O Ministério da Educação e Formação divulga novas diretrizes para os exames de 2025.

Desenvolver um banco de questões abertas para o exame de conclusão do ensino médio.

Para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, o primeiro ano da reforma dos exames no âmbito do Programa de Educação Geral de 2018, o Ministério da Educação e Formação exige o fortalecimento das funções de gestão e a atribuição da responsabilidade pela direção e gestão da organização do exame aos Comitês Populares provinciais e aos Departamentos de Educação e Formação nas suas respectivas localidades.

O Ministério da Educação e Formação exige uma preparação completa para o exame de conclusão do ensino médio de 2025.

Desenvolver e organizar a implementação séria e oportuna de regulamentos e requisitos em diretrizes e orientações para a organização do exame em todos os níveis; organizar o feedback sobre projetos de documentos legais, o Regulamento do Exame de Conclusão do Ensino Médio a partir de 2025 e outros documentos que orientam a organização do exame, e avaliar proativamente o impacto em nível local.

Continuar a capacitação do corpo docente para desenvolver questões de exame e contribuir com questões/provas para o banco de questões abertas, a fim de auxiliar na organização do exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025.

O Ministério da Educação e Formação também solicitou às localidades que façam um bom trabalho na seleção do pessoal para o exame; reforcem a divulgação do regulamento do exame; melhorem a qualidade da formação profissional de todos os indivíduos e forças envolvidos na organização do exame; e prestem especial atenção à formação profissional dos funcionários responsáveis ​​pela inspeção, supervisão e prevenção do uso de alta tecnologia para fraudar exames a nível local.

Promover a aplicação da tecnologia da informação na gestão, direção e organização de exames; participar ativamente na avaliação de softwares de organização de exames para garantir sua viabilidade e eficácia.

"Analisar, avaliar e utilizar eficazmente a base de dados dos resultados dos exames de conclusão do ensino médio para servir a gestão profissional e a formulação de políticas", afirmam as diretrizes do Ministério.

Para os exames nacionais de seleção de alunos superdotados e a participação em olimpíadas regionais e internacionais, o Ministério da Educação e Formação exige a implementação contínua de soluções para aprimorar a qualidade do ensino, da formação e da seleção de alunos superdotados, bem como a implementação do Regulamento sobre Exames Nacionais de Seleção de Alunos Superdotados. A organização dos exames nacionais de seleção de alunos superdotados deve garantir que os objetivos e requisitos para a participação em olimpíadas regionais e internacionais sejam atendidos.

Pela primeira vez, o Vietnã participou da pesquisa PISA realizada por computador.

Para programas de avaliação em larga escala, tanto nacionais quanto internacionais, o Ministério da Educação e Formação exige preparação e implementação minuciosas da pesquisa oficial do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) 2025 sobre informática em nível local.

Especificamente, é necessário desenvolver um plano detalhado para mobilizar e alocar fundos, equipar instalações e fornecer recursos humanos para a implementação; assessorar as autoridades locais em orientação e comunicação; e orientar as instituições de ensino fundamental e médio a preparar de forma eficaz os dados sobre diretores, professores, alunos e pais.

O PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) é um programa internacional de avaliação de alunos, iniciado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em escala global, a cada três anos, que avalia as habilidades de alunos de 15 anos em três áreas: compreensão de leitura, matemática e ciências.

O primeiro ciclo do PISA foi realizado em 2000. Inicialmente, o PISA foi concebido para ser aplicado por meio de provas em papel. No entanto, em 2018, a maioria dos países já havia adotado provas computadorizadas, com apenas 9 países participando com provas em papel, incluindo o Vietnã.

Assim, 2025 será a primeira vez que o Vietnã participará do PISA em formato digital. Espera-se que isso elimine a situação ocorrida em ciclos anteriores, em que os resultados das respostas dos estudantes vietnamitas em papel diferiram significativamente dos resultados dos países da OCDE que realizaram o teste em computador, resultando em um modelo desajustado em comparação com o dos países da OCDE.

Fonte: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-chi-dao-moi-ve-cac-ky-thi-nam-2025-185240827102216457.htm