Szkoły górskie Thanh Hoa dążą do cyfrowej transformacji edukacji

W kontekście dynamicznego rozwoju technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji (AI), Rezolucja nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń jest uważana za wytyczną, która ma wyznaczyć nowy kierunek dla całego sektora edukacji w Wietnamie. Jednym z najważniejszych punktów rezolucji jest wymóg „kompleksowej transformacji cyfrowej, popularyzacji i silnego zastosowania technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach”, mający na celu zbudowanie zespołu wykwalifikowanych nauczycieli i placówek, wprowadzenie fundamentalnych innowacji w zarządzaniu, metodach nauczania i testowania oraz stworzenie solidnych fundamentów dla przyszłego pokolenia.

Pan Le Van Binh, zastępca dyrektora Centrum Usług Publicznych Gminy Tam Chung, podzielił się z reporterami swoimi przemyśleniami.

Przejście od świadomości do działania

Zdając sobie sprawę ze znaczenia tej polityki, sektor edukacji w prowincji Thanh Hoa w ostatnich latach aktywnie wprowadził wiele konkretnych planów i programów promujących transformację cyfrową w placówkach edukacyjnych, zwłaszcza na obszarach górskich, oddalonych i odizolowanych. Pomimo trudnych warunków społeczno -ekonomicznych, wiele szkół górskich nadal stara się „nadążać” za nowymi trendami, uznając to za kluczowe zadanie, jakim jest innowacja w metodach nauczania i poprawa jakości edukacji kompleksowej.

Szkoła średnia Bat Mot: Jasny punkt na pograniczu

W górzystym dystrykcie Thuong Xuan, Szkoła Średnia Bat Mot (gmina Bat Mot, granicząca z Laosem) jest jedną z wiodących placówek wdrażających technologie cyfrowe w zarządzaniu i nauczaniu. Obecnie system VNEDU jest wdrożony w większości działań szkoły, od planów lekcji i programów nauczania, przez ewidencję klas, zarządzanie uczniami, po wystawianie ocen i komunikację z rodzicami – wszystko odbywa się online.

Dyrektor Le Hong Sam powiedział, że w przeszłości nauczyciele musieli drukować i przechowywać dużą liczbę dokumentów w każdym semestrze, podczas gdy rodzice znali wyniki swoich dzieci dopiero pod koniec semestru. To nie tylko zajmowało dużo czasu i wysiłku, ale także stwarzało ryzyko błędów i utrudniało wyszukiwanie danych w razie potrzeby. „Teraz, gdy cała szkoła korzysta z VNEDU, wszystkie dane są aktualizowane natychmiast i transparentnie, a za pomocą kilku kliknięć można monitorować cały proces uczenia się uczniów” – powiedział pan Sam. „Co więcej, przechowywanie dokumentów elektronicznych pomaga nauczycielom oszczędzać czas i poświęcać więcej uwagi pracy zawodowej”.

Technologia jest szeroko wykorzystywana nie tylko w zarządzaniu, ale również w każdej lekcji. 100% sal lekcyjnych w szkole jest podłączonych do internetu i wyposażonych w telewizory i komputery. Nauczyciele aktywnie łączą tradycyjne metody nauczania z elektronicznymi planami lekcji, dzięki czemu lekcje są bardziej intuicyjne, żywe i atrakcyjne. Szkoła wybudowała również oddzielną salę komputerową z pełnym systemem komputerowym i wyspecjalizowanymi nauczycielami, pomagając uczniom wcześnie zapoznać się z umiejętnościami tworzenia dokumentów, obsługi podstawowego oprogramowania, wyszukiwania informacji oraz, po pierwsze, z myśleniem i pracą w środowisku cyfrowym.

W szczególności, ostatnio wielu nauczycieli w szkole średniej Bat Mot zaczęło wykorzystywać sztuczną inteligencję (AI) w przygotowywaniu lekcji. Oprogramowanie AI jest wykorzystywane do wyszukiwania materiałów ilustracyjnych, projektowania obrazów, sugerowania treści nauczania, wspomagania oceniania i oceny umiejętności uczniów. Dzięki temu lekcje stają się bardziej żywe, aktualne i bliższe życiu uczniów w górach.

Równocześnie szkoła aktywnie angażuje kadrę i nauczycieli w szkolenia z zakresu umiejętności cyfrowych, w tym wykorzystania sztucznej inteligencji w zarządzaniu, nauczaniu online i ocenie. Szkolenia te nie tylko pomagają nauczycielom w opanowaniu nowych narzędzi, ale, co ważniejsze, zmieniają ich nastawienie i nawyki pracy – od nieśmiałości i strachu przed technologią do proaktywnego i efektywnego wykorzystywania oprogramowania i platform cyfrowych.

„Nauczyciele w regionach górskich byli początkowo zdezorientowani, ale kiedy zobaczyli, że technologia pomaga oszczędzać czas, redukować pracę administracyjną i uatrakcyjniać lekcje, wszyscy chcieli dowiedzieć się więcej. Uznaliśmy, że transformacja cyfrowa to nie ruch, lecz siła napędowa poprawy jakości nauczania i uczenia się, zwłaszcza w obecnym kontekście integracji i fundamentalnych innowacji w edukacji ” – podkreślił pan Sam.

Nauczyciele w Bat Mot Secondary School elastycznie łączą tradycyjne metody nauczania i stosują elektroniczne plany lekcji w trakcie zajęć.

W wielu oddalonych szkołach nadal występują trudności.

W przeciwieństwie do korzyści płynących z Bat Mot, w wielu innych górskich regionach Thanh Hoa, cyfrowa transformacja w edukacji wciąż napotyka wiele barier. W Szkole Podstawowej Thiet Ong (gmina Thiet Ong, dystrykt Ba Thuoc) około 80% uczniów to dzieci należące do mniejszości etnicznych, z ograniczoną znajomością języka wietnamskiego i ograniczonym dostępem do technologii. Pomimo inwestycji w infrastrukturę, nadal nie jest ona zsynchronizowana; w szczególności szkoła nie zatrudnia nauczyciela informatyki na pełen etat, co utrudnia prowadzenie regularnych zajęć z informatyki.

Wicedyrektor Du Thi Viet Ha dodał: „Szkoła ma stosunkowo pełną salę komputerową, ale z powodu braku nauczycieli obsługa jest utrudniona. Cała szkoła ma obecnie tylko jeden telewizor Smart TV, który obsługuje głównie projekcję jednokierunkową i nie pozwala na prowadzenie lekcji interaktywnych ani nawiązywanie połączeń online”.

Jednak nie poddając się ograniczeniom, Szkoła Podstawowa Thiet Ong nadal aktywnie poszukiwała sposobów na elastyczne dostosowanie się. Szkoła zorganizowała wewnętrzne szkolenia z zakresu technologii informatycznych, zachęcając nauczycieli do stopniowego zapoznawania się z narzędziami sztucznej inteligencji, w tym ChatGPT – narzędziem wykorzystywanym przez wielu nauczycieli do przygotowywania planów lekcji, wyszukiwania materiałów dydaktycznych, projektowania pytań i ćwiczeń. Rada Dyrektorów zachęcała nauczycieli do stosowania technologii dostosowanych do ich indywidualnych możliwości i warunków w klasie, bez narzucania i podążania za trendami. Dzięki temu wielu nauczycieli z przekonaniem wykorzystało sztuczną inteligencję do projektowania lekcji, uwzględniając poszczególne aktywności, takie jak rozgrzewka, eksploracja, praktyka i utrwalanie materiału, pomagając uczniom stać się bardziej zainteresowanymi, proaktywnymi i kreatywnymi podczas lekcji.

Ponadto szkoła integruje edukację z zakresu obywatelstwa cyfrowego z działaniami związanymi z oddawaniem honorów flagom, poprzez dyskusje na temat bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych, zapobiegania oszustwom internetowym, przemocy w szkole oraz cywilizowanych zachowań w cyberprzestrzeni. Treści te nie tylko poszerzają wiedzę, ale także pomagają uczniom należącym do mniejszości etnicznych zrozumieć odpowiedzialność i właściwe zachowanie w środowisku cyfrowym.

Transformacja cyfrowa – długa, ale nieunikniona podróż

Według przedstawiciela Departamentu Edukacji i Szkolenia dystryktu Ba Thuoc, aby skutecznie przeprowadzić transformację cyfrową na obszarach górskich, konieczna jest długoterminowa strategia, skupiająca się na inwestowaniu w infrastrukturę sieciową, sprzęt oraz szkolenie nauczycieli i uczniów w zakresie umiejętności cyfrowych, przy jednoczesnym opracowywaniu elastycznych treści nauczania dostosowanych do lokalnych uwarunkowań.

Rezolucja 71-NQ/TW to nie tylko strategiczna orientacja dla całej branży, ale także siła napędowa dla każdej szkoły, która chce wprowadzać innowacje. Pomimo braku warunków, z duchem inicjatywy, kreatywności i odpowiedzialności, nauczyciele w górach Thanh Hoa stopniowo „aktywizują” klasy za pomocą technologii, zmniejszając lukę cyfrową i zapewniając równe szanse edukacyjne dla wszystkich uczniów.

Transformacja cyfrowa w szkolnictwie wyższym może nie przebiegać szybko, ale każdy, nawet najmniejszy krok, ma znaczenie. Od aktualizacji wyników online, przez organizację pierwszych zajęć online, po wykłady wspierane przez sztuczną inteligencję – wszystko to tworzy nowy obraz szkolnictwa wyższego w erze cyfrowej, w której wiedza nie jest już ograniczona przestrzenią geograficzną, a możliwości uczenia się są dostępne dla każdego i wszędzie.

Centrum Komunikacji Naukowej i Technologicznej

Source: https://mst.gov.vn/truong-hoc-vung-cao-thanh-hoa-no-luc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-197251111090229249.htm