Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

Grande progresso na educação em áreas montanhosas e de minorias étnicas

GD&TĐ - O grande progresso da educação em áreas montanhosas e de minorias étnicas é uma conquista brilhante da educação revolucionária do Vietnã nos últimos 80 anos.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại16/10/2025

Um salto gigante na equidade educacional

Envolvido há muitos anos na educação nas províncias montanhosas do norte, o professor Nguyen Phu Tuan (Instituto de Pesquisa e Cooperação para o Desenvolvimento Educacional) afirmou que, desde a Revolução de Agosto de 1945, a educação revolucionária iluminou e abriu caminho para que as áreas montanhosas e as minorias étnicas se rebelassem com força. Essa é a brilhante conquista da educação revolucionária no Vietnã nos últimos 80 anos.

Em sua narrativa, o Sr. Tuan comentou: "Regiões montanhosas e áreas de minorias étnicas são, há muito tempo, lugares com lento desenvolvimento econômico e social, baixo nível intelectual e poucas pessoas com acesso à educação. Foi somente em 1855, sob o Rei Tu Duc, que cotas estudantis foram estabelecidas para as províncias de Tuyen Quang, Cao Bang, Lang Son, Thai Nguyen, Hung Hoa, Quang Yen... Cada local foi selecionado de 3 a 6 pessoas para serem isentas do serviço militar, de trabalhos diversos e receber bolsas de estudo."

Embora a Dinastia Nguyen tivesse políticas positivas para incentivar o estudo em áreas remotas, elas não foram eficazes. Da primeira edição dos exames da Dinastia Nguyen (1807) até a última edição (1919), o país inteiro teve 5.252 pessoas aprovadas nos exames de bacharelado e de aldeia, mas nenhuma delas era das províncias montanhosas do norte.

Durante o período colonial francês, a educação visava principalmente a formação de intérpretes para trabalhar para o governo francês. Províncias montanhosas e áreas de minorias étnicas tinham pequenas escolas para os filhos de famílias ricas e nobres.

Na primeira reunião do Conselho de Governo, em 3 de setembro de 1945, o presidente Ho Chi Minh propôs: “A ignorância é um dos métodos cruéis que os colonialistas franceses usaram para nos governar. Mais de 95% do nosso povo é analfabeto. Mas apenas 3 meses são suficientes para aprender a ler e escrever nossa língua, de acordo com a língua nacional. Uma nação ignorante é uma nação fraca. Portanto, proponho lançar uma campanha contra o analfabetismo.”

Em 8 de setembro de 1945, o governo emitiu três decretos importantes sobre educação: o Decreto nº 17/SL estabeleceu o Centro Nacional de Educação; o Decreto nº 19/SL estipulou que, dentro de seis meses, cada vila e cidade deveria ter uma classe com pelo menos 30 pessoas; o Decreto nº 20/SL exigiu o aprendizado obrigatório da língua nacional sem custos; dentro de um ano, todos os vietnamitas com 8 anos ou mais deveriam ser capazes de ler e escrever a língua nacional.

Em outubro de 1945, o presidente Ho Chi Minh lançou um apelo para combater o analfabetismo. Ele afirmou: "Uma das tarefas que devem ser realizadas com urgência neste momento é melhorar o conhecimento da população" e aconselhou e conclamou todo o povo vietnamita: "Antes de tudo, devemos saber ler e escrever na língua nacional"; "Aqueles que sabem ler e escrever devem ensinar aqueles que não sabem ler e escrever... Aqueles que não sabem ler e escrever devem se esforçar ao máximo para aprender".

Atendendo ao apelo do Tio Ho, aldeias e vilarejos, terras altas e baixas, lançaram com entusiasmo o movimento de "eliminação do analfabetismo". Comitês Provinciais e Distritais de Educação Popular foram estabelecidos. As províncias montanhosas mais remotas e desfavorecidas e as áreas de minorias étnicas, como Son La, Lai Chau, Ha Giang, Tuyen Quang, Cao Bang... participaram com entusiasmo de muitas formas diversas e ricas.

558096356-122168326622442502-6221698666924045143-n.jpg
Alunos do jardim de infância Hoa Lan (comuna de Mu Cang Chai, província de Lao Cai).

As escolas cobriram todas as aldeias e vilarejos.

Já se passaram 80 anos desde o movimento para "eliminar o analfabetismo". Até agora, a rede de escolas abrangeu todas as aldeias, vilas e comunas. Todas as comunas das terras altas têm turmas de jardim de infância para crianças de 5 anos, as comunas têm escolas primárias e muitas escolas têm pontos escolares e escolas secundárias em aldeias remotas para criar condições para que as crianças frequentem a escola.

A criação e o desenvolvimento do sistema de internatos étnicos contribuíram significativamente para a criação de uma fonte de quadros de minorias étnicas para as províncias e para a igualdade na educação. A qualidade da educação nos internatos melhorou significativamente.

Dos 54 grupos étnicos do Vietnã, 30 possuem línguas escritas. Para treinar quadros de minorias étnicas e áreas desfavorecidas, o Governo incumbiu o Ministério da Educação e Formação de implementar a meta de "seleção" de estudantes de minorias étnicas e das terras altas para estudar em universidades. Nos últimos anos, dezenas de milhares de estudantes de minorias étnicas foram treinados, contribuindo para solucionar a escassez de quadros nas áreas altas.

O Estado aumentou o investimento e combinou a socialização da educação com a construção de instalações e equipamentos escolares. Até o momento, o sistema escolar, desde o nível provincial até o nível básico, foi construído de forma bastante ampla, com muitas escolas construídas e equipadas com instalações modernas.

Até o momento, todas as províncias montanhosas e áreas de minorias étnicas praticamente eliminaram o analfabetismo; as províncias atingiram os padrões da educação primária universal – erradicando o analfabetismo; atingiram os padrões da educação secundária inferior universal; e estão se esforçando para atingir os padrões da educação primária universal na idade certa. Algumas províncias montanhosas remotas, com alta proporção de minorias étnicas e as condições socioeconômicas mais difíceis, atingiram os padrões universais.

As terras altas remotas, as montanhas rochosas escarpadas, lar de muitas minorias étnicas, a região da fronteira norte da Pátria, por gerações, devido às duras condições naturais, costumes e práticas retrógradas, não conseguiram escapar da pobreza, do analfabetismo e das doenças.

Na causa comum de todo o país, 80 anos de educação revolucionária vietnamita fizeram uma importante contribuição para expandir e iluminar as áreas de fronteira da Pátria, levando minorias étnicas a seguir a revolução, fazer a revolução, contribuir para proteger e construir a Pátria e a pátria, construir uma vida próspera e feliz, contribuir para realizar a vontade sagrada do Tio Ho: "Tenho apenas um desejo, o maior desejo, que é tornar nosso país completamente independente, nosso povo completamente livre, todo o nosso povo ter comida para comer, roupas para vestir e educação."

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-vuot-bac-cua-giao-duc-mien-nui-vung-dan-toc-thieu-so-post752731.html


Comentário (0)

No data
No data

No mesmo tópico

Na mesma categoria

Na época de "caça" ao junco em Binh Lieu
No meio da floresta de mangue de Can Gio
Pescadores de Quang Ngai embolsam milhões de dongs todos os dias após ganharem na loteria com camarão
O vídeo da apresentação do traje nacional de Yen Nhi tem o maior número de visualizações no Miss Grand International

Do mesmo autor

Herança

Figura

Negócios

Hoang Thuy Linh traz o hit com centenas de milhões de visualizações para o palco do festival mundial

Eventos atuais

Sistema político

Local

Produto