Z luki w teście oceny kompetencji: Potrzeba rozwikłania „labiryntu” rekrutacji na uniwersytety

(Dan Tri) - Ostatnio kontrowersje wokół egzaminu oceniającego kompetencje (CAP) zorganizowanego przez Narodowy Uniwersytet w Ho Chi Minh stały się przedmiotem zainteresowania opinii publicznej, zwłaszcza rodziców i kandydatów.

Gazeta Dan Tri dogłębnie przeanalizowała luki w organizacji, podnosząc wiele pytań na temat uczciwości, przejrzystości i skuteczności największego państwowego egzaminu licealnego w kraju.

W artykułach wskazano wiele niedociągnięć: począwszy od 30 minut, jakie kandydaci poświęcają na rozwiązanie testu, poprzez niezadowalające podejście do problemów, obawy dotyczące wyjątkowo „nierównego” rozkładu wyników, aż po presję wynikającą ze zbyt dużej liczby egzaminów, która ciąży na rodzicach i uczniach.

W odpowiedzi na te komentarze, pan Vu Hai Quan, dyrektor Narodowego Uniwersytetu w Ho Chi Minh, przyznał: „Są pewne niedociągnięcia, trzeba je przezwyciężyć!”

Jednak sposób, w jaki jednostka organizacyjna radzi sobie z lukami prawnymi, wydaje się niewystarczający, aby uspokoić gniew rodziców i kandydatów, którzy zainwestowali swój wysiłek, pieniądze i przyszłość w ten egzamin.

Pod artykułami opublikowano setki komentarzy.

Drodzy czytelnicy, prosimy o śledzenie artykułów:

Egzamin oceniający kompetencje „sto miliardów” i pytania dotyczące luk organizacyjnych

Kandydaci stracili 30 minut na największym w kraju egzaminie wstępnym na uniwersytet: Przeprosiny… zrobione?

Luki w egzaminie oceniającym kompetencje „stu miliardów”: Nie można po prostu powiedzieć „przepraszam” i… mieć to z głowy

Egzamin oceniający zdolność do pracy na poziomie „stu miliardów”: konieczność wyjaśnienia niezwykle nierównomiernego rozkładu wyników

Luka w egzaminie oceniającym zdolność do pracy na poziomie „stu miliardów”: Czy powinniśmy powrócić do wspólnego egzaminu?

Luki w egzaminie oceny zdolności produkcyjnej na poziomie „stu miliardów”: Istnieją braki, które należy przezwyciężyć!

Wyborcy narzekali na zwiększoną presję i koszty. Co powiedział minister?

Ochrona praw kandydatów: Nie może to być tylko bezsensowne przeprosiny

Czytelnik Phan Nhan nie mógł powstrzymać się od uczucia żalu i musiał z goryczą wykrzyknąć:

„O mój Boże! Jak to jest sprawiedliwe? Mój siostrzeniec wrócił z egzaminu i powiedział, że ma 120 minut na napisanie testu, a nie zdążył go ukończyć. To rozdziera serce”. Od tego momentu czytelnicy kwestionowali kompetencje Komitetu Organizacyjnego, kierowników i Rady Egzaminacyjnej, którzy pozwolili na coś takiego, a potem składali bezsensowne przeprosiny.

Ostry komentarz Nguyen Tuana: „Jeśli się spóźnisz, twoje kwalifikacje zostaną cofnięte, stracisz rok nauki, nauczyciele zmarnują 30 minut, a potem przeproszą i to wszystko”.

W wielu komentarzach podkreślano trudności, z jakimi borykali się kandydaci i ich rodziny, w zamian za lekceważące traktowanie.

Czytelnik Pham wyraził się następująco: „12 lat nauki studentów, ile poświęcenia i pieniędzy, a także trudu rodziny, aby móc decydować o losie tego egzaminu. Jednak z powodu zaniedbania i nieodpowiedzialności egzaminatora oraz braku satysfakcjonującego rozwiązania dla strat studentów ze strony Rady Egzaminacyjnej, strata studentów musi zostać rozwiązana w sposób satysfakcjonujący i sprawiedliwy”.

Thu Anh Hoang oburzył się: „To niedopuszczalne. Myślisz, że zwrot 300 000 VND wystarczy? Cały rok nauki, poświęcanie czasu i pieniędzy na naukę, a potem otrzymanie zerowego dyplomu. To takie frustrujące dla dzieci, których to dotyczy. To prawda, że ​​sam to zorganizowałeś, sam oceniłeś, a potem zrobiłeś, co chciałeś”.

Czytelnik Thap Cu Huy zasugerował nawet: „Pozwij mnie do sądu, to nie żart. Stawką jest przyszłość całego życia człowieka, to nie jest błaha sprawa”.

Aby rozwiązać ten problem, czytelniczka Pink sugeruje natychmiastowe podjęcie trzech działań: przywrócenie praw kandydatom i rodzicom, ponowną ocenę kompetencji wszystkich dyrektorów, organizatorów i opiekunów oraz wymierzenie surowej kary dyrektorom, organizatorom i opiekunom.

Czytelnik Duong Yen Nhi wyraził: „Bardzo wam współczuję. Jeśli zdecydowaliście się na przystąpienie do egzaminu maturalnego, jest bardzo prawdopodobne, że całkowicie skupiliście się na tym egzaminie i teraz bardzo trudno wam to nadrobić na egzaminie maturalnym. Głównie dlatego, że treść obu egzaminów jest zbyt różna. Mam nadzieję, że mimo wszystko będziecie się bardziej starać”.

Oprócz błędu czasowego, niektórzy czytelnicy w komentarzach zgłosili, że w innych miejscach przeprowadzania testów organizacja nie zapewniła kandydatom odpowiednich warunków pod względem wyposażenia i procesu dystrybucji arkuszy egzaminacyjnych.

Konieczne jest ścisłe monitorowanie i kontrola egzaminu.

Luki w organizacji i procesie stawiania pytań sprawiły, że czytelnicy kwestionują kompetencje egzaminatorów i komitetu organizacyjnego. Dlatego zaleca się gruntowną analizę, ścisłe monitorowanie i ponowną ocenę egzaminu.

Czytelnik Vu Tuan dodał: „Zespół egzaminatorów musi zostać przeszkolony i poddany rygorystycznym testom sprawdzającym jego umiejętności. Jeśli egzaminator nie zda egzaminu, należy go usunąć, aby nie wpłynął na wynik egzaminu wstępnego na uniwersytet”.

Opinia Thanh Van brzmiała: „To badanie jest bardzo ważne! Dlatego wymaga ściślejszego nadzoru”.

Odnosząc się do charakteru egzaminu, Lam Huong powiedział: „Powiedzieć, że jest to egzamin sprawdzający wiedzę ogólną, nie odzwierciedla jego prawdziwej natury. Ten egzamin powinien nazywać się egzaminem sprawdzającym wiedzę kompleksową, a nie egzaminem sprawdzającym kompetencje indywidualne”. Rodzi to pytania o prawdziwy cel i skuteczność egzaminu.

Ten czytelnik dzieli się swoją osobistą opinią: Egzamin państwowy powinien obejmować tylko jeden lub kilka przedmiotów (aspektów) i zawierać pytania wymagające myślenia, a nie zapamiętywania, jak to się obecnie robi. Ten egzamin przeczy powiedzeniu naszych przodków: „jeden zawód dobrze wykonany jest lepszy niż dziewięć zawodów”.

Kandydaci przystępujący do drugiej rundy egzaminu kompetencyjnego zorganizowanego przez Narodowy Uniwersytet w Ho Chi Minh (zdjęcie: Hoang Hoang).

Czytelnicy wyrazili również obawy dotyczące uczciwości między sesjami egzaminacyjnymi. Chinh Quoc Truong poruszył tę kwestię: „Jeśli do ustalenia wyników użyjemy wyników z dwóch sesji, będziemy musieli je ponownie skalibrować, w przeciwnym razie będzie to niesprawiedliwe wobec kandydatów”.

Czytelnik Dung Nhu stwierdził również: „Nie da się znaleźć wspólnego mianownika między tymi egzaminami, ponieważ pytania są w nich całkowicie losowe, a pytania ocenia ograniczona liczba osób. W jaki sposób możemy sprawdzić wszystkie obszary wiedzy? Czy te dwa egzaminy są naprawdę sprawiedliwe?”

Inne pomysły skupiały się na udoskonaleniu egzaminu GCE i organizacji oddzielnych egzaminów.

Nguyen Bien Gioi wskazał na niedociągnięcia w sposobie tworzenia pytań egzaminu państwowego dla uczniów szkół średnich w danej jednostce: Pytania wybrano losowo, ale „sposób, w jaki dobierano pytania, nie był wcale naukowy ”, ponieważ liczba pytań nie była równa w każdym teście.

Czytelnicy zauważyli również, że część wiedzy zawartej w pytaniach egzaminacyjnych nie została zaktualizowana w programie nauczania ogólnego z 2018 roku. Nieogłaszanie pytań egzaminacyjnych to „błąd i brak przejrzystości”.

Wręcz przeciwnie, Y Gop popiera stosowanie Narodowego Testu Oceny Osiągnięć Uczniów (TSA) lub SAT w ostatnich latach: „Stosowanie TSA (zdolności myślenia) lub SAT w ostatnich latach to krok naprzód i zmiana w edukacji w kierunku zbliżenia się do standardów międzynarodowych. Przyjrzałem się również pytaniom TSA i uznałem je za bardzo praktyczne”.

Propozycja rozważenia wspólnych egzaminów w celu rozwikłania „labiryntu” rekrutacji

Ze względu na luki w egzaminie wstępnym na studia, który kosztuje „stu miliardów”, a które budzą obawy opinii publicznej dotyczące uczciwości, przejrzystości, marnotrawstwa i presji, wiele opinii wyraziło chęć ujednolicenia egzaminu wstępnego na uniwersytety.

Le Hoa opowiadała o niedoli, jaką niosło ze sobą konieczność przygotowania jej dziecka do obu egzaminów, podczas gdy treść egzaminu maturalnego i egzaminu kończącego szkołę średnią jest tak różna.

„Należy znieść egzamin maturalny. Mam dziecko w 12. klasie. Egzamin maturalny z matematyki jest ukierunkowany na wiedzę z 10. i 11. klasy, podczas gdy program egzaminów państwowych koncentruje się na wiedzy z 12. klasy, więc jestem zmuszona pozwolić mojemu dziecku uczyć się do obu egzaminów… co powoduje u niego stres i frustrację. Uważam, że zniesienie egzaminu maturalnego jest konieczne, ponieważ pomoże dzieciom skupić się bardziej na swoim rozwoju i obniży koszty”.

Nguyen Cong Hoang powiedział: „Najlepiej byłoby wrócić do dwóch egzaminów, jak poprzednio: matury i egzaminu wstępnego na studia. Słyszałem, że egzamin wstępny na studia został zniesiony, aby zmniejszyć presję i koszty, ale po jego zniesieniu ludzie skupili się na zdawaniu egzaminu maturalnego, a za tym kryło się wiele skandali”.

Minh Duc zgadza się: „Osobiście uważam, że powinniśmy najpierw zorganizować egzamin maturalny, następnie ujednolicony egzamin wstępny na studia wyższe dla całego kraju, wyeliminować wszelkie formy rekrutacji na studia wyższe oparte na osiągnięciach akademickich, a następnie zlikwidować ogólnokrajowy egzamin maturalny, który jest zarówno kosztowny, jak i nie odzwierciedla prawdziwej natury kandydatów”.

Wielu czytelników popiera również utrzymanie obecnego, wspólnego egzaminu organizowanego przez Ministerstwo, ale pytania powinny być bardziej adekwatne do wyników rekrutacji na studia. Zapewni to sprawiedliwość dla wszystkich kandydatów.

„Zorganizujcie egzaminy maturalne porządnie i poważnie, a potem wykorzystajcie te wyniki do rozważenia rekrutacji na studia. Zrezygnujcie z wszystkiego, co nazywa się „egzaminem maturalnym”, aby uczniowie i rodzice mogli na tym skorzystać. Im więcej egzaminów zorganizujecie, tym bardziej absurdalne się to stanie” – skomentował czytelnik Nam.

Nguyen Thi Thu Huong powiedziała: „Chciałabym, żeby istniał tylko jeden wspólny egzamin, dzięki któremu można byłoby uniknąć marnowania pieniędzy na rodziny”.

Nguyen Huy Thanh skomentował: „Wspieranie jednego egzaminu maturalnego i wykorzystywanie go do rekrutacji na studia. Likwidacja wszystkich ogólnokrajowych egzaminów maturalnych… jest zarówno niesprawiedliwa, jak i kosztowna”.

Czytelnik Ngoc Nguyen powiedział: „Nie powinniśmy podążać za „ego” każdej szkoły bez jedności z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia ”.

Czytelnik Dan Hong wyraził swoją ogólną frustrację: „Egzaminy wstępne na uniwersytety przypominają teraz labirynt, z setkami kwitnących kwiatów, każda uczelnia ma swój własny sposób ich organizacji, co bardzo utrudnia życie rodzinom i studentom”. Czytelnicy liczą na „rewolucję w kwestii uporządkowania egzaminów w tym historycznym roku 2025 ze strony rządu”.

Powyższy czytelnik uważa również, że jeśli chcemy organizować oddzielny egzamin oceniający, powinien on obejmować tylko określone dziedziny, takie jak: medycyna, pedagogika, wysokie technologie...

Do Manh Ha opisuje ten „labirynt” bardziej dosadnie: „Ubieganie się o miejsce na egzaminie państwowym w szkole średniej jest samo w sobie trudne, niczym nie różni się od hazardu. Kiedy masz szczęście i zostaniesz wybrany, musisz przejechać setki kilometrów do miejsca, w którym panują warunki do zdania egzaminu.

Po egzaminie wyniki muszą zostać przeliczone w celu przyjęcia. Niektóre szkoły uznają wyniki, inne nie. Następnie należy zgłosić swoje życzenia w szkole, zarejestrować się na stronie internetowej ministerstwa… To niczym nie różni się od labiryntu dla rodziców i uczniów, którzy nie znają się na technologiach informatycznych lub nie mają do tego warunków – z pewnością znajdą się w niekorzystnej sytuacji. To istny bałagan.

Pojawiają się jednak również opinie, że opieranie się wyłącznie na wynikach egzaminów maturalnych przy rekrutacji na studia nie jest właściwe.

Pham Van Thang skomentował: „Jakość egzaminu maturalnego jest tak niska, że ​​szkoły nie mogą na jej podstawie selekcji kandydatów, nie wspominając o negatywnych skutkach brania pod uwagę osiągnięć akademickich. Powinniśmy znieść egzamin maturalny, ponieważ co roku w całym kraju wskaźnik ukończenia szkoły wynosi 97%, i zorganizować powszechny egzamin wstępny na uniwersytet, aby wyłonić najlepszych kandydatów do szkół”.

Czytelnik Nga Vu podzielił się swoimi przemyśleniami. Zasugerował, że jeśli nastąpi jakaś zmiana, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno ogłosić ją wcześniej, aby uniknąć sytuacji, w której dzieci rzucą się na naukę, marnując czas i energię, a następnie będą musiały ogłosić jej odwołanie.

Choć istnieje wiele różnych poglądów na temat formatu egzaminu, wszystkie one pragną sprawiedliwego i przejrzystego systemu przyjęć na uniwersytety, który ograniczy presję i koszty dla kandydatów i ich rodzin.

Pytania o luki w niedawnym egzaminie państwowym dla uczniów szkół średnich są sygnałem ostrzegawczym, wskazującym, że nadszedł czas, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło znaczące zmiany, dzięki którym droga na uniwersytet nie będzie już „labiryntem” pełnym problemów.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm