Realizacja projektu szkolenia kadr dla potrzeb rozwoju high-tech

Podpis pod zdjęciem — Studenci ćwiczą testowanie algorytmów sterowania ramieniem robota w laboratorium robotyki na Uniwersytecie Przemysłowym w Ho Chi Minh . Zdjęcie: Thanh Vu/VNA

W związku z powyższym Ministerstwo zwraca się do instytucji szkolnictwa wyższego z prośbą o opracowanie szczegółowych planów wdrożeniowych, uwzględniających cele, orientację rozwojową, szkolenia i potencjał badawczy niezbędny do wdrożenia powyższego Projektu.

Ministerstwo wymaga od instytucji przeglądu i innowacji programów szkoleniowych w zakresie nauk ścisłych , technologii, inżynierii i matematyki (STEM) w celu spełnienia standardów programowych, wymagań praktycznych i uzyskania dostępu do standardów międzynarodowych; zachęcania do stosowania konwergentnego modelu kształcenia, skupiającego się na potencjale praktycznym i podejściu interdyscyplinarnym, zwłaszcza w przypadku programów kształcenia podyplomowego w zakresie technologii cyfrowych, sztucznej inteligencji i biotechnologii.

Jednocześnie wprowadzać innowacje i dywersyfikować metody organizacji szkoleń dla studentów kierunków ścisłych, stosować szkolenia cyfrowe, sztuczną inteligencję i otwarte modele edukacyjne powiązane z przedsiębiorstwami i instytutami badawczymi w celu tworzenia systemów sztucznej inteligencji i przestrzeni wirtualnych; wzmacniać rozwój wysokiej jakości programów szkoleniowych STEM poprzez współpracę z prestiżowymi uniwersytetami na całym świecie , wdrażając modele powiązań szkoleniowych, zwłaszcza na poziomie podyplomowym.

Instytucje szkoleniowe, biorąc pod uwagę swoje możliwości i mocne strony w zakresie badań i szkoleń, planują i organizują programy rekrutacyjne i szkoleniowe dla utalentowanych inżynierów i magistrów w latach 2025–2035.

W szczególności Ministerstwo domaga się ujednolicenia metody przyjmowania na wszystkie programy kształcenia dla utalentowanych inżynierów i magistrów; metody przyjmowania na studia doktoranckie w podziale na poszczególne dziedziny i grupy dziedzin; opracowania przepisów koordynujących organizację kształcenia; zaproszenia dobrych wykładowców i doświadczonych ekspertów w celu kierowania i wspierania osób uczących się; gruntownego stosowania nowoczesnych metod kształcenia i zaawansowanej technologii edukacyjnej, odpowiednich dla utalentowanych studentów i stażystów, zwiększającej doświadczenie praktyczne.

Ministerstwo wymaga również, aby szkoły ściśle łączyły szkolenie wysoko wykwalifikowanych kadr z przyciąganiem i zatrudnianiem osób z tytułem doktora w dziedzinie nauk ścisłych, technicznych, inżynieryjnych i matematycznych (STEM) pracujących za granicą; priorytetowo traktowano rekrutację i wysyłanie wykładowców na studia doktoranckie w dziedzinie nauk ścisłych, technicznych, inżynieryjnych i matematycznych (STEM) na prestiżowych uniwersytetach na całym świecie.

Instytucje szkoleniowe priorytetowo traktują przydzielanie zadań badawczych w strategicznych dziedzinach technologii wykładowcom programów szkoleniowych dla utalentowanych inżynierów, magistrów i doktorantów w naukach podstawowych i kluczowych dziedzinach inżynierii; prowadzą politykę zachęcającą do współpracy w kształceniu magistrów i doktorów w dziedzinach STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka), związanych z badaniami naukowymi i rozwojem technologii, między instytucjami szkolnictwa wyższego a przedsiębiorstwami, zgodnie z mechanizmem zamówień opartym na wynikach. Ponadto priorytetowo traktują inwestycje w modernizację systemów laboratoryjnych; mobilizują wsparcie finansowe i stypendia od przedsiębiorstw, stwarzają warunki do odbywania praktyk i staży w przedsiębiorstwach; budują doskonałe centra szkoleniowe i badawcze z udziałem dużych korporacji technologicznych, przedsiębiorstw z branży HR oraz firm świadczących specjalistyczne usługi szkoleniowe w zakresie technologii w kraju i za granicą.

Kryteria wyboru instytucji szkoleniowych do udziału w programie kształcenia talentów STEM

Oprócz projektu dotyczącego szkolenia zasobów ludzkich na potrzeby rozwoju zaawansowanych technologii Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało kryteria wyboru programów szkoleniowych i instytucji szkoleniowych, które wezmą udział w programie szkoleniowym dla utalentowanych inżynierów i magistrów w dziedzinie nauk ścisłych, technicznych, inżynieryjnych i matematycznych (STEM), wraz z decyzją nr 2628/QD-BGDDT.

Zasada selekcji ma na celu zapewnienie konkurencyjności i wykonalności, gdy wiele instytucji szkoleniowych tworzy projekty rejestracji do udziału w programach szkoleniowych dla utalentowanych inżynierów i magistrów tego samego programu, wybierając w ten sposób najbardziej wykonalne projekty. Ponadto zapewnia ona możliwość zrównoważonego rozwoju po zakończeniu wsparcia z budżetu państwa, możliwość powielenia modelu szkoleniowego w innych branżach; stwarza przesłanki do uzyskania międzynarodowej pozycji programu w odpowiednich dziedzinach; zapewnia szeroki wpływ na cały system szkolnictwa wyższego, zgodnie z projektem rozwoju systemu doskonałych ośrodków szkoleniowych i talentów w technologii 4.0, tworząc grupy liderów w tej samej branży, umożliwiając współpracę i wsparcie w zakresie szkoleń i badań.

Wybór ośrodków, w których odbywać się będą szkolenia utalentowanych inżynierów i magistrów w kluczowych dziedzinach STEM, obsługujących strategiczne obszary technologiczne, odbywa się na podstawie następujących głównych kryteriów:

W ciągu ostatnich 3 lat zapisów, każdego roku program szkoleniowy zrekrutował co najmniej 10% całkowitej kwoty zapisów w zarejestrowanym programie szkoleniowym spełniającym Standardy wejściowe Programu Szkolenia Talentów wydane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Placówki szkoleniowe muszą opracować i wdrożyć wewnętrzne procesy zapewnienia jakości, ściśle powiązane ze standardami wyników programów szkoleniowych i standardami wyników kursów; jednocześnie muszą posiadać plan oceny jakości, sporządzony przez renomowane krajowe lub międzynarodowe organizacje oceniające, aby w sposób ciągły i zrównoważony utrzymać i poprawić jakość szkoleń po ukończeniu studiów przez pierwszą grupę studentów.

W szkole funkcjonuje system laboratoriów, które służą do prowadzenia szkoleń i badań w branży high-tech i które pokrywają co najmniej 60% potrzeb szkoły.

Posiadać doświadczenie szkoleniowe i dobrą reputację, potwierdzone następującymi parametrami: mieć co najmniej 5 doktorantów lub odbywać programy szkoleniowe w dziedzinie lub grupie dziedzin zarejestrowanego programu szkolenia talentów w ciągu ostatnich 3 lat; Priorytet mają instytucje szkoleniowe, które mają doświadczenie we wdrażaniu wysokiej jakości programów szkolenia talentów i zaawansowanych programów w zarejestrowanych dziedzinach.

Liczba publikacji naukowych (w przypadku artykułów, tylko w prestiżowych czasopismach naukowych na świecie, znajdujących się na liście czasopism naukowych zgodnie z decyzją Państwowej Rady Profesorów), prac z zakresu własności intelektualnej oraz zastosowań naukowych i technologicznych, obliczona średnio na jednego wykładowcę zatrudnionego w pełnym wymiarze godzin, musi wynosić co najmniej 0,6 pracy na wykładowcę w ciągu ostatnich 3 lat. W zarejestrowanej dziedzinie musi działać co najmniej 1 grupa badawcza.

Współpracować z co najmniej 2 prestiżowymi uczelniami zagranicznymi (według prestiżowych rankingów międzynarodowych QS/THE/...) przy budowaniu i organizacji wdrażania zarejestrowanych programów kształcenia talentów; współpracować z co najmniej 2 firmami przy budowaniu, aktualizowaniu, realizacji szkoleń, staży i wspieraniu zatrudnienia studentów.

Instytucje szkoleniowe zobowiązują się do zapewnienia dodatkowego wsparcia finansowego osobom uczącym się, kadrze dydaktycznej i placówkom, aby lepiej realizować programy szkolenia talentów.

Na podstawie oceny projektów zarejestrowanych w celu wdrożenia programów kształcenia talentów przez instytucje szkoleniowe, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia organizuje wybór wykonalnych i wysoce skutecznych projektów, a następnie podejmuje decyzję o przydzieleniu im zadania wdrożenia programu.

Komentarz (0)