncentruje się na pomaganiu dzieciom w pisowni i rozpoznawaniu dźwięków, a nie na zgadywaniu znaczenia słów z kontekstu, jak miało to miejsce w przypadku wielu poprzednich metod nauczania.

Ponadto stany zwiększają liczbę badań przesiewowych w kierunku dysleksji, szkoleń dla nauczycieli i programów wsparcia dla uczniów mających trudności w nauce. W Modesto nauczyciele otrzymują dodatkowe 5000 dolarów za ukończenie intensywnego szkolenia LETRS z zakresu nauczania czytania i ortografii. W rezultacie wyniki nauczania poprawiły się do poziomu odpowiadającego 13 tygodniom dodatkowych lekcji czytania i 18 tygodniom dodatkowych lekcji matematyki.

Tymczasem stany południowe przodują w reformie edukacji. Luizjana jest obecnie jedynym stanem, który przewyższył wyniki z czytania sprzed pandemii, a Luizjana i Alabama to jedyne dwa stany, których wyniki z matematyki w 2025 roku będą wyższe niż przed pandemią COVID-19.

W Alabamie wprowadzono również przepisy nakazujące wszystkim szkołom przyjęcie metody nauki czytania opartej na fonetyce, a reformę rozszerzono na matematykę.

Eksperci przyznają jednak, że Stany Zjednoczone mają jeszcze długą drogę do pełnego powrotu do zdrowia. Wielu uczniów wciąż nie osiąga odpowiedniego poziomu w swojej klasie. Pozytywne wyniki w Modesto, Detroit i stanach południowych pokazują, że poprawa edukacji jest w pełni możliwa dzięki odpowiedniej strategii, systematycznym inwestycjom i wysokim oczekiwaniom wobec uczniów.

Nikolai Vitti, dyrektor Departamentu Edukacji w Detroit, powiedział: „Aby poprawić rozumienie tekstu czytanego i wyniki w nauce uczniów, nauczyciele w całym stanie włożyli ogromny wysiłek. Nieustannie motywują, inspirują, zmieniają metody nauczania i środowiska nauczania, a nawet odwiedzają uczniów w domach, aby udzielać im wskazówek”.

Według AP

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html