Podczas niedawnego spotkania „W kierunku pokojowego , stabilnego i dostatniego świata”, rozszerzonego szczytu G7 w Japonii, premier Pham Minh Chinh oświadczył: Pokój jest ostatecznym celem międzynarodowej współpracy, wspólną wartością ludzkości; trwały pokój, rządy prawa i zrównoważony rozwój są ze sobą organicznie i ściśle powiązane.
PIERWSZA WARTOŚĆ W NARODOWYM SYSTEMIE WARTOŚCI
Podczas Narodowej Konferencji Kulturalnej w Hanoi 24 listopada 2021 r. Sekretarz Generalny Nguyen Phu Trong podkreślił: „Budowanie narodu wietnamskiego w okresie innowacji, rozwoju i integracji z odpowiednimi wartościami i standardami, w połączeniu z zachowaniem i promowaniem wietnamskich wartości rodzinnych, wartości kulturowych i wartości narodowych”.
Zatem wietnamski system wartości obejmuje: wietnamski system wartości ludzkich z 8 wartościami: patriotyzm, solidarność, samowystarczalność, lojalność, uczciwość, odpowiedzialność, dyscyplina, kreatywność; system wartości rodzinnych z 4 wartościami: dobrobyt, szczęście, postęp, cywilizacja; system wartości kulturowych z 4 wartościami: naród, demokracja, człowieczeństwo, nauka ; system wartości narodowych z 9 wartościami: pokój, jedność, niepodległość, bogaci ludzie, silny kraj, demokracja, sprawiedliwość, cywilizacja, szczęście. W tym systemie wartości narodowych „pokój” jest pierwszą wartością.
Uczniowie poznają artefakty wystawione w Narodowym Muzeum Historycznym.
Bardzo ważne w kształtowaniu cech u uczniów
Edukacja o wartościach pokoju odgrywa bardzo ważną rolę w kształtowaniu cech uczniów, co stanowi podstawę kształtowania i rozwoju dobrych obywateli w społeczeństwie. Jednakże treści edukacji o wartościach pokoju w obecnym programie nauczania ogólnego i programie nauczania ogólnego z 2018 roku nie zostały podkreślone. Treści edukacyjne związane z wartościami pokoju są zawarte w przedmiocie wychowania obywatelskiego, takie jak: „Rozwiązywanie konfliktów z przyjaciółmi” (klasa 3), „Zapobieganie przemocy w szkole” (klasa 7), „Ochrona pokoju” (klasa 9)…
W przedmiocie edukacji o obronności i bezpieczeństwie narodowym wspomniano o nacjonalizmie i człowieczeństwie: pomagamy uczniom rozwijać wartości humanistyczne, ducha wspólnoty w kierunku wartości tolerancji, życzliwości, szacunku, pokoju, harmonii, współpracy, na rzecz postępu i rozwoju społecznego.
Ponadto sektor edukacji nie wypracował jeszcze kryteriów i wskaźników wartości pokoju, co utrudnia ukierunkowanie treści nauczania i działań opartych na doświadczeniu.
Nie wspominając już o tym, że z wielu różnych powodów, włączając w to fakt, że uczniowie nie mają umiejętności rozwiązywania konfliktów, przemoc w szkołach staje się coraz powszechniejsza. Powoduje to, że środowisko szkolne staje się niebezpieczne, co ma wpływ na nauczanie i uczenie się.
W tym kontekście systematyczna edukacja uczniów w zakresie wartości pokoju jest bardzo konieczna.
ROZWIĄZANIA DOTYCZĄCE NAUCZANIA UCZNIÓW WARTOŚCI POKOJU
W sierpniu 2020 roku Mistrzyni Doan Thi Thuy Hanh i Mistrzyni Ho Thi Hong Van (Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych) opublikowali artykuł badawczy zatytułowany „Wychowywanie wartości pokoju poprzez działania doświadczalne w szkołach podstawowych”, w którym zaproponowali, aby wartości pokoju spełniały 9 kryteriów: brak wojny; brak konfrontacji, brak antagonizmów; poszanowanie praw i zasad; harmonia; brak konfliktów; spokój ducha; zrelaksowany, spokojny umysł; spokój; przyjazność dla środowiska naturalnego. Każde kryterium ma swoje wskaźniki i przejawy w działaniach uczniów.
Szkoła organizuje zajęcia edukacyjne na temat wartości pokoju, dostosowane do poziomu klasy, regionu i miejscowości, aby zapewnić wykonalność, w których centralną rolę odgrywają nauczyciele edukacji obywatelskiej i edukacji o obronie narodowej.
Uczniowie biorący udział w zajęciach pozalekcyjnych łączących literaturę i historię
[Uczniowie szkół średnich powinni poznać i omówić zasadę 4 NIE w zakresie polityki obronnej Wietnamu: nieuczestniczenie w sojuszach wojskowych; niesprzymierzanie się z jednym krajem w walce z innym; nieumożliwianie obcym krajom zakładania baz wojskowych ani wykorzystywania terytorium do walki z innymi krajami; oraz niestosowanie siły ani grożenie jej użyciem w stosunkach międzynarodowych. Omówcie wielostronną i zróżnicowaną politykę zagraniczną Wietnamu.
Edukacja o pokoju odbywa się w wielu bogatych formach poprzez sztukę i muzykę; społeczne działania edukacyjne na rzecz pokoju z udziałem rodziny, szkoły i społeczeństwa.
Szkoła dąży do tego, aby być „Szkołą Szczęśliwą”, tworząc bezpieczne i pełne szacunku środowisko nauki, w którym uczniowie mogą cieszyć się spokojem, czuć się dobrze, żyć w harmonii, zdrowo rywalizować zamiast zazdrości i walk; rozwiązywać konflikty poprzez dialog, a nie konfrontację.
Pan Ralph Waldo Emerson, amerykański filozof (1803–1882), powiedział: „Pokoju nie da się osiągnąć przemocą, można go osiągnąć jedynie poprzez zrozumienie”. Uczniowie potrafią szanować wielokulturowość i wieloetniczność, integrując się ze światem i dążąc do stania się obywatelami świata.
Komentarz (0)