Elaborar um plano para a educação universal e promover o agrupamento de alunos por nível de habilidade.

O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long assinou a Decisão nº 525/QD-TTg, que promulga o Plano de implementação da Diretiva nº 29-CT/TW, de 5 de janeiro de 2024, do Politburo , sobre educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e promoção da separação de alunos por nível de habilidade na educação geral até 2030.

O plano visa assegurar que todos os cidadãos tenham igualdade de oportunidades de acesso à educação dentro de um sistema educacional aberto, diversificado, flexível, interconectado e moderno. Todos os cidadãos em idade escolar são obrigados a estudar para atingir o nível mínimo de escolaridade estipulado por lei, e o Estado garante as condições para tal. O plano também visa concluir os programas de alfabetização básica e avançar rumo aos programas de alfabetização funcional para adultos, especialmente minorias étnicas, mulheres e trabalhadores em áreas desfavorecidas.

Aumentar a proporção de alunos matriculados em programas de educação profissional, garantindo o fornecimento de recursos humanos de alta qualidade. Desenvolver o povo vietnamita de forma integral, atendendo às exigências do desenvolvimento socioeconômico na nova era. Maximizar o potencial e a criatividade de cada indivíduo, criando as bases para alcançar o objetivo de um povo próspero, uma nação forte, democracia, justiça, civilização e um país próspero e feliz.

Especificamente, para a educação pré-escolar, o foco continuará sendo a manutenção, o fortalecimento e a melhoria da qualidade da educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos; buscando completar a educação pré-escolar universal para crianças do jardim de infância. A taxa de matrícula atingirá 38% para crianças na faixa etária da pré-escola e 97% para crianças na faixa etária do jardim de infância; visando que 99,5% das crianças em idade pré-escolar frequentem a escola em dois turnos por dia; buscando uma taxa de 30% de pré-escolas privadas e não governamentais e 35% de crianças frequentando pré-escolas privadas e não governamentais...

Para a educação geral, o objetivo é manter firmemente as conquistas do ensino fundamental e médio universal; 75% das províncias e cidades administradas centralmente atenderão aos padrões de Nível 3 para o ensino fundamental universal; 40% das províncias e cidades administradas centralmente atenderão aos padrões de Nível 3 para o ensino médio universal; e 60% das províncias e cidades administradas centralmente atenderão aos padrões de Nível 2 para o ensino médio universal.

A taxa de matrícula no ensino fundamental na idade apropriada atingiu 99,5%, e no ensino fundamental II, 97%; a taxa de conclusão do ensino fundamental na idade apropriada atingiu 99,7%, no ensino fundamental II, 99%, e no ensino médio, 95%; a taxa de aprovação do ensino fundamental para o ensino fundamental II atingiu 99,5%, e do ensino fundamental II para o ensino médio e demais níveis, 95%; 100% dos alunos do ensino fundamental frequentam a escola em dois turnos por dia.

O objetivo é que 100% dos professores de educação básica atendam aos padrões de qualificação estabelecidos pela Lei da Educação; que o número de instituições privadas de ensino básico chegue a 5% e que o número de alunos matriculados em instituições privadas de ensino básico atinja 5,5%.

O objetivo é alcançar uma taxa de 100% de salas de aula estruturalmente adequadas nos níveis fundamental, médio inferior e médio superior; e que 70% das escolas de ensino fundamental, 75% das escolas de ensino médio inferior e 55% das escolas de ensino médio superior atendam aos padrões nacionais.

Por meio da educação profissional e da educação continuada, o analfabetismo será erradicado para 0,5% dos adultos analfabetos, incluindo 0,4% dos adultos analfabetos com idades entre 15 e 60 anos.

O objetivo é que a taxa de alfabetização da população entre 15 e 60 anos atinja 99,1% no nível 1, sendo que a taxa de alfabetização dessa faixa etária em áreas extremamente desfavorecidas e em áreas com minorias étnicas deverá atingir 98,8%. O objetivo final é que 90% das províncias alcancem o padrão de alfabetização do nível 2.

O objetivo é garantir que 100% dos alunos do ensino fundamental e médio tenham acesso a serviços profissionais de orientação e aconselhamento de carreira. A meta é que 20% dos jovens de 15 a 25 anos recebam formação profissional. Aproximadamente 50% da força de trabalho receberá requalificação e treinamento contínuo. A meta é que 90% da força de trabalho possua habilidades em tecnologia da informação. Pelo menos 70% das escolas profissionalizantes serão criadas e desenvolvidas para atender aos padrões nacionais e internacionais.

Implementar o modelo de cidade-aprendiz em todo o país; garantir que pelo menos 50% dos distritos/municípios/cidades sob administração provincial e federal sejam reconhecidos como distritos/cidades-aprendizes, e que 35% das províncias e cidades sob administração federal sejam reconhecidas como províncias/cidades-aprendizes. Buscar a participação de 10 unidades administrativas na rede global de cidades-aprendizes da UNESCO.

O objetivo é ter centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva em 100% das províncias e cidades administradas centralmente.

Para atingir os objetivos acima mencionados, o Plano define quatro tarefas e soluções principais, incluindo: Organizar a divulgação e promoção da Diretiva n.º 29-CT/T; aperfeiçoar o sistema jurídico; inovar e melhorar a qualidade; reforçar as condições para garantir a implementação da educação universal, da educação obrigatória, dos programas de alfabetização de adultos e promover a separação dos alunos por nível de habilidade no ensino geral.

Com o objetivo de inovar e aprimorar a qualidade da educação universal, da educação obrigatória, dos programas de alfabetização de adultos e promover a separação dos alunos por nível de habilidade na educação geral, o Ministério da Educação e Formação, em coordenação com outros ministérios, setores e localidades, continuará a orientar a organização, a reestruturação e a reforma fundamental da rede de instituições de formação de professores, vinculadas ao planejamento de recursos humanos para a educação em nível local e regional.

Focar na articulação entre as faculdades de formação de professores e as localidades no desenvolvimento de planos de recrutamento, formação e desenvolvimento de professores em todos os níveis, a fim de garantir um número suficiente e uma estrutura equilibrada, abordando de forma abrangente o excedente e a escassez de professores da educação infantil e de professores que implementam o programa de educação básica. Aprimorar a capacidade e a qualidade da formação e do desenvolvimento de professores e gestores educacionais nas faculdades de formação de professores. Inovar o conteúdo e o currículo, e diversificar os métodos de formação e desenvolvimento de professores para atender às exigências da reforma da educação infantil e básica. Desenvolver a competência e a prática profissional, e enfatizar o cultivo da ética profissional, do caráter e do amor pela profissão entre os professores.

Verificar, avaliar e gerir a inovação nos conteúdos e métodos de ensino, testar e avaliar a qualidade do ensino; promover a aplicação da tecnologia e potenciar a transformação digital na educação.

Promover a separação dos alunos em turmas de acordo com suas habilidades, aspirações e circunstâncias individuais no ensino geral ajuda os estudantes a adquirirem conhecimento sobre profissões e a capacidade de escolher carreiras; criando condições para que pessoas em idade ativa criem seus próprios empregos ou mudem de carreira para se adaptarem às mudanças sociais.

Continuar a orientar a inovação na gestão e organização das aulas de alfabetização para atender aos diferentes públicos-alvo e melhorar a qualidade dos funcionários e professores envolvidos nos programas de alfabetização; organizar o desenvolvimento e a exploração eficaz de recursos educacionais abertos; desenvolver um repositório compartilhado de recursos digitais de aprendizagem para todo o setor; incentivar o desenvolvimento e a exploração de big data e a aplicação da inteligência artificial na área da educação e formação.

* Consulte a decisão no arquivo anexo.

Fonte: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361