Nowy trend: Nauczyciele przenoszą się ze szkół prywatnych do publicznych

W Ho Chi Minh City obserwujemy falę przenoszenia nauczycieli ze szkół prywatnych do publicznych. Co jest tego przyczyną?

ROZŚWIETLENIE W ŹRÓDŁACH REKRUTACJI NAUCZYCIELI PUBLICZNYCH

Przez wiele poprzednich lat szkolnych, każdego roku Ho Chi Minh City musiało rekrutować średnio o 5000 więcej nauczycieli na wszystkie poziomy nauczania, od przedszkola do liceum, ale liczba rekrutowanych nauczycieli stanowiła zaledwie około 50% zapotrzebowania, a są nawet przedmioty, na które nie było kandydatów. W raportach dotyczących rekrutacji urzędników państwowych, Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City przyznał, że Ho Chi Minh City ma trudności z rekrutacją nauczycieli na każdym poziomie nauczania. W szczególności szkoły podstawowe mają trudności z rekrutacją nauczycieli muzyki , sztuk pięknych, języka angielskiego, informatyki i wychowania fizycznego; gimnazja mają trudności z rekrutacją nauczycieli muzyki, sztuk pięknych, języka angielskiego, informatyki i technologii; szkoły średnie mają trudności z rekrutacją nauczycieli muzyki, sztuk pięknych i technologii.

Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, w zakończonym właśnie okresie rekrutacji na rok szkolny 2025–2026 zatrudniono 3909 nauczycieli, co stanowi około 68% z zakładanej liczby 5696 nauczycieli.

W szczególności w rejonie 1 (dawne Ho Chi Minh City) szkoła podstawowa zatrudniła 337 nauczycieli; szkoła średnia zatrudniła 121 nauczycieli języka angielskiego, 99 nauczycieli przedmiotów przyrodniczych, 45 nauczycieli wychowania fizycznego; szkoła średnia zatrudniła 33 nauczycieli języka angielskiego, fizyki, chemii, biologii...

Kandydaci biorący udział w egzaminie rekrutacyjnym dla nauczycieli na rok szkolny 2025-2026 organizowanym przez Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh pod koniec września

ZDJĘCIE: BAO CHAU

W regionie 2 (dawniej Binh Duong ) i regionie 3 (dawniej Ba Ria-Vung Tau) wciąż brakuje nauczycieli przedszkolnych, szkół podstawowych, nauczycieli języka angielskiego w szkole podstawowej, nauczycieli wychowania fizycznego, historii, geografii, nauk przyrodniczych itp.

Komentując tegoroczny egzamin rekrutacyjny dla nauczycieli, pani Tran Thi Ngoc Chau, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, powiedziała, że ​​chociaż rekrutacja na niektóre kierunki, takie jak muzyka, sztuki piękne i technologie, nadal jest trudna ze względu na niską liczbę zgłaszających się kandydatów w porównaniu z popytem, ​​to na niektórych stanowiskach nauczycielskich, takich jak przedszkole, informatyka i język angielski, nastąpiła poprawa, ponieważ liczba wykwalifikowanych kandydatów przekroczyła popyt. Pomaga to sektorowi edukacji w wyborze najbardziej wykwalifikowanych nauczycieli na każde stanowisko.

W SZKOŁACH PRYWATNYCH PRAWIE 40% NAUCZYCIELI PRZECHODZI DO SZKÓŁ PUBLICZNYCH

W tym roku, gdy Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh ogłosił wyniki naboru nauczycieli, wielu ekspertów i konsultantów edukacyjnych z sektora szkolnictwa niepublicznego przewidziało: Jutro będzie trudny dzień dla wielu szkół prywatnych w Ho Chi Minh, od przedszkoli po szkoły średnie, ponieważ wielu nauczycieli oficjalnie złoży rezygnacje, aby przejść do szkół publicznych.

Pan Pham Phuc Thinh, który zarządzał kilkoma prywatnymi systemami szkolnymi w Ho Chi Minh, powiedział, że od roku szkolnego 2021-2022, kiedy to sektor edukacji i szkoleń zorganizował egzaminy do służby cywilnej, nastąpiło przesunięcie nauczycieli szkół prywatnych do szkół publicznych. Zmiana ta nasiliła się szczególnie po pandemii COVID-19 w ciągu ostatnich dwóch lat.

Opierając się na doświadczeniu praktycznym, ekspert ten stwierdził, że w zależności od otoczenia nauczyciele w małych szkołach prywatnych przemieszczają się częściej niż w dużych szkołach.

W tym roku szkolnym, statystyki monitoringu rekrutacji nauczycieli pokazują, że w niektórych placówkach edukacyjnych liczba nauczycieli przeniesionych z pracy wynosi prawie 40%. Zazwyczaj szkoły prywatne organizują rekrutację od marca do kwietnia każdego roku, aby przeprowadzić szkolenia w lipcu i przygotować się do nowego roku szkolnego. Jednak w tym roku wiele szkół rekrutuje nauczycieli do października. Świadczy to o dużej liczbie nauczycieli przechodzących ze szkół prywatnych do szkół publicznych.

Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, okres rekrutacji na rok szkolny 2025–2026 właśnie się zakończył; departament przyjął do pracy 3909 nauczycieli, co stanowi około 68% całkowitego celu, który wynosił 5696 osób.

Zdjęcie: Bao Chau

ZMIANY W POLITYCE I MENTALNOŚCI ZARZĄDZANIA EDUKACYJNEGO

Według analizy pana Phama Phuc Thinha, w przeszłości preferencyjne traktowanie szkół prywatnych było całkiem korzystne – dochody nauczycieli w szkołach prywatnych mogły być 2-3 razy wyższe niż w szkołach publicznych, nie wspominając o innych preferencyjnych politykach. Jednak od 2021 roku sytuacja uległa zmianie. Po pierwsze, wpływ gospodarki stopniowo zmniejszył liczbę uczniów szkół prywatnych. Po drugie, właściciele szkół prywatnych są bardziej nastawieni na zysk, dlatego zmiany w polityce sprawiają, że szkoły prywatne są mniej atrakcyjne niż wcześniej.

Następnie należy zauważyć, że w systemie szkolnictwa publicznego od 2021 roku zaszło wiele istotnych zmian w zakresie infrastruktury, wynagrodzeń i, co ważne, otwartości Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh. Otwarte przywództwo stwarza nauczycielom szkół publicznych warunki do rozwijania kreatywności i wychodzenia poza restrykcyjne ramy edukacyjne, które wcześniej były dostępne tylko w szkołach prywatnych.

Pan Pham Phuc Thinh podał przykład: w przeszłości szkoły publiczne musiały nauczać zgodnie z prawidłowym programem nauczania i metodami, dlatego rzadko stosowały nowe techniki nauczania. Jednak od 2021 roku, a zwłaszcza w ramach Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wprowadził zupełnie nowe instrukcje, które mają pomóc nauczycielom szkół publicznych w szybkim aktualizowaniu i stosowaniu aktywnych technik nauczania, a także w zapewnieniu im odpowiedniego zaplecza dydaktycznego.

Wyzwania i szanse na poprawę systemu szkół prywatnych

Dr Nguyen Thi Thu Huyen, ekspertka ds. kształcenia nauczycieli w systemie szkolnictwa dwujęzycznego i międzynarodowego w Ho Chi Minh, powiedziała, że ​​wskaźnik odejść nauczycieli ze szkół prywatnych do publicznych zależy od modelu szkoły i może wahać się w granicach 20% rocznie. W szczególności sektor szkolnictwa dwujęzycznego i międzynarodowego jest mniej dotknięty ze względu na politykę płacową i urlopową (przerwa semestralna, przerwa jesienna, przerwa zimowa, przerwa Tet, przerwa letnia), kulturę pracy, która motywuje, zachęca do kreatywności, ma jasny i ambitny plan itp.

Dr Huyen podkreślił, że zmiany kadrowe stanowią zarówno wyzwanie, jak i szansę dla prywatnych systemów szkolnictwa, które chcą doskonalić kadry, by zapewnić sobie długoterminowy rozwój.

Zdaniem pani Huyen, w kontekście braku szerokiego wyboru nauczycieli w szkołach prywatnych, a nawet konieczności przyjmowania wielu absolwentów, inwestowanie w szkolenia wewnętrzne jest obowiązkowe. Głównym celem szkoleń jest zapewnienie jakości kształcenia w szkole, zgodnie z deklaracjami rodziców. Ponadto istnieje system monitorowania i regularnego zapewniania jakości kształcenia, ściśle związany z programem nauczania i wymaganymi standardami. Nauczyciele mogą się zmieniać, ale system monitorowania i wsparcia nadal zapewnia jakość kształcenia zgodną z deklaracjami.

Pełne szacunku, otwarte i wspierające środowisko pracy oraz polityka to cechy, które wiele prywatnych systemów bardzo dobrze sobie radzi. Dlatego, oprócz starań o zapewnienie nauczycielom godziwej płacy, wiele miejsc przyciąga również nauczycieli polityką, taką jak zwolnienie z opłat za naukę dzieci nauczycieli lub ich obniżenie, oraz cywilizowane, pełne szacunku i wspierające środowisko pracy. Szkoły prywatne nie krytykują otwarcie nauczycieli, ale zawsze starają się ich wspierać w jak największym stopniu. „Zrywają” z nauczycielami dopiero wtedy, gdy ich postawa i kwalifikacje nie spełniają wymagań.

Ponadto, zdaniem pani Huyen, system szkolnictwa prywatnego powinien również opracować publiczną i transparentną politykę awansów dla nauczycieli, aby osoby pragnące awansować na stanowiska kierownicze i przywódcze mogły łatwo wyznaczyć sobie ścieżkę kariery. Pani Huyen uważa, że ​​awans na stanowisko kierownicze wyższego szczebla w sektorze prywatnym jest łatwiejszy i szybszy niż w sektorze publicznym.

To wszystko było wcześniej możliwe tylko w szkołach prywatnych, ponieważ ich wyposażenie było lepsze. Teraz, wraz z otwartym myśleniem, coraz więcej inwestuje się w infrastrukturę szkół publicznych, co sprawia, że ​​przepaść między szkołami publicznymi a prywatnymi jest coraz mniejsza.

Nie wspominając już o obecnym systemie wynagrodzeń, wynagrodzenia nauczycieli w szkołach prywatnych i publicznych nie różnią się znacząco. Na przykład, nowy nauczyciel, który uczy w szkole niepublicznej, zarabia około 9-10 milionów VND miesięcznie, podczas gdy w szkole publicznej otrzymuje wynagrodzenie zasadnicze w wysokości około 5 milionów VND plus dodatek nauczycielski i inne miejskie systemy wynagrodzeń... również 8-9 milionów VND miesięcznie. Tymczasem w przeszłości zarobki nauczycieli w szkołach prywatnych były 3-krotnie wyższe niż ich kolegów w szkołach publicznych...

Poza tym, według pana Pham Phuc Thinha, przy takich samych wynikach pracy, w szkołach publicznych, wykonywanie zadań bez naruszania przepisów, daje niemal gwarancję długoterminowego nauczania, a nawet braku konieczności zmiany szkoły. Tymczasem w szkołach prywatnych nie jest to takie pewne, ponieważ na każdym etapie rozwoju szkoła ma inne plany wykorzystania zasobów ludzkich.

Source: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm