Lição 2: IA no ensino e na aprendizagem

O uso da inteligência artificial (IA) no ambiente educacional é inevitável. Mas como e quando introduzir a IA na educação, e com que preparação, é uma questão que precisa ser cuidadosamente considerada, com base em fundamentos científicos.

A seleção vietnamita participará da Olimpíada Internacional de Inteligência Artificial (IOAI) de 2025 em Pequim, China. (Foto: NGOC DIEP)

(Continua e termina) (★)

Oportunidades e desafios

Na educação , a IA está abrindo um enorme potencial, uma oportunidade de aprendizado imperdível. Muitos países têm defendido a integração da IA ​​na educação em diferentes níveis.

Nos EUA, algumas escolas têm usado IA para sugerir planos de aprendizagem personalizados. Singapura tem usado IA para ajudar a avaliar as habilidades dos alunos. A China desenvolveu salas de aula inteligentes com sistemas de rastreamento de dados baseados no tempo de aprendizagem dos alunos em tempo real.

Em nosso país, o Primeiro Ministro direcionou pesquisas para introduzir IA no ensino inicial para alunos do 1º ano, mostrando o nível de interesse do Estado neste campo, a fim de preparar ativamente habilidades para futuras gerações de cidadãos digitais.

Espera-se que o envolvimento da IA ​​na educação crie uma forte transformação nos métodos de ensino e aprendizagem. No entanto, sempre há impactos positivos e negativos. O Professor Associado, Dr. Dang Hoai Bac (Instituto de Tecnologia de Correios e Telecomunicações), afirmou: O potencial impacto negativo é que os alunos correm o risco de dependência, redução do pensamento crítico, aumento de fraudes acadêmicas sofisticadas, isolamento e redução da interação social direta.

Para os professores, a IA ajuda a automatizar tarefas administrativas, apoiar o planejamento de aulas, analisar dados dos alunos para intervenções oportunas e transformar o papel de comunicador em orientador e guia. No entanto, a IA também coloca os professores em risco de serem substituídos em algumas tarefas de ensino, dificultando a detecção de trapaças na aprendizagem e em provas por parte dos alunos.

No Vietnã atual, onde a "exclusão digital" ainda apresenta muitas deficiências, muitos especialistas estão preocupados com a crescente desigualdade entre escolas e regiões com e sem acesso à IA. Atualmente, cerca de 1,5 milhão de estudantes em todo o país não têm acesso à educação online. Outra preocupação é a segurança dos dados pessoais.

A coleta e análise de dados de aprendizagem dos alunos levanta preocupações sobre o risco de uso indevido de informações pessoais para fins comerciais ou de vigilância, enquanto o Decreto nº 13/2023/ND-CP do Governo sobre proteção de dados pessoais estabelece requisitos rigorosos que as instituições educacionais devem cumprir.

O que preparar para a entrada da IA ​​no ambiente educacional?

Um representante do Ministério da Ciência e Tecnologia afirmou que a implementação da IA ​​nas escolas primárias é oportuna, mas deve ser feita "da maneira certa", começando com um roteiro piloto claro para 18 a 24 meses. Em vez de implantação em massa, tomaremos medidas constantes: prepararemos cuidadosamente materiais didáticos e treinaremos professores, realizaremos testes piloto em algumas localidades e, em seguida, expandiremos para todo o país com base nos resultados reais.

O plano de ação inclui as seguintes etapas: Primeiro, equipar as crianças com 3 competências essenciais de cidadãos globais: entender o que é IA, saber como usar IA com segurança e responsabilidade e ter pensamento criativo ao interagir com a tecnologia, integrando cerca de 5 a 10 horas de estudo a cada ano para alunos do 1º ano, integrando-as a disciplinas existentes e atividades experimentais.

Em segundo lugar, construir uma “cerca de segurança” obrigatória para proteger as crianças, incluindo uma cerca de supervisão e idade. Os alunos não têm permissão para usar livremente ferramentas de IA generativa (GenAI), todas as atividades devem ocorrer por meio da conta da escola sob a orientação direta dos professores; permitir apenas o uso de ferramentas de IA em uma “lista branca” cuidadosamente avaliada pelas autoridades competentes quanto ao conteúdo, proteção de dados dos alunos e adequação à idade.

Terceiro, precisamos ter imediatamente um programa de treinamento padronizado e formar uma equipe central de cerca de 1.000 “professores principais” em IA para liderar e disseminar experiências em todo o país.

Quarto, aprenda com a experiência internacional de forma inteligente, não copiando mecanicamente, mas destilando lições valiosas de países líderes como Cingapura, Estônia, Coreia do Sul, EUA...

O Professor Associado Dr. Nguyen Phi Le, da Escola de Tecnologia da Informação e Comunicação (Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói), expressou a opinião de que os alunos só devem ser expostos à IA após concluírem o ensino médio. Até mesmo a IA no ensino superior enfrenta muitas deficiências. As universidades estão competindo para abrir programas de treinamento em IA, mas faltam professores e especialistas considerados "raros", e a infraestrutura é limitada.

O Dr. Ro Dam Thi Bich Ngoc, do Instituto de Sociologia e Psicologia da Academia Vietnamita de Ciências Sociais, afirmou que é necessário implementar soluções estratégicas e sincronizadas. Primeiro, é preciso reformar o conteúdo e os métodos de ensino, mudando o foco da mera transmissão de conhecimento para o desenvolvimento de competências de alto nível que a IA não pode substituir, como pensamento crítico, criatividade, cooperação, comunicação e inteligência emocional; ao mesmo tempo, integrar a "capacidade de IA" ao programa educacional geral para que os alunos possam acessar, usar e controlar a tecnologia de forma responsável.

O Estado precisa investir no desenvolvimento de uma infraestrutura de tecnologia da informação síncrona, garantindo que todos os alunos, especialmente aqueles em áreas remotas e montanhosas, tenham acesso igualitário às tecnologias educacionais baseadas em IA. Por fim, o fator humano exige o desenvolvimento e a reciclagem do corpo docente, para que todos os professores saibam usar a IA, se tornem consultores e liderem experiências de aprendizagem com o apoio da IA, com base no princípio de colocar os alunos no centro, com padrões éticos claros e um ambiente digital saudável.

Na era digital de hoje, uma educação avançada deve se basear em dois fatores vitais: inteligência tecnológica e personalidade humana. O acesso precoce à IA na educação é necessário, mas deve ser cauteloso, pois o objetivo da educação é formar cidadãos que sejam bons em tecnologia e cheios de amor e responsabilidade para construir o país.

É necessário promover o desenvolvimento de sistemas de IA "made in Vietnam" para a educação, projetados para se adequarem à cultura, à sociedade e aos programas educacionais vietnamitas. Quando a educação se transformar com a IA, o país dará um passo sólido rumo à nação da IA.

(★) Veja o jornal Nhan Dan da edição de 13 de outubro de 2025.

HA LINH e QUYNH TRANG

Fonte: https://nhandan.vn/bai-2-ai-trong-day-va-hoc-post915175.html