Emitir um plano de educação universal e promover a integração estudantil.

O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long assinou a Decisão nº 525/QD-TTg promulgando o Plano para implementar a Diretiva nº 29-CT/TW datada de 5 de janeiro de 2024 do Politburo sobre educação universal, educação obrigatória, alfabetização de adultos e promoção da integração estudantil na educação geral até 2030.

O plano visa garantir que todas as pessoas tenham oportunidades justas e iguais de acesso à educação em um sistema educacional aberto, diverso, flexível, interconectado e moderno. Todos os cidadãos na idade prescrita são obrigados a estudar para atingir o nível mínimo de educação previsto em lei, e o Estado garante as condições para tanto. A alfabetização básica completa e a evolução para a alfabetização funcional são essenciais para adultos, especialmente minorias étnicas, mulheres e trabalhadores em áreas desfavorecidas.

Aumentar a proporção de estudantes cursando programas de educação profissional, garantindo a oferta de recursos humanos de alta qualidade. Desenvolver integralmente o povo vietnamita, atendendo às necessidades de desenvolvimento socioeconômico da nova era. Maximizar o potencial e a criatividade de cada indivíduo, criando a base para a realização do objetivo de um povo rico, um país forte, democracia, igualdade, civilização e um país próspero e feliz.

Especificamente, no que se refere à educação pré-escolar, continuar a manter, consolidar e melhorar a qualidade da educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos; empenhar-se para concluir a educação pré-escolar universal para crianças em idade pré-escolar. A taxa de mobilização de crianças para a escola atinge 38% das crianças em idade pré-escolar e 97% das crianças em idade pré-escolar; empenhar-se para que 99,5% das crianças em idade pré-escolar frequentem a escola 2 vezes por dia; empenhar-se para que a taxa de pré-escolas privadas e não públicas atinja 30%, e o número de crianças que estudam em pré-escolas privadas e privadas atinja 35%...

Para a educação geral, manter firmemente os resultados da educação primária e secundária universal; 75% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões do nível 3 da educação primária universal; 40% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões do nível 3 da educação secundária universal; 60% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões do nível 2 da educação secundária universal.

A taxa de frequência na idade certa para o ensino fundamental é de 99,5%, para o ensino médio inferior é de 97%; a taxa de conclusão do ensino fundamental na idade certa é de 99,7%, para o ensino médio inferior é de 99% e para o ensino médio superior é de 95%; a taxa de transição do ensino fundamental para o ensino médio inferior é de 99,5%, do ensino médio inferior para o ensino médio e outros níveis é de 95%; 100% dos alunos do ensino fundamental frequentam duas sessões por dia.

Esforçar-se para que 100% dos professores do ensino geral atendam às qualificações padrão, treinados de acordo com as disposições da Lei da Educação; esforçar-se para que o número de instituições privadas de ensino geral chegue a 5% e o número de alunos estudando em instituições privadas de ensino geral chegue a 5,5%.

Esforçar-se para que a taxa de salas de aula sólidas nas escolas primárias, secundárias e de ensino médio atinja 100%; 70% das escolas primárias, 75% das escolas secundárias e 55% das escolas de ensino médio atendam aos padrões nacionais.

Com educação profissional, educação continuada e erradicação do analfabetismo para 0,5% dos adultos analfabetos, incluindo erradicação do analfabetismo para 0,4% dos adultos analfabetos com idades entre 15 e 60 anos.

Esforçar-se para que a taxa de alfabetização da população de 15 a 60 anos atinja 99,1% no nível 1, sendo que a taxa de alfabetização da população de 15 a 60 anos em áreas extremamente desfavorecidas e áreas de minorias étnicas atingirá 98,8%. 90% das províncias atingirão o padrão de alfabetização do nível 2.

Lutar para que 100% dos alunos do ensino fundamental e médio tenham acesso a serviços de orientação e aconselhamento profissional. A taxa de jovens de 15 a 25 anos cursando educação profissional chegará a 20%. Reciclagem e treinamento regular para cerca de 50% da força de trabalho. A taxa de trabalhadores com habilidades em tecnologia da informação chegará a 90%. Construir e desenvolver pelo menos 70% das escolas profissionalizantes para atender aos padrões nacionais e internacionais.

Implementar o modelo de cidade de aprendizagem em todo o país; pelo menos 50% dos distritos/condados/cidades sob o governo provincial e central sejam reconhecidos como distritos/cidades de aprendizagem, e 35% das províncias e cidades sob o governo central sejam reconhecidas como províncias e cidades de aprendizagem. Esforçar-se para que 10 unidades administrativas participem da rede global de cidades de aprendizagem da UNESCO.

Esforce-se para que 100% das províncias e cidades administradas centralmente tenham centros para apoiar o desenvolvimento da educação inclusiva.

Para atingir os objetivos acima, o Plano define quatro tarefas e soluções principais, incluindo: Organizar a divulgação e propaganda da Diretiva nº 29-CT/T; aperfeiçoar o sistema jurídico; inovar e melhorar a qualidade; fortalecer as condições para garantir a educação universal, a educação obrigatória, eliminar o analfabetismo para adultos e promover a integração de alunos na educação geral.

Para inovar e melhorar a qualidade da educação universal, da educação obrigatória, da alfabetização de adultos e promover a integração de alunos na educação geral, o Ministério da Educação e Treinamento preside e coordena com ministérios, filiais e localidades para continuar direcionando a organização, o arranjo e a inovação fundamental da rede de instituições de treinamento de professores associadas ao planejamento de recursos humanos educacionais locais, regionais e de área.

Concentrar-se em direcionar a conexão entre as escolas pedagógicas e as localidades, desenvolvendo planos de recrutamento, treinamento e formação de professores em todos os níveis, a fim de garantir quantidade suficiente e estrutura equilibrada, superando completamente o excesso e a escassez de professores de educação infantil e professores que implementam programas de educação geral. Melhorar a capacidade e a qualidade da formação e formação de professores e gestores educacionais nas escolas pedagógicas. Inovar em conteúdo e programas, diversificar métodos de formação e formar professores para atender aos requisitos de inovação na educação infantil e geral. Desenvolver a capacidade e a prática profissional, com foco na ética da formação, na personalidade profissional e no amor pela profissão e pela profissão dos professores.

Verificar, avaliar e gerenciar a inovação em conteúdos e métodos de ensino, testar e avaliar a qualidade educacional; promover a aplicação de tecnologia e aprimorar a transformação digital na educação.

Promover a integração dos alunos na educação geral de acordo com as habilidades, aspirações e circunstâncias específicas de cada indivíduo, ajudando os alunos a adquirir conhecimento sobre carreiras e a capacidade de escolher uma carreira; criar condições para que pessoas em idade produtiva possam criar seus próprios empregos ou mudar de carreira para se adaptar às mudanças na sociedade.

Continuar a direcionar a inovação na gestão e organização de aulas de alfabetização adequadas aos grupos-alvo e melhorar a qualidade da equipe e dos professores que participam da alfabetização; organizar a construção e a exploração eficaz de recursos educacionais abertos; desenvolver um repositório digital de ciências para uso compartilhado em todo o setor; incentivar o desenvolvimento e a exploração de big data e aplicar inteligência artificial no campo da educação e do treinamento.

* Veja a decisão no arquivo anexo./.

Fonte: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361