O diretor do Departamento de Educação Geral, Thai Van Tai, relata sobre a matrícula no ensino fundamental e a avaliação da implementação da Circular 29.
O Ministério da Educação e Formação Profissional (MOET) informou que a Circular 29 recebeu alto consenso e atenção especial da sociedade, tendo sido rapidamente acolhida e implementada, atendendo às expectativas da sociedade. Municípios, escolas, professores e pais estão mais conscientes das consequências e dos danos do ensino e aprendizagem excessivos e desenfreados para alunos, pais, escolas e toda a sociedade.
A equipe de gestores e professores tem uma consciência mais plena e clara da responsabilidade e importância do ensino formal, da responsabilidade de apoiar os alunos para garantir a qualidade da educação; da responsabilidade e importância de equipar os alunos com a consciência de autoestudo, autonomia e autoconsciência nas atividades educacionais.
O Ministério orientou as localidades a fortalecer a inspeção, o exame e a supervisão da implementação de regulamentações sobre ensino e aprendizagem extras; estabelecer uma equipe de inspeção e conduzir inspeções diretas em 6 províncias e cidades: Hanói, Quang Tri, Hai Phong, Bac Giang, Thai Binh e Cidade de Ho Chi Minh; revisar e obter informações para prontamente alterar, complementar e aperfeiçoar as regulamentações sobre ensino e aprendizagem extras, garantindo a adequação à realidade e atendendo aos requisitos da nova situação.
Há quatro províncias no país que emitiram regulamentações sobre ensino e aprendizagem extras em nível provincial, com base na Circular 29 (Long An, Ca Mau, Hai Duong e Binh Duong).
O Ministério da Educação e Treinamento (MOET) realizou uma conferência para implantar matrículas iniciais, organizar exames de conclusão do ensino médio e avaliar a implementação da Circular 29/2024/TT-BGDDT que regulamenta o ensino e a aprendizagem extras.
A Circular 29 limita a situação generalizada e ilegal de aulas extras. As escolas se concentram em melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem no currículo oficial, eliminando as aulas extras remuneradas nas escolas e criando condições para que os alunos acessem o conhecimento sem pressão sobre os estudos e as finanças. Ao mesmo tempo, regulamentações rígidas sobre professores que não podem dar aulas extras contribuem para garantir a justiça na educação.
No entanto, ainda há localidades que demoram a emitir documentos de orientação e promulgar regulamentações locais, o que gera confusão na implementação; a coordenação entre departamentos e filiais na implementação de regulamentações sobre ensino extracurricular em alguns lugares não é oportuna, então vários professores que precisam de ensino extra ficam confusos e preocupados.
A orientação para que as instituições educacionais ajustassem os planos educacionais de suas escolas para cumprir as disposições da Circular em alguns lugares não foi oportuna e pronta desde o momento em que a Circular foi emitida; vários professores e gestores não compreenderam completamente as disposições e o espírito da Circular nº 29. Enquanto isso, o documento que orientava o ensino de 2 sessões/dia não atendia aos requisitos do Programa de Educação Geral de 2018 e precisava ser alterado e ajustado.
O Ministério da Educação e Treinamento também propôs uma série de soluções para que as localidades implementem efetivamente a Circular 29. Especificamente: Continuar a fortalecer a orientação e a propaganda sobre o conteúdo e o significado da Circular nº 29; melhorar a eficácia do trabalho profissional; aumentar o investimento em instalações para garantir 2 sessões/dia.
Em particular, o Ministério da Educação e Formação Profissional instrui os Departamentos de Educação e Formação a aconselhar os Comités Populares provinciais a alocar recursos orçamentais e a aumentar a mobilização de recursos sociais para construir escolas e turmas suficientes e garantir a qualidade, de modo que todos os alunos em idade escolar possam frequentar a escola, reduzir a pressão sobre as matrículas e impedir resolutamente que os alunos em idade escolar fiquem sem frequentar a escola. Fornecer apoio financeiro adequado às instituições de ensino para que organizem a revisão e a formação dos alunos, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino, especialmente para os alunos que ainda têm dificuldades nos estudos, alunos do último ano, grupos desfavorecidos, alunos com circunstâncias familiares difíceis, alunos de minorias étnicas e regiões montanhosas, e áreas com condições socioeconómicas particularmente difíceis.
De acordo com a VTV
Fonte: https://baothanhhoa.vn/19-tinh-thanh-chua-gui-bao-cao-ve-tinh-hinh-day-them-hoc-them-243886.htm
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