Zastosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu: szanse i wyzwania

ĐNO – W erze cyfrowej sztuczna inteligencja (AI) nie jest już odległą koncepcją, lecz przeniknęła do każdej dziedziny życia, od ekonomii, przez opiekę zdrowotną, po edukację. W szczególności pojawienie się platform takich jak Chat GPT i Germini AI otwiera nowe horyzonty w nauczaniu i uczeniu się.

Lekcja doradztwa zawodowego oparta na doświadczeniu, wykorzystująca technologię sztucznej inteligencji w szkole średniej Thanh Khe w Da Nang

Technologia wprowadza głębokie zmiany w środowisku szkolnym. Zastosowanie sztucznej inteligencji to nie tylko trend, ale element niezbędny.

Pan Bui Minh Quang, dyrektor liceum Son Tra, skomentował: „Wdrażanie sztucznej inteligencji w nauczaniu jest nieuniknione. Nauczyciele w erze cyfrowej muszą aktywnie wykorzystywać wszystkie możliwości, jakie oferuje technologia, aby nie zostać w tyle i pomagać uczniom rozwijać ich umiejętności”.

Według pana Quanga, sztuczna inteligencja pomaga nauczycielom oszczędzać czas na przygotowywanie lekcji i wyszukiwanie materiałów, a jednocześnie otwiera przed uczniami ogromny skarbiec wiedzy. Kluczem jest jednak to, aby nauczyciele ukierunkowali sztuczną inteligencję na edukację , unikając uwikłania się w powierzchowne udogodnienia.

Mgr Ly Van Phi, dyrektor Tam Tai Tri Educational Technology Co., Ltd., doświadczona reporterka specjalizująca się w zastosowaniach sztucznej inteligencji dla nauczycieli, powiedziała: „Sztuczna inteligencja stała się potężnym asystentem, pomagając nauczycielom wprowadzać innowacje w metodach nauczania i zwiększać efektywność pracy, a jednocześnie umożliwiając uczniom personalizację ścieżki edukacyjnej. Jednak każde narzędzie ma dwie strony medalu. Jeśli uczniowie będą go nadużywać, łatwo uzależnią się od niego, stracą inicjatywę w myśleniu, ograniczą rozwój niezależnych, kreatywnych pomysłów i stopniowo zaczną tracić zdolność krytycznego myślenia”.

Zdaniem pani Phi, aby skutecznie stosować sztuczną inteligencję w nauczaniu, nauczyciele muszą zmienić swoje podejście: z „przekaźników wiedzy” stać się „organizatorami, przewodnikami i orientatorami nauki”, tworząc przestrzeń, w której uczniowie będą mogli aktywnie wykorzystać potencjał sztucznej inteligencji.

Z perspektywy ucznia, Nguyen Hoang Ngan, uczeń klasy 11/14 w liceum Phan Chau Trinh, szczerze powiedział: „Technologia bardzo nas wspiera. Ale moim zdaniem musimy przekształcić sztuczną inteligencję w asystenta, który pomoże nam odpowiadać na pytania, i nie polegać na niej. Jeśli będziemy tylko kopiować odpowiedzi z ChatGPT, wiedza tak naprawdę nie będzie nasza. Używam sztucznej inteligencji głównie do odwoływania się do pomysłów, ćwiczenia pisania i sprawdzania gramatyki, a następnie redagowania tekstu zgodnie z własnym zrozumieniem”.

Punkt widzenia Hoang Ngana odzwierciedla godną uwagi rzeczywistość: sztuczna inteligencja może pomóc uczniom w szybkiej i wszechstronnej nauce, ale pozbawiona autonomii technologia nieumyślnie ograniczy kreatywność, niezależne myślenie i myślenie krytyczne.

Pan Dang Bui Ngoc Thien, asystent zawodowy w szkole średniej w ramach Brytyjskiej Narodowej Szkoły Podstawowej, Średniej i Średniej, ostrzegał w oparciu o doświadczenia z praktyk szkoleniowych w międzynarodowym systemie szkolnictwa: „Nie możemy zaprzeczyć korzyściom płynącym ze sztucznej inteligencji, ale musimy również być czujni na jej wady. Uczniowie mogą łatwo pozwolić, aby sztuczna inteligencja odrabiała za nich pracę domową, co prowadzi do lenistwa w myśleniu, a nawet utraty podstawowych umiejętności. Nauczyciele i rodzice muszą koordynować działania w zakresie monitorowania, a jednocześnie zachęcać uczniów do wykorzystywania sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego analizę i krytykę, zamiast kopiowania”.

Niezaprzeczalnie, sztuczna inteligencja wnosi wiele praktycznych korzyści do edukacji. Technologia ta optymalizuje proces nauczania, wspiera nauczycieli w przygotowywaniu wykładów, projektowaniu testów i automatycznym ocenianiu, a jednocześnie otwiera możliwość personalizacji nauczania, pomagając każdemu uczniowi w dostępie do wiedzy we własnym tempie i z wykorzystaniem własnych możliwości.

Sztuczna inteligencja przyczynia się również do pobudzania zainteresowania i ożywiania zajęć dzięki nowym formom interakcji i możliwości odpowiadania na pytania 24/7. Ma jednak również swoje wady. Jeśli uczniowie będą jej nadmiernie nadużywać, może łatwo stać się narzędziem zastępującym myślenie, uzależniając ich od siebie i zaniedbując ćwiczenie podstawowych umiejętności.

Wiele osób nadal otrzymuje fałszywe informacje, ponieważ nie wie, jak weryfikować dane z technologii. Co ważniejsze, nadmierne poleganie na nich może osłabiać kreatywność i krytyczne myślenie, które są kluczowymi kompetencjami we współczesnym uczeniu się.

Sztuczna inteligencja to niewątpliwie potężne narzędzie, ale jej skuteczność zależy od tego, jak ją wykorzystamy. Aby stała się prawdziwym „asystentem w nauce”, potrzebuje wskazówek ze strony nauczycieli, czujności uczniów i towarzystwa rodziców.

Jak powiedział Hoang Ngan: „Zmień sztuczną inteligencję w asystenta, nie pozwól, abyś stał się od niej zależny”. To klucz do tego, by technologia stała się siłą napędową, a nie obciążeniem.

W świecie, który ciągle się zmienia, opanowanie sztucznej inteligencji oznacza opanowanie przyszłości. A edukacja, bardziej niż ktokolwiek inny, musi być na czele przekształcania technologii w siłę, która podnosi poziom ludzkiej inteligencji.

Source: https://baodanang.vn/ung-dung-ai-trong-giang-day-co-hoi-va-thach-thuc-3303852.html